小學(xué)階段語文閱讀與作文訓(xùn)練整合教學(xué)思考

蔣文艷

摘要：在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)閱讀是很重要的，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，閱讀顯得很關(guān)鍵，是教學(xué)環(huán)節(jié)中比較關(guān)鍵的一個(gè)部分。學(xué)會(huì)閱讀，可以提高自己的理解能力，提高文化素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了閱讀，才能讀好更多的書，開拓寬自己的眼界，培養(yǎng)自己的素質(zhì)。但是現(xiàn)在因?yàn)橛械男W(xué)環(huán)境不好，農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)不好，師資力量也不夠強(qiáng)大，對小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的閱讀環(huán)節(jié)也不夠重視，所以說農(nóng)村小學(xué)的語文閱讀教學(xué)還是不到位的，存在一些問題，本文主要講述了閱讀有效性的概念，并且提出了改善的建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文閱讀;教學(xué)有效性;改善方法

引言：語文是一門基礎(chǔ)性的課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，寫作能力，識字水平等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，可以說語文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，一個(gè)好的閱讀理解能力可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的讀懂題目。所以說閱讀是十分重要的，但是現(xiàn)在小學(xué)方面的閱讀教學(xué)問題還存在著，比如說在教學(xué)的時(shí)候，抓不到重點(diǎn)，缺乏教學(xué)的趣味性，沒有做到以學(xué)生為主體，只是單純的去教授學(xué)習(xí)，所以說閱讀教學(xué)一定要有所改善，現(xiàn)在面臨的就是如何去改善教學(xué)方法。

一、小學(xué)語文在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的具體方法

1.1融入趣味性比較強(qiáng)的素材的當(dāng)中

小學(xué)語文在學(xué)生的身心發(fā)展過程中，都是處于一個(gè)初級的階段，對于任何的事物都比較有接受的能力，老師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中逐漸的改革出來，走向新的教學(xué)模式，要逐漸的了解到學(xué)生的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將趣味性比較強(qiáng)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到語文的教學(xué)過程中是提升學(xué)習(xí)效率的一個(gè)非常好的辦法，逐漸的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與寫作之間的聯(lián)系。第一點(diǎn)，老師要在閱讀學(xué)生的寫作長篇時(shí)，不要像過去一樣，總是對學(xué)生的作品指指點(diǎn)點(diǎn)，提出學(xué)生在寫作過程中的各種問題，而是要一個(gè)肯定的心理去閱讀學(xué)生的文章。這樣就能夠激起學(xué)生的寫作心里要從多個(gè)角度，多個(gè)領(lǐng)域，多個(gè)方面來表達(dá)學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，并提出一些委婉的要求，這樣既不會(huì)損傷學(xué)生的寫作過程是的自信心，又會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)地改正自己寫作時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生逐漸的培養(yǎng)出寫作興趣和自信心。第二點(diǎn)，要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以這個(gè)點(diǎn)為出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有趣的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的觀察事物，將自己積累的經(jīng)驗(yàn)累積到寫作當(dāng)中。第三點(diǎn)要注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的觀察力，觀察力對于小學(xué)語文寫作過程中是關(guān)鍵部分，是學(xué)生能夠有話可說，有感情可以表達(dá)的一個(gè)基礎(chǔ)，這樣才能夠真正的挖掘是我最初的本質(zhì)。因此，當(dāng)學(xué)生在觀察不同的事物時(shí)，老師要進(jìn)行一個(gè)積極的引導(dǎo)，才能夠體現(xiàn)事物的本質(zhì)，達(dá)到一個(gè)豐富自身知識以及提高學(xué)生寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生自信心和興趣。練了一個(gè)目的。

1.2寫作素材在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，語文這一個(gè)學(xué)科，對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。另外，學(xué)好語文不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的開發(fā)，也能夠讓學(xué)生的邏輯能力更加的強(qiáng)。對于很多學(xué)生來說，所謂的學(xué)習(xí)，特別是根據(jù)語文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，是有一定的學(xué)習(xí)方法的，語文這個(gè)學(xué)科只有用心認(rèn)真的學(xué)，并且能夠配合老師的課前課后安排，才能夠更高成績的表見出來。在小學(xué)的語文課本當(dāng)中，可以根據(jù)課本的內(nèi)容來讓學(xué)生有一個(gè)大概的主體框架。

1.3寫作素材課堂筆記的具體應(yīng)用

在相應(yīng)的教學(xué)過程中，尤其是在語文的教學(xué)過程中課堂筆記是一個(gè)非常重要的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)語文最為常用的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，在古人說過的一句話中可以體見到讀書百遍其義自現(xiàn)：即使一個(gè)學(xué)生擁有超強(qiáng)的記憶力這也不如在自己筆記本上記上老師說過的重難點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)最有效的方法就是正確的，準(zhǔn)確的將筆記記到本子上。課堂筆記是學(xué)生在學(xué)習(xí)老師相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容過后，對于自己的大腦有一個(gè)回憶的過程，并且也能夠起到復(fù)習(xí)的效果。

二、提高語文閱讀有效性的改善方法

2.1教學(xué)目標(biāo)制定合理

教學(xué)目標(biāo)是最為關(guān)鍵的，它是整堂課程教學(xué)的關(guān)鍵，會(huì)引導(dǎo)整堂課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的制定可以讓教學(xué)活動(dòng)更加高效的完成，教學(xué)目標(biāo)必須是新課標(biāo)下的，為整個(gè)教學(xué)課程設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃性的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)讓整個(gè)課程朝著既定的方向發(fā)展，可以使教師進(jìn)行有效閱讀的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定必須要有價(jià)值觀的體現(xiàn)，要發(fā)揮學(xué)生的特長，增進(jìn)學(xué)生知識和它們的能力。

一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定必須要根據(jù)自己所教學(xué)生的能力，根據(jù)實(shí)際情況而制定，目標(biāo)一定要具有準(zhǔn)確性和科學(xué)性，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要層層遞進(jìn)，一步一步的讓學(xué)生更好的閱讀理解。目標(biāo)內(nèi)容一定要有對生字詞的理解，學(xué)習(xí)，對整篇文章的一個(gè)整體性的理解，以及學(xué)生運(yùn)用的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，要把所教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的教材相聯(lián)系。

2.2教學(xué)內(nèi)容的選取一定要準(zhǔn)確

教師對閱讀教材內(nèi)容的正確理解是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，只有老師正確的理解，才會(huì)有教學(xué)內(nèi)容選取準(zhǔn)確，老師是整個(gè)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，老師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，老師要對語文教材理解準(zhǔn)確，透徹的進(jìn)行理解分析，感受閱讀理解的魅力，引導(dǎo)學(xué)生分析研究特有的魅力，讓學(xué)生和文本之間存在一定的聯(lián)系交流，在教學(xué)中做到教學(xué)內(nèi)容豐富。因?yàn)檎Z文的教學(xué)是很綜合類的，它會(huì)包括生字的認(rèn)識，課本的理解，修辭手法和語言的藝術(shù)，但是每節(jié)課都有一定的時(shí)間期限，我們不能把所有的內(nèi)容都加在里面，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，選擇比較重要的內(nèi)容要學(xué)生自己理解，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對重點(diǎn)的語句詞匯進(jìn)行推敲，其次對于閱讀理解來說，語言的情境是很重要的，老師可以設(shè)定獨(dú)特的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深入強(qiáng)化理解，讓學(xué)生體會(huì)理解閱讀的魅力。

2.3教學(xué)方法采取合適

教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，要根據(jù)閱讀的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，考慮到閱讀性質(zhì)以及閱讀目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生個(gè)性化能力的培養(yǎng)，可以根據(jù)閱讀的要求來確定教學(xué)的方法。小學(xué)老師在教學(xué)工作中注重發(fā)展學(xué)生的審美觀，創(chuàng)設(shè)閱讀理解情境。培養(yǎng)學(xué)生對語言文字，藝術(shù)修辭手法之美的能力，讓學(xué)生有對語言美的理解，充分激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識美，理解美，頓悟美的能力，根據(jù)教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)，靈活多變，在教學(xué)過程中適時(shí)地分析學(xué)生思想的變動(dòng)，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的最高效益。

結(jié)束語：小學(xué)語文教學(xué)是最基礎(chǔ)性的，會(huì)影響著我們初中高中語文能力的提高，而且閱讀有效性是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中比較重要的，小學(xué)語文閱讀影響著以后學(xué)生的理解能力，知識能力的提高，所以說閱讀有效性的教學(xué)工作是十分必要的。老師們必須要致力于閱讀有效性的教學(xué)工作，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，對文本理解準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)，選擇適合的教學(xué)方法，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，設(shè)定獨(dú)特的閱讀背景，最大程度的完成小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)。

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