武漢商學院應用型本科專業建設研究與實踐

摘要：以武漢商學院財務管理本科為載體，在借鑒國外財務管理人才培養模式的經驗基礎上，總結自身專業發展的特點，以創業型人才培養為嵌入點，結合國際化發展道路，通過課程體系設置、教學優化改革、教學方法更新等方式，形成專業創業型人才模式，促進專業創業型人才培養，為地方經濟發展和建設，提供實踐經驗和理論參考。

關鍵詞：應用型本科;專業建設;研究;實踐

湖北經濟發展勢頭強勁，“十一五”時期，湖北省生產總值年均增長13.9%，武漢被中國智慧城市大會授予了全國“智慧城市領軍城市”稱號，確立了“國際領先、世界一流”的戰略定位，可以預言，“十二五”期間武漢將涌現一大批高新技術企業，市場對高端財務管理人才有較強的需要。通過廣泛調研和系統的理論研究，明確面向地方的財務管理應用型本科人才規格要求，確定包含專業定位、人才培養模式、課程體系、實踐教學體系、師資隊伍等內容的人才培養方案，同時建立應用型本科財務管理創業型人才培養評價機制。

一、國外財務管理創業型人才培養分析

德國在人才培養中采用導向制，即以社會對人才需求進行財務管理專業人才培養方案的制定;日本在財務管理教育方案制定中更注重學生研究能力的培養;美國在財務管理專業人才培養中，對教師提出較高要求，通過要求教師具有較高實務經驗來指導學生財務管理素質的培養。德國和美國總體在人才培養上都注重社會對人才的素質要求，在人才培養模式上以社會需要為導向來制定。由于西方國家在經濟發展上要早于我國，在財務管理人才的培養上，更注重社會需要，來進行財務管理專業人才的培養。同時，國外在國外在財務管理創業型人才培養上研究也較為深入和系統，起步較早，形成了較為完善的創業理論和實踐體系，如創業教育、創新文化、創新課程設計、創業教育效果評估、學生創業意向研究、創業培養等

二、武漢商學院財務管理本科專業

武漢商學院會計專業早在2005年四校合并之前就已開設多年，距今已有30多年歷史。我校擬開設的財務管理專業是在會計專業的基礎上開設的，經過幾代人的共同努力，我院也已形成了比較成熟的會計專業人才培養模式和課程體系。我院會計專業按照服務區域經濟建設，滿足社會經濟發展和市場環境對財務管理專業人才需求的思想，立足武漢，輻射湖北地區，面向現代服務業，培養知識面寬、專業基礎扎實、專業能力強、具有創新意識和創業能力、綜合素質昨專業素質相結合的應用型財務管理人才。作為服務地方經濟發展的高校，隨著武漢經濟的快速發展，區域經濟發展需求對財務管理人才的需求不斷增加，我校會計專業招生人數穩定增長，目前在校生有1140人。

在師資隊伍建設方面，側重圍繞財務管理特色專業建設進行師資隊伍結構優化，加強師資建設，并提出教師隊伍引進計劃、在職攻讀博士計劃、國外進修計劃、本科專業課程帶頭人學習計劃、實驗教學人員培訓計劃等系列工作方案。形成了一支年齡結構、年齡結構、“雙師”結構、職稱結構合理的優秀教師隊伍，通過引進高學歷人才等，師資隊伍建設呈現整體良性發展態勢，專業教學團隊素質優良。其中教授9人，副教授10人，講師10人，助教1人，副高及以上職稱所占比例為66.6﹪;中高級職稱人數為29人，所占比例達到96.6﹪。教師數量總體達到教學要求。專業核心課程教師11人中，具有副高及以上職稱的專業核心課程教師為6人，所占比例為54.5﹪;教師中具有博士學位8人（含在讀博士1人），碩士學位14人，碩士博士所占比例75.8﹪。教師隊伍中“雙師型”教師的比例為100%。

在教學科研方面，本專業教師實力較強，形成了一支年齡結構、年齡結構、“雙師”結構、職稱結構合理的優秀教師隊伍，通過引進高學歷人才等，師資隊伍建設呈現整體良性發展態勢，專業教學團隊素質優良。在各類職業技能大賽上，本專業教師還多次獲獎。2012年會計專業教學團隊獲批院級優秀教學團隊。

三、財務管理專業建設的指導思想與目標

（一）建設思路

總體思路：面向湖北經濟發展，加強與行業企業合作，按照“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”的要求，“堅持差異發展，發揮比較優勢，服務地方經濟，滿足社會需求”的學科建設思路，以人才培養模式改革和教育教學改革作為學科專業建設的切入點，將培養應用型財務管理中、高級專門人才為目標，建設應用能力強、滿足地方經濟發展、能彰顯學校辦學特色的財務管理專業。

1.師資隊伍建設思路

以科學發展觀為指導，以學科專業建設為龍頭，以“穩定規模、提升素質、優化結構、滿足需要”為目標，堅持“內培為主、外引為輔”，采取有效措施，加大學術梯隊的建設力度，加緊培養和建設一支素質優良、結構合理、充滿活力、相對穩定的師資隊伍。

2.提高科研水平思路

緊緊圍繞培養高素質應用型中高級財務管理專門人才的目標，堅持科研“為教學服務、為學科專業建設服務、為地方經濟和社會發展服務”的方向，通過“校政聯合，校企聯合”模式開展產學研活動。以地方經濟社會發展需要為導向，進一步強化人才興校、學術強校觀念，注重應用型研究與基礎研究相結合，積極推進科學研究和科技創新以及科技成果轉化。積極引導科研向重點項目、重點研究方向轉變，推動科研由數量型向質量型轉變。

3.學生培養思路

才培養模式為“一點一主線，兩翼三結合”，以職業資格證書為切入點，以提高學生就業競爭力為主線，以培養學生理論學習遷移能力和實踐動手運用能力為兩翼，以學科專業教育與創新創業教育相結合、技能實訓和社會實踐相結合、全程就業指導與個性咨詢服務相結合。

財務管理專業以校企深度合作和創新創業教育為重點，加強雙創能力培養。結合武漢商學院自身的優勢資源和辦學特色，打通各學科實現課程庫、實訓室、師資力量的共建共享，積極探索校企合作新模式，充分利用行業相關企業相關資源，共同制定人才培養方案和課程體系，積極建立校外實踐教學基地和教師掛職鍛煉平臺，全面提升專業教師和學生聯系產業一線的專業素養和實際操作技能。

4.實踐教學條件建設思路

加強校內實訓室建設，大力開展校企合作，不斷優化校企合作運行機制。探索和構建由實驗教學、實習和實訓、畢業實習、社會調查、課外學術和科技活動等組成的實踐教學體系。進一步加大實習（實訓）教材的開發力度，加強實踐教學環節與教學質量的監控，努力提高學生的創新能力和實踐能力。

（二）突出對學生創業素質能力的培養

1.人才培養方案中突顯創業能力培養

2.創業教育融入專業教育全過程

在學科專業教育中滲透創新創業教育，培養學生的創新創業能力;開設創新創業活動課程，提高學生創新創業技能;通過創新創業大賽培養學生的創業意識和團隊精神。課堂教學中引導學生思考問題、分析問題，鼓勵學生多溝通、討論乃至進行思辨。

3.在社會實踐中培養學生創業能力

積極參與學校和社會組織的各類各形創業大賽和專業競賽，通過大學生暑期社會實踐等活動，培養學生實踐能力。近年來，學生創業成果豐碩，在各級創新創業訓練項目31項，其中國家級1項，省級5項，已結項20項。2015級財務管理專業學生向健宇的“尋味兒”冒菜連鎖店，自2016年起至今在武漢市、孝感市等城市已有六家分店成功開業，被學校評為“創業之星”。組織學生參加各級各類競賽180場次，獲獎187人次，其中全國性獎項8人次。

4.通過科研活動培養學生創新創業能力

吸引2015級10名學生加入教師的科研項目團隊，引導學生發現科學問題、設計合理研究方案來解決科學問題。2015級學生公開發表論文17篇;15篇論文選送參加學校的論文大賽，其中三篇獲獎。

（三）積極探索國際化辦學道路

1.學生的國際化人才培養路徑——ACCA班

2018級財務管理專業積極開辦ACCA方向班。目前班級有報名學員38人，擬2019年獨立開班授課。

2.校際聯合培養國際交流項目

目前已經與英國博爾頓大學、德國埃森經濟管理應用技術大學、英國斯旺西大學等大學簽訂了聯合培養碩士項目合作協議，并為我院ACCA班的學員提供免費培訓雅思和減免學費10000歐元的優惠政策，學員積極性非常高。

3.不斷提高專業教師隊伍的雙語教學能力

ACCA方向班人才培養方案中涉及特許公認會計師資格認證相關課程有十三門。財務管理專業教師擬在四年內承擔以上相關課程雙語教學任務。

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基金項目：武漢商學院校級教學研究項目：武漢商學院應用型本科專業建設研究與實踐—以財務管理專業建設為例，課題編號：2017Y002，項目負責人：馮軍。

作者簡介：馮軍（1976.8-），男，漢族，湖北武漢人，學歷：本科，職稱：副教授，從事會計信息化、財務管理研究。