淺談中職生的積極心理在核心素養培養中的重要作用

王斯婷

摘要：核心素養是近年來國家一直關注的重要內容，學生發展的核心素養，包括文化基礎，自主發展，社會參與三個維度，其中自主發展與學生的積極心理的培養息息相關，當前很多中職學校培養學生的積極心理存在很多問題，可以基于核心素養的基礎上，從教師角度，改善教學方法，完善課程體系建設，培養學生的積極心理;從中職學校本身的角度，關注核心素養，提高專業心理教師的發展水平，提倡其他教師參加培訓與進修，給學生實踐積極心理的機會，與企業結合，產教融合。

關鍵詞：核心素養;積極心理;中職學校;中職生

一、核心素養與積極心理的提出

“核心素養”是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格和能力。

根據日前發布的《中國學生發展核心素養》研究成果，核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個維度，其中，文化基礎維度重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，敢于提出批判質疑，擁有一定的理性思維，勇于探究;社會參與維度重在強調能處理好自我與社會的關系，增強社會責任感，養成國家意識，勞動意識，提升問題解決能力，促進個人價值的實現，推動社會發展進步;而自主發展維度則處于一個中心地位，它連接貫穿著文化基礎維度和社會參與維度，起著一個中介和橋梁的作用，重在強調能夠有效管理自己的學習和生活，發掘自身的優勢，珍愛自己的生命，使自己成為一個有明確人生方向，有健全人格的人。

隨著心理學進入21世紀，關注人類優勢與幸福感的積極心理學運動日益聲勢浩大?！斗e極心理學》該書提出，積極心理包括積極優勢，積極情緒，積極關系，積極應對，積極成長，積極組織。

二、核心素養與積極心理的關系

縱觀核心素養的三個維度與積極心理的具體內容發現，核心素養所包含的內容與積極心理是一致的，尤其在核心素養的自主發展維度中，很多內容都指向積極心理的內涵，比如學會學習，健康生活兩個方面，與積極心理都是一致的。

綜上所述，會發現核心素養涵蓋了積極心理的各個方面，所以，在培養學生核心素養的同時，要重點關注積極心理的培養，積極心理在核心素養的養成中起著重要的作用，起著核心的作用，而積極心理的培養，也要在核心素養的指導下進行，才能達到一定的成效。

三、當前中職生積極心理的培養存在的問題

從20世紀開始，國家就一直提倡要著重關注學生的心理健康，著重培養學生的素質教育。但是，對于當代中職生的心理問題，還是存在很多培養的問題，尤其在培養積極心理方面。

1.中職學校的積極心理教育方面觀念比較薄弱

我國的心理教育已經發展了一定的時間，在心理教育方面，很多學?；疽呀浶纬闪诵睦斫逃n+心理咨詢的模式，大部分學校都非常重視心理咨詢這個方面，在心理咨詢這一塊投入了大量的精力，重點關注心理有問題的學生，消除或緩解學生的心理障礙。但卻忽視了學生的內在潛能，忽視激發學生的積極心理。要重點培養學生的抗挫折能力，自信能力，讓學生學會樂觀看待各種事物。

2.中職心理教師普遍缺乏一定的專業性，專業知識與能力欠缺。

在大部分學校中，很多中職心理教師是兼職教師，專任教師普遍較少，而中職心理教師很多是沒有受到過專業的普遍的培訓和學習的，同時，也缺乏開展實踐活動的理論知識的支撐，專業知識與相對應的能力都比較欠缺。再者，在一些地區，尤其在我們汕頭一些偏僻的地方，心理教師都屬于個人力量，缺乏團隊力量的支持，有問題也是一個人自己摸索，不利于中職生積極心理的培養。

四、如何在核心素養的指導下，培養學生的積極心理

面對學校培養學生的積極心理存在這么多問題的情況下，如何在核心素養的指導下，更加全面地培養學生的積極心理成為當務之急。

1.從教師角度，基于核心素養的基礎下，改善教學方法，培養學生的積極心理

核心素養需要學校和教師的共同努力，在核心素養的培養基礎下，教師要改善自己的教學方法，從而更加有效、全面地培養學生的積極心理。積極心理內涵的豐富性決定了其教學方法的多樣性，積極心理學強調學生的主觀體驗。這點都要求教師要有多樣化的教學方式，比如游戲式教學，體驗式教學，同伴式討論，項目教學法等，豐富多彩的教學方法能夠吸引學生的注意力和興趣，同時，對達到開展積極心理教育的目的有很大的作用。讓學生從各種不同的教學方式中去學會控制自己的情緒，學習怎么與同伴更好地相處，學習怎么對抗挫折，全面提升自己。

2.從教師角度，基于核心素養的基礎下，完善課程體系建設，培養學生的積極心理

課程體系建設一直是學校的重點項目。在筆者的實踐中，筆者工作于汕頭某所中職學校，在致力于學校的課程體系建設工程中，著力強調學生積極心理培養的重要性，將積極心理的養成納入心理健康的課程中，制定了總體培養目標以及分階段的目標，又開發了情緒培養，自信心的培養，職業心理，時間觀念，感恩課程等系列課程。

3.從中職學校本身的角度，關注核心素養，提高專業心理教師的發展水平，提倡其他教師參加培訓與進修

要做好中職生的積極心理的培養，從學校和教師身上入手很重要。在培養的過程中，心理健康教師非常重要，而其他教師也是至關重要。只有全體教師都齊心協力，才能夠在培養的過程中形成巨大的教育力量。中職學校要積極響應學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義理論，關注核心素養的發展，在學校創設各種機會，讓教師的能力得到發展，同時，也要積極對外，關注整個城市的心理發展水平，提倡教師多參加培訓與進修，如近幾年來的心理健康A證和B證的培訓。教師自身也要關注到自己的發展，多參與各項論壇，多關注最新時事，多看案例，多學習各種專業技術，不斷提升和充實自己。

4.從中職學校本身的角度，關注核心素養，給學生實踐積極心理的機會，與企業結合，產教融合。

中職學校在習近平總書記的指導下，積極實現校企合作，產教融合的模式。從而也為中職學生的就業真正提供了支持。進行核心素養的教育的目的，其中最重要的就是適應社會的發展，激發學生內在的潛能，同時，培養他們積極的心理，使得他們更快適應社會。以我校為例，在產教融合這一部分，曾與汕頭市金發拉比企業合作，讓電子商務的學生去企業做客服，體驗物流的過程，從中去感觸作為一名準員工的預備心理，同時，學會應對各種問題，培養自己積極的心理。在實踐過程中，學生體驗了一次從工作前的心理準備，到真正走上崗位的實踐，到結束崗位的不舍，各種不同的心理變化，教師采用多種方法去引導學生克服各種困難，形成積極的心理狀態，從而走上崗位。

參考文獻：

[1]林崇德《對未來基礎教育的幾點思考》[J].《課程·教材·教法》，2016年第3期

[2]王希永《實施積極心理教育的思考》[J]. 《中國教育學刊》，2006年第4期