獨立學院校史研究在校園文化建設中的作用

青島理工大學琴島學院始創于2004年，是青島理工大學按新機制、新模式舉辦的山東省首批、青島首家獨立高等院校。學院根植齊魯大地，15年的櫛風沐雨、求索發展中，在人才培養、科技創新和推廣、高等教育發展等方面發揮了重要作用。可以說，琴島學院的發展史是一部獨立學院教育發展史的縮影。

筆者對如何傳承學院15周年發展史而形成的校史文化，提升文化軟實力進行思考并提出幾點建議。

一、挖掘校史資源，打造文化特色

獨立學院的辦學歷史，是一筆寶貴財富，挖掘這一獨特的教育資源，對于推進校園文化建設，打造文化特色，具有重要的作用。

當前，如琴島學院等多數獨立學院都屬于“轉設”過渡期，正可以利用這個機會全面、系統地回顧學院辦學歷史、總結辦學經驗、積累保存史料，還可利用周年校慶活動，向廣大師生員工征集校史資料和實物，充分挖掘其中有價值、有特點的重大事件、辦學成果、著名人物事跡等元素，結合學院的歷史概況，形成具有自身特點的校史文化，彰顯文化特色。

（一）檔案文化建設是校史文化研究的基礎。

教育部頒布的《高等學校檔案管理辦法》明確指出：高校檔案是高等學校從事招生、教學、科研、管理等活動直接形成的對學生、學校和社會有保存價值的各種不同形式載體的歷史記錄。"這就從本質上決定了學院校史文化研究與檔案存在著天然的內在聯系。

檔案提供了豐富、翔實的校史文化研究資料。離開了這些檔案資源，校史文化研究將成為無源之水、無本之木。檔案文化建設越深入，校史文化研究越具潛力。

（二）校史資料的征集豐富檔案文化的蘊涵。

校史資料的來源極其復雜廣泛，廣義來講，包括有形的資料：如學院各類檔案、校史文獻、校園器物、校園建筑等;無形的資料則有口述與音像資料等。這些資料在物理空間上的分布極不平衡，除了檔案室有關部門妥善保管部分外，許多涉及民生的資料散在廣大師生、校友甚至社會人士手中，極易流失和消失。特別是年事已高的學校領導、著名教授、杰出校友等腦海記憶之中的口述史料，亟待挖掘與搶救。

（三）搶救遺產、征集史料。

校史文化研究工作者要通過各種方式和渠道，向廣大師生、校友及與學校建設、發展有關聯的單位、個人廣泛征集與學院歷史相關的新聞報道、回憶文章、證件徽章、老照片、視頻音頻文件等各種圖文聲像物資料，采取歷史主義的態度和方法鑒別整理、考鏡源流，剔除訛誤錯漏，夯實學校發展的每一件大事、每一個印跡，將豐富翔實又駁雜零碎的校史文化資源匯化為系統的精神文化脈流。

還有就是對學校歷史工作的口述訪談。做一些老教師、老領導、老校友的訪談。老教師、老校友的寶貴資料，對研究學校的發展、研究知名人士與學校的關系，以及他們的學術貢獻等方面都是很有價值的。訪談的過程中了解后，走過的道路就會有更加全面、深刻的理解和認識。現在不在于我們能寫出多少校史成果，而是首先要把資料留下來。等這些人沒了，資料就都沒了。

這些資料，既是對老人的紀念，也是對文物的保護。因此，必須高度重視校史資料的征集與整理工作，牢固樹立“搶救遺產"的危機意識，加強領導、健全機制，搶救遺產、征集史料，擴大宣傳、增進交流，通過扎實的史料征集與整理工作，豐富校史研究資料的積累，為校史研究奠定可靠的資料支撐。

二、加強校史編研，創設獨特文化環境

（一）校史編研是校史工作的一項重要內容。

國不可無史，同樣，校亦不可無史。只有明白校史、了解校史，才能真正把握學院的精神脈搏，學院的優良傳統和積淀的文化才能得到傳承乃至發揚光大。校史的基本功能是存史，基本原則是求真。校史文化是在校史的基礎上對大學文化的內在精神與內涵的深刻表達。必須摒棄冷冰冰的史料集成，再現學校的辦學傳統、文化氛圍。

琴島學院校史編研起步較晚，更需要大力加強校史編研工作，通過大事記、年鑒等校史的編研，把要倡導的理念、模式、先進事跡等校園文化建設的內容素材編進校史里，使校史的教育、傳承、激勵等功能得到充分發揮。同時，獨立學院與生俱來的變革創新特點，使得獨立學院的校史編撰工作者能夠站在新的角度，不拘泥于傳統高校校史編研的主題和品種，將校企合作、教學模式改革、特色講壇、典型人物專訪、文化藝術節、社團活動等校史檔案材料，利用多樣化的信息技術手段，編研出生動活潑的校史產品，創設獨特的文化環境，更好地為校園文化建設服務。

校史工作不是一項熱門工作。一本書、一篇文章，資料要準確、完整，經得起歷史的考驗。應該冷靜地、客觀地、認真地研究，不求當前。梳理歷史，編纂校志，不僅厘清學院發展脈絡，更為重要的是凝練出了學院文化。以校史鼓舞人、感召人、凝聚人，為學院建立柔性制度、實現柔性管理奠定了堅實的文化心理基礎，使全體師生員工在“文化慣性而非制度約束”的軌道上，自覺地、全身心地投入到學院的建設發展事業當中。

結束語

“百年無廢紙，千年紙變金;一卷一世界，一件一乾坤;為廣大留史，為師生存真”是檔案從業理念。總之，校史研究是大學文化建設的一條重要進路，擔負著“存史、資政、育人、宣傳”的重要使命，也是一項長期的系統工程，推進的方略應當是以弘揚大學精神、提升校園文化為主旨，以編寫經得起歷史檢驗的高質量的大學正史為根本，不斷提高校史研究的深度和質量，豐富校史研究的成果與類型，為培養高素質人才、創建高水平大學作出獨具特色的貢獻。

作者簡介：李新靜（1979年-），籍貫：山東青島，青島理工大學琴島學院，職稱館員，研究生，研究方向：魏晉史十六國史。