應(yīng)用型大學(xué)“三全育人”建設(shè)路徑研究

摘要：應(yīng)用型大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作要結(jié)合新時代發(fā)展要求和學(xué)校的發(fā)展定位，不斷夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，形成德育合力，實(shí)現(xiàn)全員育人;將德育貫穿學(xué)生生活全過程，點(diǎn)滴錘煉品行，實(shí)現(xiàn)全過程育人;構(gòu)建“大德育”體系工程，協(xié)同共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué);“三全育人”;建設(shè)路徑

2016年12月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全進(jìn)程。“三全育人”的戰(zhàn)略目標(biāo)，對我國社會主義新時代高等教育發(fā)展提出了更高的要求。努力構(gòu)建“立德樹人”和“三全教育”的思想政治工作模式，這對培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生和增強(qiáng)國家的核心競爭力，具有重要的意義。

一、“三全育人”的內(nèi)涵

“三全育人”指全體教育成員育人、全過程育人、全方位育人。

1、全體教育成員育人，是指高校、家庭、社會和學(xué)生組成的“四位一體”的教育機(jī)制。高校教育成員包括學(xué)校黨政干部，各年級輔導(dǎo)員，也包括思政課專業(yè)課教師，教學(xué)輔助人員、后勤、保衛(wèi)、公寓管理員等;家庭主要指父母親;社會一般指校外知名人士，學(xué)校優(yōu)秀校友等;以及就讀的學(xué)生都屬于全體教育成員的范圍。

2、全過程育人，是指學(xué)生一進(jìn)大學(xué)校門一直到畢業(yè)，從每學(xué)期開始到結(jié)束，從學(xué)校到社會實(shí)踐教育過程，思想政治教育，貫穿于日常生活和學(xué)習(xí)全過程，即教育人的全過程。

3、全方位育人，是指充分利用各種各樣形式的教育載體，將思想政治教育融入校內(nèi)和校外的各個方面，即全方位育人。

二、應(yīng)用型大學(xué)實(shí)施“三全”教育的重要性

1、滿足學(xué)生全方位發(fā)展需求

在國家新的發(fā)展模式下，人才競爭是國際競爭的關(guān)鍵，培養(yǎng)大學(xué)生的全面發(fā)展是必要的。大學(xué)生的發(fā)展與國家富強(qiáng)、國民幸福以及民族復(fù)興具有直接聯(lián)系。“三全”教育將思政教育滲透到大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)中，主旨是優(yōu)化學(xué)生思想政治涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治行為，促進(jìn)大學(xué)生全面成長。

2、提高思想政治教育實(shí)效性

“三全育人”緊緊圍繞教育的根本問題，整合學(xué)校的各項(xiàng)教育工作和各種教育要素，通過全員、全過程、全方位育人，動員一切教育因素，發(fā)掘一切校內(nèi)外資源，為學(xué)生創(chuàng)建全方位、立體式的教育模式，使學(xué)生能隨時隨地獲取自身發(fā)展所需的資源，從而實(shí)現(xiàn)個體的全面發(fā)展。

三、“三全育人”建設(shè)路徑思考

1、夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育意見》指明：高等教育機(jī)構(gòu)的所有課程都具有教育人的功能，所有教師都有責(zé)任教育好學(xué)生。在育人隊(duì)伍中，應(yīng)用型高校應(yīng)逐步形成學(xué)校黨委行政為領(lǐng)導(dǎo)核心、任課教師和輔導(dǎo)員老師為主體、行政和后勤老師、學(xué)生干部共同加入的隊(duì)伍體系。

首先，學(xué)校黨委為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心，也是德育建設(shè)體系的核心，日常的工作和學(xué)習(xí)中要進(jìn)一步規(guī)劃新時代學(xué)生道德體系建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家及省重要道德教育方針。其次，思政課教師要充分發(fā)揮宣傳黨和國家重要方針引領(lǐng)作用，專業(yè)課教師要結(jié)合自身專業(yè)給予學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)，輔導(dǎo)員老師要及時關(guān)注學(xué)生日常思想動態(tài)，合力共同筑牢育人隊(duì)伍的主體基石。最后，學(xué)生干部在學(xué)生成長道路上也要充分發(fā)揮示范作用。

2、將德育思想貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)和生活全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人

“三全育人”建構(gòu)體系中全程育人，要求應(yīng)用型高校要始終將德育思想貫穿學(xué)生成長的大學(xué)四年中，在點(diǎn)滴生活和實(shí)踐中練就品行。

在入學(xué)第一年，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)一般高等學(xué)校強(qiáng)調(diào)的教學(xué)規(guī)范準(zhǔn)則，學(xué)校更要以“多讀書、讀好書”和大學(xué)英語四級考試為抓手，督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和美德。在大學(xué)二年級，學(xué)校應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目以及各種學(xué)科競賽為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生更多地思考、創(chuàng)新，并提高他們的應(yīng)用技能。在大學(xué)三年級，學(xué)校應(yīng)以考研為突破口，鼓勵學(xué)生備考相關(guān)專業(yè)碩士生入學(xué)考試。大三期間以考研為抓手，不僅營造濃郁學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生在未來繼續(xù)深造增加砝碼。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)季，學(xué)校應(yīng)以考公、畢業(yè)求職為側(cè)重點(diǎn)，重在提升學(xué)生職業(yè)道德和面試能力培養(yǎng)，為即將進(jìn)入職場學(xué)生錘煉優(yōu)良品格。

3、建立健全“大德育”制度，實(shí)現(xiàn)全方位育人

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要利用課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程必須與思想政治理論課程齊頭并進(jìn)，形成協(xié)同效應(yīng)。立足思政課程，不斷開放課程和思想，創(chuàng)新活動載體，逐步形成“大德育”建設(shè)體系。

首先，立足思政課程，深化改革，突出應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。思政課程理論教學(xué)是傳播黨和政府的最新理論思想的主要陣地和主要渠道。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想最新理論融入教材教學(xué)，以學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來，提升學(xué)生理論涵養(yǎng)。同時，思政課逐步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在暑假分散實(shí)踐、集中專題實(shí)踐、課程實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上逐漸形成“讀· 聽·看·論·寫”五合一體的實(shí)踐教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力和分析、解決問題能力。

其次，開辟課程思政，挖掘德育元素，營造全校育人特色。圍繞培育學(xué)生應(yīng)用型技能，各門專業(yè)課教學(xué)中可積極探索專業(yè)課程德育元素，開辟課程思政建設(shè)。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)大家們緊跟時代脈搏，摸索研制過程中的一絲不茍、精雕細(xì)琢的優(yōu)秀品質(zhì)。

最后，創(chuàng)新活動載體，增強(qiáng)育人效果。全方位育人除了抓住課堂教學(xué)主體外，還應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)校實(shí)際在課堂之外積極創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，增強(qiáng)德育效果。可以結(jié)合國家社會重大紀(jì)念活動和節(jié)假日，開展豐富多彩的活動，開辟一個新的思想政治教育課堂。

綜上所述，在新時代的形式下，思想政治教育改革面臨著較大的困難，學(xué)校應(yīng)通過強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善思想政治教育體系，健全育人階段建設(shè)，落實(shí)“三全”育人，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)思政課程的價值，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：朱艷（1981.7-），女，漢族，籍貫：江蘇張家港，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)生素質(zhì)教育。