民辦高校會計專業開設ACCA 實驗班的探討

袁紫嫣 侯艷 李加強

摘要：隨著我國經濟的全球化發展，培養國際經濟業務能力的會計專業人才成為了會計專業教育發展的新方向，為此，ACCA實驗班相繼出現。本文根據以往工作經驗，對民辦高校ACCA實驗班教學現狀進行總結，并從辦學方式、招生方面、教學管理、就業指導四方面，論述了民辦高校會計專業開設ACCA實驗班的方法。

關鍵詞：民辦高校;會計專業;ACCA實驗班

前言：ACCA被人們稱之為特許公認的會計師工會，總部位于英國倫敦，成立時間為1904年，影響力較大。現階段，隨著會計從業資格取消，以及管理會計的全面發展，會計從業人員和學生開始注重ACCA考試，這其中也包括很多民辦學校。為了強化教學質量，民辦學校開始設立ACCA班，旨在輸送更多人才。

1.高校ACCA實驗班教學現狀

截止到目前為止，我國很多城市開設了ACCA實驗班，并鼓勵相關專業學生積極參與其中，報名ACCA資格證書考試。通過該種考試，不僅可以強化學生的專業能力，還能讓他們接觸到更多新知識，在學習中不斷完善自己。

1.1辦學方式和辦學規模

站在辦學方式角度來說，ACCA考試采用全英文形式，在民辦高校發展過程中，并不具備太多相關經驗的教師。因此，大部分高校ACCA實驗班建設，主要是與ACCA中國授權的機構進行合作，旨在培養更多合格的會計人才。由于ACCA考試難度較高，為了將ACCA考試學習效果提升，民辦高校開設了ACCA實驗班，采取小班教育模式和制度，讓每個班級學生人數不會超過30人，增加ACCA考試的通過人數。截止到目前為止，ACCA招生方式主要有兩種類型，其中一種是會計專業選拔，借助于高考統一招生，構成會計ACCA方向班。另一種是跨專業選拔，當高考招生工作結束之后，在全校范圍內進行選拔，確保更多學生進入到ACCA實驗班中學習。

1.2課程設置與人才培養

ACCA方向班在課程設計過程中，主要目的就是對人才培養方案進行有效制定，使其成為課程設置中重要的組成部分。由于ACCA考試具備明顯的特殊性，相關工作人員需要將ACCA考試課程與會計本科人才培養方案融合到一起，具體措施如下：第一，ACCA專業必修課要比普通專業課程放大3%到4%，各個學校可以將部分專業課程融入到必修課之中，供學生們進行學習。第二，將ACCA部分考試課程與選修模塊相結合，但需要明確的指定選修內容。第三，將商務英語、會計學以及經濟法三門課程安排在第一學期。除此之外，想要確保ACCA考試通過率的提升，民辦高校的師資配置顯得十分重要。現階段，高校師資主要包括內聘教師和外聘教師，在實際考試課程的安排上，各個民辦高校應聘請專職教師進行講授教學，強化教學效果[1]。

2.民辦高校會計專業開設ACCA實驗班的方法

2.1辦學方式

在ACCA考試過程中，自身特殊性較強，很多民辦高校教師之前并沒有從事過該類工作，一時間很難適應。為此，各個民辦高校可以采取和ACCA中國授課機構建立合作關系，實現合作辦學，對于ACCA主要課程由合作機構進行教學操作，進而對師資力量的欠缺提供彌補。除此之外，想要對更多的辦學方式進行選擇，強化其教育效果，資金是其中重要的保障因素，尤其是在會計ACCA實驗班搭建上，需要的資金量較大，除了確保師資力量之外，相關課程教師需要符合專業教學要求，課時報酬也要提供充分保證，以此來維護校內師資力量的穩定性。各個民辦高校在辦學過程中，還可以聘請一些企業高管、其他學校專家等進行講座培訓，該項操作同樣需要大量資金，為后續工作的開展提供基礎條件。

2.2招生方面

第一，在招生宣傳工作開展過程中，各個民辦高校需要強化其宣傳力度，將會計專業開設ACCA實驗班的意義呈現出來。例如，民辦高校可以在高考招生咨詢會上懸掛專門的宣傳橫幅，并向考生發放ACCA實驗班宣傳手冊，重點向考生介紹其中涉及到的內容。也可以在給考生郵寄高考錄取通知書時將ACCA宣傳手冊加入其中，讓考生了解更多相關專業信息。第二，在學生選拔時，很多民辦高校招生對象為“二本”考生，為了選擇到最佳的生源，民辦高校會計專業ACCA實驗班可以實施跨專業選擇。由于ACCA開始采用的是全英文考試，在選擇學生時應重點考慮其英語成績，盡量保持英語單科成績在120分以上[2]。

2.3教學管理

由于ACCA實驗班具備明顯的特殊性，在教學管理上，也要制定出相應的管理對策。第一，培養方案的有效制定。會計專業中的ACCA考試在大學期間，學生便可以參與其中，從這里也可以看出，ACCA實驗班人才培養方案應該與普通會計專業存在明顯區別，將ACCA考試內容融入到專業人才培養方案之中。相比之下，民辦高校考生基礎知識比較薄弱，在實際ACCA考試課程開設上，可以先開10到11門課程，剩下的根據實際情況陸續開設。第二，設計專門的教室。由于ACCA實驗班學生考試壓力巨大，為了給ACCA實驗班學生提供更好的學習環境，各個學校可以設置專門的ACCA實驗班學習教室，強化學生的學習效率。第三，各個部門之間的相互協調。ACCA考試屬于是統一考試類型，在考試過程中，民辦高校中的相關部門應承擔起ACCA實驗班基礎課教師的停課、補課和調課等事項，為后續會計專業ACCA實驗班工作開展提供便利條件。

2.4就業指導

民辦高校會計專業ACCA實驗班學生，要比校內其他學生的專業素質更強，通過各種考試競賽活動，ACCA實驗班學生在畢業之后的考研過程中具備一定優勢。另外，ACCA課程以全英文考試為主，經歷過學習和考試之后，學生的英語水平逐步提升，增加了托福、雅思等考試的通過率，這也使得其中30%左右的畢業生選擇出國繼續深造。還有很多學生在畢業之后選擇考研，這些學生的學習目標非常強，學習氛圍也比較濃厚，考研通過率能夠達到20%。還有一部分學生在畢業之后直接選擇就業，而且在通過ACCA全科考試之后，大多數學生都能進入到四大會計事務所中進行工作，待遇上也要優于普通會計畢業生。ACCA實驗班畢業的學生，由于平時的學習習慣較好，在投入到工作之后，一般都會選擇考取注冊會計師資格，通過率很高。從這里也可以看出，會計專業開設ACCA實驗班具備積極作用。

總結：綜上所述，在我國民辦高校發展過程中，ACCA實驗班建設屬于未來的一項發展趨勢。在具體實踐過程中，民辦高校應根據自身實際情況，對最佳的辦學方式進行選擇，并強化對自身優勢的宣傳力度，制定出更好的人才培養方案，借助于ACCA樹立自己的教學品牌，在培養優秀人才同時，強化自身知名度。

參考文獻：

[1]姜昕，王嬌嬌.基于國際化人才培養定位的ACCA教學模式創新研究[J].時代金融，2019（14）：133-134.

[2]王宇凡.ACCA與CPA在中國的發展現狀與未來發展趨勢[J].現代經濟信息，2019（09）：210+304.

作者簡介：袁紫嫣，出生日期：1988年10月2日，性別：女，籍貫：湖北省恩施州，職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：管理會計，財務會計，專業：會計學。

云南省教育廳科學研究基金項目資助，編號：2019j0990。