加強寢室文化建設，發揮寢室文化育人功能

張丹 吳晞 閔煜 常顯杰 秦高霞

摘要：當今時代，寢室文化作為校園文化的子文化，對寢室文化的建設以及其功能的發揮至關重要。良好的寢室文化能潛移默化地促進學生的健康發展、提高現代大學生的心理素質、豐富其內心世界。因此，探討寢室文化的特征和功能成為了研究學生教育的重要著手點。

關鍵詞：寢室;文化建設;隱性教育功能

一、寢室文化及其特征

（一）寢室文化的定義

寢室文化是由在不同成長環境下，存在性格差異的學生們共同生活，互相適應，彼此磨合所形成的一種以寢室為載體，寢室成員為主體，涉及寢室成員生活、學習、發展等方面內容的群體性文化。總的來說，寢室文化包括寢室精神文化、寢室物質文化以及寢室行為文化。同時，寢室文化也是校園文化的子文化，對其建設更扮演著舉足輕重的角色。良好的校園文化，讓學生培養正確思想、塑造規范行為，使寢室文化按照預期理想的路線進行。反之，寢室是校園的一角剪影，寢室文化反過來也將浸染、反映、填充校園文化。總體來看，寢室文化與校園文化相輔相成，建設積極向上的寢室文化氛圍是建設積極向上的校園文化不可或缺的分支。

（二）寢室文化的特征

2.1差異性、難溶性、可塑造性。

差異性體現在寢室成員來自不同地域，性格及社會文化背景各異。難溶性體現在生活習慣差異上，個人多年習慣不易因寢室個別成員而改變。可塑造性則體現在大學生易吸收新文化、新思想，能在一定的人為作用下塑成新氛圍。

2.2群體特殊性

心理和行為相對成熟的大學生是組成寢室生活的主要群體，具有獨立思想是群體和諧相處的根基，但反之，沖突矛盾也會不可逆。

2.3時段特殊性

大學時間支配的相對自由，使寢室成為大部分閑暇時間的消耗地。相較于中小學的小比例住宿以及以學習氛圍為主的寢室生活，大學住宿比例的全方位覆蓋、學習的相對自由則使寢室文化建設更具可行性和多樣性。

二、寢室文化在育人過程中的作用和功能

（一）加強當代大學生的心理素質教育

社會競爭日益激烈，壓力和挑戰接踵而至。而寢室文化是當代大學生教育的重要組成部分，對其良好心理素質的形成有不可或缺的作用。但寢室關系是眾多大學生入學的難題，五湖四海的同學有緣相聚于此，但地理、生活習慣以及性格的差異所造成的摩擦，易滋生不良情緒。1996年南京大學碎尸案到2013年復旦大學研究生飲水機投毒案以及近年來大學生抑郁癥患病比例的劇增，皆源于對寢室心理健康教育的忽視。近年來，素質教育的全面推動，旨在強化普通高等學校大學生心理健康教育的工作，使大學生塑新貌，揚新風，健康成長，全面發展。

（二）建設大學生精神文明與寢室文明一體化

寢室氛圍的相對自由，使同學間不僅可以互相督促學習，共同進步，還可以在茶余飯后探討社會時事和校園軼事，豐富其所見所聞，同時對其樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀至關重要。良好的寢室氛圍，于集體，是和諧相處的保障，是激發寢室成員團結協作的向心力;于個人，是修身養性的不二場所，是提升自身文明素養的最佳平臺。作為社會部分的微型縮影，同學們應當把寢室精神文明，努力融入到自我服務并自我教育的的意識中，多方位提高自身綜合素質，提升人格魅力。同時在寢室文化全方位隱性淬煉中，積極拓展自身學習視野，以博覽群書之勢，提高自我認知高度，提升自我鑒賞境界，豐富自身精神文明。

（三）規范大學生個人行為，增強自身約束力

寢室風氣是大學寢室生活的根基，其好與壞，將深刻的影響到寢室每位成員的為人處事。風氣的塑造，應該是每位成員和睦共處、彼此勉勵的共同努力，同時在相處中，包容理解，齊頭并進。同時，良好風氣的構建，有利于新時代新思想的傳播，并促使每位大學生，抓住社會主流思想的前沿，提升自我，從容應對當代發展趨勢，成為一名合格且優秀的社會主義新青年。

（四）提升大學生社會大環境適應能力

大學生活是社會內化的投影。大學生置身其中，就需要面對這社會縮影中所包含的各種因素，在此期間出現的迷茫和挫折，機遇和挑戰，都會成為一段極其珍貴的經驗和閱歷。但由于真正現實社會中所蘊涵的變數將是大學生活的數倍，所以，寢室文化構建，將是鍛煉大學生適應新環境能力的重要手段。此外，大學寢室構造的多樣性及其所存在的差異性，正確調節人際關系變得尤為重要，合理弱化矛盾，擱置分歧，友好相處，也是提升寢室文化生活質量的關鍵所在。這應是每個大學生不可或缺的能力。

三、加強寢室文化建設的思考

（一）定期宣傳時事政治，促進寢室思想政治建設。增加寢室走訪活動，鼓勵學生黨員進寢室，對寢室內務考核之時，與寢室成員積極交流社會時事政治，積極掌握同學們的思想狀況。充分發揮黨員先進性的同時，切實提高同學們的思想理論水平和修養。活動的開展，凝聚寢室關系，端正寢室風氣的同時，使同學們更了解時事政治，洞悉社會動態，清楚社會局勢。

（二）提升大學生的心理健康水平，營造良好的寢室氛圍。據調查顯示，當代大學生的心理素質普遍偏低。針對這種現象應充分調動主要學生干部的積極作用，如制作晴雨表、定期走訪寢室等形式，積極了解寢室成員的心理健康狀態，有問題及時反映到輔導員處或進行心理咨詢，以免極端狀況的發生。此外，針對走訪中所遇到的問題利用“5.25”心理健康日，學校的各大官方新媒體平臺定期推送心理健康小貼士，積極解決心理健康問題，打造積極向上的健康寢室。

（三）舉辦寢室文化建設有關活動，促進寢室和睦關系。基于寢室內務、裝扮、文化特色、寢室成員學習情況以及遵紀守法情況等評選規則，引導大學生建設寢室文化。其中，寢室內務、裝扮、以及寢室文化特色要求同學們集思廣益，融合各自的審美觀念，形成獨特的寢室文化，旨在提高寢室凝聚力和團結意識。而寢室成員學習及遵紀守法情況要求寢室成員積極上進，互相督促，時時鞭策。毫無疑問，集體之間定有影響。而一個團結和睦、積極向上的群體會有效推進個體朝著寢室發展的大形勢前進。寢室文化建設勢在必行。

結語：

寢室展現了大學生的精神風貌，反應其生活習慣及行為作風，映射了寢室的小集體觀念。五湖四海的同學聚居于此，思想觀念定會碰撞出激烈的火花。因此寢室的隱形教育必不可少。機遇與挑戰并存的時代，寢室文化的育人功能顯得頗為重要。

參考文獻：

[1]《大學校園文化建設》天津人民出版社 2006-1-1

[2]《高校寢室文化建設之研究》學位論文 江西師范大學 2006

[3]《高校學生寢室文化建設探索——以溫州大學為例》學位論文 浙江師范大學 2013

指導老師：楊娟。