淺析如何提高培智兒童的生活自理能力

陳雪梅

摘要：生活自理，是指自我服務、自己照顧，是一個人應該具備的最基本的生活技能。培智兒童生活自理能力都很差，都具有很強的依賴性。著名教育學家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應該讓他們自己去做！兒童習慣養得不好，終身受其累。”而對于特殊教育學校的孩子來說則更是如此。所以，針對智障兒童的特點和生活自理現狀，提高智障兒童的生活自理能力則至關重要。

關鍵詞：培智兒童;生活自理;培養

對于培智學校的學生而言，他們的認知水平和智力能力都要遠遠低于同齡人。對于成長時期的兒童來說，個體差異的存在是不可避免的，更別說智力存在障礙的兒童。目前我國大多數培智學校的教師都是以集體教學為主，每個班級中學生的認知水平、智力、年齡都不一樣，不管是針對智力差距較大，還是針對有孤獨癥、自閉癥、多動癥等一些其他不同障礙類型的學生大家都在一個環境下生活學習，每個班級的學生數量也比較多，而老師的數量是遠遠不夠的。這就造成了老師可能不能仔細的照顧到每個孩子。在這種情況下就需要培養和提高孩子的生活自理能力，這樣不僅老師管理起來更加輕松，孩子也可以培養自己的動手能力，獨立能力，對孩子來說也能更好的學習和生活。

一.增加生活自理意識

對于智障兒童來說，因為天生智力障礙，使家長們心存愧疚，就一心想給孩子更多的補償，這樣就使很多家長不舍得孩子親自做很多事情，孩子也不能親自參與到過程中，形成一種錯誤的認識：只要是自己不愿意去做的事情，父母都會代勞。對于這種現象，首先要做好的家長的工作，讓他們明確到對于孩子有能力做的事情，要盡量放手讓孩子自己去做，使他們能夠看到自己的價值。其次，對于教師來說，也應該把重點放到培養孩子的自理意識方面。

二.教會生活自理的技巧

智障兒童在生活自理方面，一般都只知道做事的基本意義，不能做的更好，總會在其中遇到很多問題。我們在教育學生的時候，首先需要讓他們能夠掌握基本的生活自理的方法。

首先可以采用寓教于樂的方式，讓智障的孩子學會自理的一些方法。根據智障兒童更容易接受音樂、故事等教育方式的特點，我們可以把一些生活自理的技巧通過兒歌、歌曲或者游戲等方式，讓智障兒童可以在游戲和娛樂中學會各種技巧。

其次，對于智障兒童學習生活自理能力來說，我們不能對他們要求過高，應該要引領循序漸進，逐步提高各種能力的要求。

三.借助游戲來培養能力

不管是對于正常兒童，還是智障兒童來說，游戲都是他們最自然地溝通媒介。智障兒童也一樣可以在游戲中來表達他們的情緒，滿足自身的興趣愛好，增加學習的主動性。對于智障兒童來說，尤其是一些重度智障兒童，生活自理能力一般都比較差，所以教師可以根據他們的特點、興趣、需要、和已有的生活自理水平，來選擇有效的游戲來提高智障兒童的學習能力和自理能力。教師還需及時表揚那些有進步的孩子，可以鞏固他們的繼續保持良好的行為。

四.尊重個體差異因材施教

教育不能只關注如何把教學內容交給孩子們，還需要進一步了解每個兒童之間所存在的個體差異。因為由于生活背景、障礙程度等方面的具體原因，都會使每個智障兒童在生活自理方面存在不同的個體差異。這就使得教師需要做到因材施教，需要進一步針對不同層次的學生，提出具有差異性的要求。要能夠重視兒童之間的個體差異，重視不同的感受、需要、興趣等內容，能夠重視個別化教育。從而使每個智障兒童都擁有學會自我服務的意識，逐步學會掌握生活自理的各種技巧，并且能夠體驗到為他人服務的樂趣。

五.增強“家校”合力教育

學生的學習是離不了學校和家長的互相支持、形成合力教育。當學生在學校學會相應的生活技能和生活習慣之后，回到家中應該在家長的支持下，繼續練習，得以鞏固。而目前，大部分家長不具備專業的教育理論、不能專業化的、系統性的對智障兒童進行訓練，同時還有部分家長不能積極與孩子進行交流，沒有教孩子學習基本生活自理技巧的耐心和方法，更不會給孩子以鼓勵和肯定。

因此我們就需要與家長緊密配合，不僅讓家長需要具有耐心之外，還需要有正確的指導方法。首先必須結合兒童自身能力情況，有的放矢地的教育，其次只要沒有危險，就可以放手讓他們獨立完成，要不強求也不溺愛。目前通過建立聯系卡、與家長面談等形式，向家長宣傳培養孩子自理能力的重要性，同時向他們介紹科學有效的方法策略，以便取得更好的效果，同時更好地實現學校與家庭的相互配合、支持。

總而言之，培智兒童因為其特殊性，生活自理能力是比較差的，對老師和家長都具有很強的依賴性，這樣其實是不利于他們的身心健康發展的。而通過適當的引導來培養和提高培智兒童的生活自理能力，對他們而言是很重要的。培智兒童因為智力上面的缺陷，已經使得他們比正常的孩子在這個社會上面成長要困難一些，但是培智兒童雖然在智力方面有缺陷，但是他們也是具有潛力的，正所謂“上帝為你關上了一道門，就一定會為你開一扇窗”，作為學校和老師應該在孩子的身上多多用心，不僅僅是教學孩子們書本知識，還要從生活方面入手，培養孩子的生活自理能力，走進孩子的內心，打開孩子心中的那一扇窗。使得培智兒童在以后的成長過程中能夠更加的順利。

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