淺談中職電子電工教學(xué)的發(fā)展路徑

蔡生宏

摘要：當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于電子電工專業(yè)人才需求量不斷增加。中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，所以中職院校的教學(xué)實(shí)效性以及發(fā)展性也會(huì)有所提高。根據(jù)當(dāng)前的常規(guī)教學(xué)模式，能夠看出無(wú)法滿足時(shí)代的多元發(fā)展需求，所以在新時(shí)期中職電子電工專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，能夠選用科學(xué)合理的教學(xué)方式，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)發(fā)展路徑。所以本文在此背景下分析探索終止電子電工教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)電子電工教學(xué)模式的多元化，滿足學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子電工專業(yè);創(chuàng)新教學(xué);發(fā)展路徑

引言：

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子電工類技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用范圍也在逐步的拓展，社會(huì)及用人單位，對(duì)于電子電工技術(shù)專業(yè)人才的需求可謂是與日俱增，要求也更加多元。基于此背景下，電子電工專業(yè)教育與教學(xué)也受到了社會(huì)各界的充分重視，中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要基地，所以在中職院校電子電工教學(xué)過(guò)程中，必須要貼合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且提高學(xué)生的實(shí)踐技能，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.中職學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在中職教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念難以及時(shí)的創(chuàng)新，仍然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，導(dǎo)致電工電子專業(yè)教學(xué)難以緊跟時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣采用灌輸式教學(xué)模式，難以結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，過(guò)于重視理論教育，卻忽略了實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這一情況，教師必須要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，才能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)電子電工教學(xué)多元化發(fā)展。

2.中職電子電工教學(xué)發(fā)展策略

2.1科學(xué)有效的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在教育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以在中職電子電工教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)工作，合理有效的安排教學(xué)時(shí)間，并且在教學(xué)時(shí)要與學(xué)生積極的互動(dòng)和交流。重視設(shè)置技術(shù)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)，并且在教學(xué)中教師要利用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂參與的活躍性，使課堂教學(xué)能夠更加生動(dòng)和活潑。

教師也要通過(guò)各種各樣的教學(xué)模式，如情景教學(xué)、分小組合作探究、角色互換等教學(xué)模式增加學(xué)生的電子電工學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生能夠?qū)Ω黝愲娮有畔a(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也要在教學(xué)中采取合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的思考和探索。

2.2利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

由于中職學(xué)校的電子電工專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理論思維有著強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用。所以教師在教學(xué)中要注重實(shí)踐性的教學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)改變以往的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子電工學(xué)習(xí)的積極性。教師可以以問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題設(shè)置懸念引導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲望。但是在此過(guò)程中，必須要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作使學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)感，從而積極踴躍的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，通過(guò)觀看實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地了解電子電工實(shí)習(xí)室以及實(shí)訓(xùn)室中的控制電氣電路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電氣電路安裝調(diào)試，學(xué)生在操作過(guò)程中可能會(huì)被繼電器的吸合聲嚇一跳，但是再次啟動(dòng)時(shí)，學(xué)生便有了心理準(zhǔn)備也十分感興趣。

教師也要通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將各類電工電子的相關(guān)知識(shí)運(yùn)到實(shí)際生活中，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要結(jié)合學(xué)生的電子電工學(xué)習(xí)能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)的應(yīng)當(dāng)難以適中，切記不要過(guò)于簡(jiǎn)單或者是難度過(guò)大。這就需要教師能夠緊密貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以及學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，通過(guò)巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)，將抽象的電工電子知識(shí)變得形象具體，使學(xué)生根據(jù)教師所提出的學(xué)科問(wèn)題探討和思考，有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子電工學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.3利用信息化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師可以在課前應(yīng)用微課布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課后時(shí)間進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂探討和交流，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，學(xué)生能夠?qū)處熖岢龅膯?wèn)題進(jìn)行及時(shí)的思考和反饋，取得良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍。同時(shí)教師可以制作微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生做好課后作業(yè)。通過(guò)應(yīng)用微課視頻來(lái)上課，所以對(duì)于課堂所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的播放和瀏覽，能夠做到知識(shí)查漏補(bǔ)缺。

教師還可以利用多媒體營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，應(yīng)用多媒體將抽象枯燥的知識(shí)變得形象具體，使學(xué)生能夠掌握電子電工學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)部分以及重難點(diǎn)知識(shí)。由于信息技術(shù)功能完善，能夠?qū)⒁曨l、音樂(lè)、圖片生動(dòng)的展示在學(xué)生的面前，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的教學(xué)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述我們能夠看出，新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，為中職院校教學(xué)創(chuàng)新提供了思路，由于中職院校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，創(chuàng)新中職學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)發(fā)展，對(duì)于中職院校可持續(xù)發(fā)展而言具有極為重要的意義，目前，中職院校教師要充分重視并且不斷的了解和創(chuàng)新應(yīng)用多元化的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，能夠根據(jù)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)化引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生激發(fā)電子電工學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探索。

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