基于BIM技術的畫法幾何與工程制圖課程教學改革與實踐研究

【摘 要】BIM技術是建筑信息模型的簡稱，該技術也是創建并充分利用信息化模型對當前建筑項目的設計、建造及運營全過程進行優化的工具與方法。隨著我國計算機繪圖技術的快速發展，以往的工程制圖教育與畫法幾何教育出現了較多的變化，本文主要研究基于BIM技術的畫法幾何與工程制圖課程教學的改革與實踐，并對多媒體教學和傳統教學進行融合，對實踐性教學環節的實際定位等內容進行深入探討，予以有關單位參考與借鑒。

【關鍵詞】BIM技術;畫法幾何;工程制圖;課程教學

【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0017-02

BIM技術在一定程度上能夠連接建筑生命周期不同階段的相關數據信息，是建筑設計與建筑環境模型和施工管理等多個專業的集成。我國BIM技術通過十幾年的發展時間，到如今已進入快速發展的階段，充分應用了當前先進的科學技術和計算機技術。在普通高校傳統工程制圖課程教學中，有很多院校在教學手段上，用傳統的繪圖工具進行手工繪圖的教學方式正在向采用先進的BIM技術和多媒體教學方式轉變;還有就是有很多普通高校在繪圖技能培養過程中，為了能夠適應實際建筑工程設計領域技術的需求，都由傳統的工具繪制工程圖逐漸向采用計算機CAD等相關軟件繪圖轉變[1]。此外，相關研究學者的BIM技術畫法幾何與工程制圖的課程教學改革研究和實踐得到了較大的教學效果，在課程教學中采用BIM技術進行畫法幾何和工程制圖課程教學改革與實踐，能夠提升教學的整體效果。

1? ?BIM核心技術

二十世紀七十年代，BIM思想被首次提出，隨后由西方學者Jerry等諸多學者開展對BIM的更深入研究，并針對其實際概念進行詳細的闡述，英國在BIM標準中對其進行了極為完善的定義，BIM主要是以一種數字形式所展現出來的一種建筑設計以及建筑管理模式功能特性[1]。BIM的核心技術在整個建筑信息管理中，建筑數據庫是整個建筑資源中的核心技術。在某種程度上對BIM數據庫中的建筑構建是基于當前國內計算機輔助技術及仿真模型技術數據庫技術支撐的，在BIM三維仿真數據庫中其自身有以下特點。

第一，在一定程度上三維仿真數據庫包含了數據各方面的信息，其包含了建筑工程項目中的各環節，并且在數據建筑工程的實際施工期間，三維仿真數據庫在當前建筑行業中還需要去優化，只有通過完善的方式才能夠滿足當前建筑行業的需求。

第二，三維數據庫中所包含建筑工程項目中各環節的所有信息，有施工人員的信息及施工設備和施工材料等信息，都能夠在BIM技術平臺中進行資源共享。從某種層面上來說，建筑工程項目的進行能夠對所有的參與人員實時監控，這樣能夠對建筑工程項目各環節的施工消息及時地掌握，并且也能夠對出現的突發事件進行處理，保障建筑施工的質量及進度。

2? ?《畫法幾何與工程制圖》課程教學改革與實踐分析

2.1? ?多媒體教學與傳統教學模式的結合分析

工程制圖課程的內容主要包含了大量的空間思維和制圖的實際標準，但是沒有過多的理論推導這一塊，教師可以根據這個特點，在實際畫法幾何與工程制圖教學中采用形象性的教學方式。以往的工程制圖課程是以板書作為主導的，并利用一些輔助的模型展示教學。這樣的教學對理論講解是相對實用的，但是在課程教學中的繪圖效率卻不高，所能夠傳遞給學生的信息也是有限制的，這種情況的出現就會影響畫法幾何與工程制圖課程的教學要求。因此，針對上述問題，教師可以充分采用BIM技術將其應用在計算機和多媒體中，然后利用這些技術進行畫法幾何與工程制圖課程教學的改革，因為多媒體和計算機是以圖文并茂的方式結合教學，這種教學方式能夠讓畫法幾何和工程制圖中比較抽象的原理及方法變得更為直觀和具體，學生學習也會更簡單一些。如在畫法幾何教學中，教師可以采用課前的CAD與Flash軟件制作出立體的三維模型，將其制作成教學課件，然后通過計算機軟件給學生演示，這樣能讓學生在多個視角看到曲面體和多面體之間的多種情形，能夠推動教學質量的提升。

2.2? ?畫法幾何和工程制圖課程調整與構建分析

傳統的畫法幾何和工程制圖課程教學通常被分為畫法幾何、工程制圖和計算機繪圖這三門課程。但是隨著我國計算機技術的快速發展，該技術為高等院校教學工程制圖改革帶來了改革機遇。計算機繪圖現已以多種模式加入工程制圖課程教學中，比較常見的方式包含了兩種：第一種是貫穿式;第二種是分離式。前者是把計算機繪圖知識加入工程制圖中的各個章節;后者是把工程制圖課程外的單獨開設計算機繪圖選修課或者必修課程。這兩個方式的應用都能夠調整與優化畫法幾何與工程制圖課程，從而提升學生的學習質量。在實際教學課程中，有很多高等院校對課程內容進行新的構建與設計，基于畫法幾何與工程制圖課程的學時有限，教材內容相對復雜的特征，教育人員以實用為主刪減對該課程用途不多的內容，增加一些提高學生思維和實踐的教學內容。

2.3? ?強調課程實踐環節，優化基本技能訓練

畫法幾何和工程制圖是一門實踐性極強的學科，其在教學過程就要求學生掌握繪圖圖紙的能力和閱讀圖紙的能力。所以，工程繪圖作業也是當前工程制圖教學中極為重要的實踐環節。通過傳統的手工繪圖實踐，能夠讓學生正確掌握繪圖方式，并熟悉繪圖工具與相關儀器的使用，從而達到提高學生對工程圖的印象。與此同時，開展手工繪制工程圖訓練也能提高學生的設計構想。還有就是針對不同專業類型的學生，教育者可以根據專業的特征，對學生進行不同課程的實踐活動，內容不要局限于教材，因為教材內容是有限的。還可以通過實際工程案例讓學生進行圖樣繪制，如建筑施工圖和混凝土結構圖等，學生在繪圖實際工程案例時，能夠更為直觀的了解各種類型的施工圖樣，為今后的工作奠定良好的基礎。

3? ?結語

總之，在畫法幾何與工程制圖課程教學改革與實踐中有效的引入BIM技術，能夠提升學生的學習能力且提高教學的整體質量。在課程教學中加入多媒體教學，能提升課程教學的氛圍，讓學生在課程教學中更為直觀地掌握知識點，為今后識圖、繪圖能力打下堅實基礎。

【參考文獻】

[1]王曉輝，劉清榮.基于CAXA教學實訓平臺的《畫法幾何與工程制圖》的研究[J].機械制造與自動化，2016（2）.

[2]李亞麗.基于向應用技術型高校轉型下有關畫法幾何與工程制圖課程教學改革[J].四川水泥，2016（6）.

[3]侯會靜，李占超.農林類高校《畫法幾何與工程制圖》課程教學改革探索[J].高教學刊，2015（17）.

【作者簡介】

劉春花（1984～），女，漢族，山東德州人，本科，職稱：講師，研究方向：潔凈空調方向。