中小學英語高效課堂實踐的反思探索

于耀君 曹淑麗

摘要：中小學是對學生進行基礎教育的重要時期。提高學生的學習水平，增強課堂教學的成效，是英語教師對學生進行基礎教育的重要目標。在當前新課標的背景下，學生自主、合作、探究學習是當前重要的發展方向，對增強學生各個方面的素質有著極其重要的作用。

關鍵詞：英語，高效課堂;反思

高效課堂的觀念源于當代教育理念和長時間的教學經驗的總結，對教學過程中的各項細節進行完善，最大程度地提高學習的成效，就一定要對教育學和心理學的知識進行一定的了解和掌握。

一、對于英語高效課堂實踐的反思

（一）教師工作量的多少

高效課堂在使用一段時間之后，教師對工作量的問題完全不用擔憂，各種工作的進行已經成為了一種程序，教學也取得了一定的成果。因為學生占據了課堂的主體地位，使學生的學習成效也得到了進一步的增強，效果也越來越顯著，而教師在一定程度上獲得了解脫，充分發揮了學生的自主積極性。教師在上課之前對相關的學案進行一定的審閱，對學生的學習情況進行了更加深入的了解，在上課的過程中對不同階段的問題進行有目的地解決，極大地節約了學生的學習時間;在課后對學生的教案進行檢查和批閱，可以對學生對知識了解的程度進行一定的把握并且對本堂課對教學程度有一個大致的了解，非常具有針對性，使重難點更加明顯。

（二）如何將學案、教材進行統一

撰寫、改正、使用導學案是進行高效課堂的重要一部分。在進行撰寫導學案之前應該對英語課程標準進行深入探究，并在這個前提下再對教材進行整理、刪減，整個過程要對章節進行完善、對每一個單元進行整理、對學習模塊進行一定的改變。就英語這門學科而言，導學案中所涵蓋的習題不能只是單純地從網上查找并且東拼西湊，而是要盡可能地發揮出備課小組的作用，在教師之間進行相互交流和討論，了解各式各樣的教材以及資料的特征，再更深層次地對知識進行完善。所以，好的導學案可以將學生從龐大的資料中解脫出來，教師也就從知識的講授者變成知識的引導者。因此，高效的英語課堂必須是能夠對這之間的聯系進行合理有效的統一。

（三）怎樣解決課堂聽力和口語練習

在實踐中不難發現，多數的高效課堂在進行交流探討、回答問題的時候一般都會使用漢語進行相互之間的溝通，訓練學生聽力和口語的時間是少之又少。這也是在高效課堂的過程中需要我們加以重視的一個非常嚴肅的問題。實際中的應用是語言學習的一大特征，這就要求教師在教學的過程中加大對學生的指導力度[1]。因此，在進行時間的過程中，對于英語這門語言課程，使用多媒體進行輔導教學的方式能夠在一定程度上促進學生的聽力能力和口語能力，教師們在之后的教學過程中要對這其中的經驗進行總結和探討。

（四）如何將高效課堂與傳統教學方式進行互補

在新課標日益發展的今天，有很多人對傳統的教學方式進行全盤否定，其實這也并不是完全正確的。傳統的教學方式依然有很多值得我們借鑒和思考的經驗，我們要取其精華、棄其糟粕，既不能全盤肯定也不能全盤否定。例如，當前有部分教師意識到減少板書會讓學生更加懶惰，也在進行學習的時候沒有為學生提供充足的時間和空間，這逐漸引發了人們的廣泛重視。所以，在進行高效課堂的過程中，教師對教學的方式方法要進行充分有效地使用，而不是單一地做表面上的改變，懂得取舍是每位教師都必須要遵守的規律。

二、高效英語課堂的創建途徑

（一）主動和學生建立起良好的師生關系

在進行英語教學時，教師的首要目標就是與學生創建出良好的關系，指導學生學習英語并且逐漸喜歡上英語，使學生克服對老師的害怕心理。為了讓學生熱愛英語，首先教師可以在閑暇時間多與學生進行交流，掌握學生在英語學習的過程中所碰到的各種困難以及學生的英語課堂的觀點和看法，并且輔導學生建立起積極向上的學習態度，強化學生對學習的自信。其次，教師在進行課堂教學的過程中要有幽默詼諧的語言，積極向上的心態，激勵學生發表自己的見解，對學生們的看法以及錯誤之處不挖苦，從而使學生一直有著積極參加課堂活動的心態。最后，在課堂教學的過程中常常會有一些師生之間的互動、游戲等，教師要讓全班的學生都積極地參加到課堂教學的活動中去，比如進行小組之間的交流討論、小游戲，英語對話等。

（二）激發學生的學習興趣

在信息技術飛速發展的背景下，使用新型的技術能夠在一定能夠程度上提高學生對學習的興趣，這也是促進教學成效進一步提高的重要手段。使用信息技術按照教材中的內容從而制作出生動形象的課程資料，不但可以進一步拓展學生的知識范圍，還可以使課堂學習的內容得到增強，所以，這是進行高效課堂的有效方式[2]。

例如，使用多媒體制作出圖片、視頻、播放英文電影、歌曲、展示英語資源等，通過這些學生可以更加直觀地了解文化之間的特征以及密切關系，并且有秩序地參加到課堂的教育活動中去，從而使學生學習的成效得到進一步提高。

（三）用多種方式創造英語的學習氛圍

像英語這種和語言相關聯的學科，對課堂的氣氛和環境有著極高的要求。優美的學習氣氛能夠讓學生近距離地感受英語，使學生和學生之間的英語交流的情感得到進一步提高，從而使學生在良好的氛圍中感受到語言的魅力。其次，教師要力求創造出各種各樣的學習氛圍，充分利用學校的語言環境，比如校園里的文化、建筑、景區、廣播等，讓那些有關英語的標志牌、新聞、故事等都變成校園文化中的重要組成部分。另外，在進行課堂教學的過程中，教師在進行上課之前可以進行口語練習、學生之間的相互提問、談論、表演等手段讓學生多多了解英語，進而烘托出一個良好的學習氣氛。

（四）使用多種途徑改進課堂教學設計

在中小學英語課堂的教學過程中，教師對教案的設計要不斷地完善，強化學生的學習成效。改善對教案的設計方式，最重要的就是要規劃好教學目標，接著按照教學目標把合理有效的教學方式在教案中進行體現，從而使課堂效率得到進一步提高[3]。英語教師在教學時最關鍵的目標就是把各個詞語、句子、語法在語言的運用中進行充分體現，圍繞教學目標計劃出可以實施并且有條理性的教學活動，輔助學生在英語教學的過程中完成各自的任務，從而使英語學習的效果得到進一步強化。

例如，在開始一些新課之前，教師在上課之前應該做好相應的準備，熟悉掌握本堂課的教學目的，聯系教學目標規劃出教學流程，在教學流程中讓教學的重難點更加顯著，使學生深入地理解重難點。另外，教師還要在心理學的方面對學生的學習態度進行指引，降低學生的消極態度，逐漸培養學生積極向上的態度，進而使學習效率得到極大提高。

結束語

總而言之，中小學英語教師要積極與學生創建出和諧的師生關系，充分發揮現代科技的作用，使學生的學習興趣得到大幅度提高，在課堂的教學過程中創造出優美的學習環境，對教學設計和目標進行不斷完善，從而為英語高效課堂的建立提供良好的鋪墊。

參考文獻：

[1]張云霞. 小學英語高效課堂教學實踐與探索[J]. 新課程（小學）， 2017（9）：45-47.

[2]韓阿娣. 中小學英語高效課堂實踐與探究[J]. 學周刊， 2017， 25（25）：100-101.

[3]王瓊芳. 談打造小學英語高效課堂的教學策略[J]. 中華少年， 2017（25）：79-79.