少數民族體育項目在體育教學中的開發與應用研究

孫銀發

摘 要：將少數民族體育項目開發與應用到現代學校體育教學中，能夠促進少數民族體育項目更好的發展與傳承，同時也是少數民族體育文化在現代社會中廣泛拓展的重要路徑。學校作為文化傳承與傳播的重要平臺，對于少數民族傳統文化的傳承與發展有不可推卸的責任。但同時也要結合時代發展的趨勢，一切項目都要以滿足現代教育目標和學生身心健康成長的需求，在此基礎之上創新發展少數民族體育項目，將民族文化的精髓與體育項目運動的健康價值在現代社會中廣泛發揚與傳承。

關鍵詞：少數民族體育項目；體育教學；開發；應用

1 高校開展少數民族傳統體育教學的重要意義

一般來說，少數民族傳統體育運動具有著較為突出的少數民族地方特色，是該民族在長期的勞動和生活中演變而來的，其類型十分豐富，能夠讓高校體育教學內容和教學形式變得更加多樣化，顯著激發了學生的體育鍛煉興趣，對于培養學生終身體育鍛煉意識大有助益。大學生是國家的未來和希望，肩負著建設社會主義的崇高使命，必須要明確自身責任，深入了解各個民族的優秀文化，而通過開展少數民族傳統體育教學，將少數民族文化潛移默化的滲透給大學生，是弘揚中華民族傳統文化的有效舉措，有助于創建和諧的民族關系，促進各個民族的共同發展。

2 制約少數民族體育項目在學校體育教學中開發與應用的原因分析

2.1 相關的理論研究缺乏，理論支撐不足

我國民族眾多，民族文化紛繁復雜，而這些眾多的少數民族體育項目都是在民族文化與歷史沉淀中創造傳承下來的。這些體育項目在民族民間傳承與發揚的過程中，由于受到傳統文化與宗教信仰的庇護，精華與糟粕共存。要想將這些傳統體育項目應用到現代學校體育教學過程中，還缺乏對其民族文化特性和文化精神內涵的深入研究，對民族文化的深刻內涵缺乏深入挖掘，對少數民族體育項目的運動價值缺乏理論研究，所以導致少數民族體育項目在現代體育教學中的開發與應用缺乏理論依據。

2.2 學校的重視程度不夠沒有足夠的開發資金

在市場經濟時代，學校教學資源的擴充與發展，只能依靠相關的教育部門和政府機構進行資源調配。很多時候，學校在完成教育部門規定的教育目標任務時，已經沒有多余的資源與能力向其他的教育方向進行擴充與發展，所以學校的實際條件限制了少數民族體育項目在學校體育教學中的廣泛開展與應用。而且很多學校的領導部門還沒有認識到少數民族體育項目在現代學校體育教學中的應用價值，所以對少數民族體育項目的開發與應用重視程度不高，投入的力量微薄。

2.3 師資力量薄弱，工作開展困難

現在有部分學校已經將少數民族體育項目應用到學校體育教學中，但是在實際操作環節，各種各樣的困難限制了這項工作的有力開展。影響少數民族體育項目在學校體育教學中開發與應用的最主要因素就是相關體育項目教學的師資力量不足。

3 少數民族體育項目在體育教學中開發與應用的對策研究

3.1 加速少數民族體育項目的改進創新以適應現代化發展。少數民族體育項目具有很明顯的傳統性、民族性、地域性特點，要想在現代體育教學中廣泛開發與應用，需要對少數民族體育項目進行現代化的改進與創新，使其適應時代的發展與人們的健康鍛煉需求。我們在對其進行改進創新的時候要以民族傳統文化為背景，在傳承與發揚傳統文化的前提下，結合體育項目的自身特點，改進創新出適應現代學生心理特點與身體健康發展的現代化體育項目，提高學生對少數民族體育項目進行鍛煉的積極性。

3.2 完善少數民族體育項目的教材體系

完善的教材體系是提高教學質量和拓展教學項目的重要基礎，少數民族體育項目教學也不例外。我們要對缺乏理論基礎的少數民族體育項目進行全方位的深入研究，分析少數民族體育項目創造時代文化背景，總結出這些項目的民族文化特色，總結歸納出這些體育項目用于現代體育教學過程為學生帶來的健康教育理論與運動方式。將獨具特色的民族文化運動理論與現代體育教學理論相結合，去其糟粕，取其精華，針對少數民族體育項目編制科學完善的理論教材體系，為學校進行體育教學提供堅實的理論基礎，也為少數民族體育項目更好的在未來市場中發展奠定基礎。

3.3 改變教育機構的認識現狀，加大開發與應用力度

少數民族體育項目在學校體育教學過程中得不到有效開發與利用，其中一個主要的原因是因為相關的教育機構對其不夠重視，沒有投入足夠的力量在學校體育教學中開展相關的教學活動。我們要從教育系統內部領導人員到教育基層實施人員，對少數民族體育項目在學校體育教育中的開發意義與應用價值進行廣泛的宣傳與普及，并對少數民族體育項目教學方法做出相應的培訓，徹底改變少數民族體育項目在學校體育教學中開發與應用的認知現狀。同時要向相關部門申請少數民族體育教學項目所用到的教材設備與運動器材籌建與更新的費用，保證少數民族體育項目教學在開展的過程中能夠有足夠的基礎設施與拓展資源。

3.4 加強體育教師隊伍建設

高校少數民族傳統體育教學的開展需要一支既懂少數民族文化和體育運動項目，又具備豐富體育教學經驗的教師隊伍，需要高校能夠大力加強體育教師隊伍建設，制定科學嚴謹的培訓計劃，提高體育教師的綜合素質和教學能力。體育教師要充分結合現代體育和少數民族體育的特色，找到符合本高校的少數民族傳統體育教學模式。作為傳承和發揚少數民族文化的重要機構，高校要培養學生熱愛少數民族體育的情懷，經常性的開展少數民族體育文化講座，將文化教育當作是一項常規性工作，為少數民族體育事業的發展打好群眾基礎，為高校少數民族傳統體育教學發展添磚加瓦。

結束語

通過對高校少數民族傳統體育教學現狀的分析可以發現，場地器材落后、師資力量不足是比較常見的問題，已經嚴重影響到了體育教學活動的開展，取得的教學效果也不是十分理想。對此，本文闡述了少數民族傳統體育教學的重要意義、存在問題和優化對策，希望對于高校體育教學改革的實施能夠有所幫助，從而促進少數民族傳統體育教學的順利開展。

參考文獻

[1]叢霖.民族傳統體育項目對打造特色學校體育環境的影響[J].黑龍江科學，2018，9（19）：88-89.

[2]李浩.少數民族傳統體育文化保護機制探討[J].貴州民族研究，2018，39（08）：148-152.

[3]王偉強.普通高校開展少數民族傳統體育的價值與路徑[J].青少年體育，2018（06）：19-20.

[4]李小飛.少數民族體育在高校本科體育教學中的現狀與改革研究[J].科學大眾（科學教育），2018（06）：172+186.