如何激發高中學生對化學的學習興趣

杜雪梅

摘要：良好的學習興趣是求知欲的源泉，是思維的動力，也是提高高中化學教學質量的關鍵。因此，在高中的化學教學中教師要盡一切可能讓學生對化學產生興趣，并將學習興趣轉化為學習的動力。

關鍵詞：高中學生；化學；興趣

學生剛進入高中后，由于高中化學有一定的難度和知識容量較大以及知識聯系較廣等原因，許多學生失去了初中化學易學的優勢，甚至學習跟不上，并因此產生了厭學的情緒，給高中化學教學帶來了很大困難，因此高中教師要想盡一切辦法讓學生一進入高中就對化學產生興趣，我認為應該注意以下幾方面。

一、通過實驗激發學生的興趣

化學是以實驗為基礎的一門自然科學，脫離了實驗的化學，是沒有生命力的，許多學生之所以喜歡化學，就是因為有很多有趣的實驗，可見實驗在化學教學中的作用不能小視。以實驗為基礎是一種新的化學教學觀。但是由于受應試教育的影響，有些教師為了節省時間多講習題，減少實驗，甚至不做實驗，其結果是學生缺乏實踐經驗，動手能力差，不利于培養學生創造性思維，不利于學生未來的發展，因此在化學教學中我們應該注重實驗教學。

二、聯系生產和生活實際，激發學生的興趣

教師要充分利用教材上的圖表、圖片、教學模型等直觀材料，結合當前社會熱點，讓學生認識到化學與社會、化學與生活、化學與經濟有著重要的聯系，以此培養學生學習化學的興趣。或者讓學生用自己所學過的知識去解釋身邊所發生的一些現象，讓他們覺得化學就在我們身邊，化學就在我們的生活中，化學不僅有趣而且很有用，從而能激發學生學習化學的積極性和主動性。

三、利用多種教學方法培養學生的興趣

教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式。不同的教師會有不同的教學方法。作為一名教師來說，人人都希望自己的教育與教學活動能高效率、高質量。所以教師應利用多種教學方法培養學生的興趣，比如教師以板書或以電子教學，加以提問互動，再加上化學實驗、視頻、物質結構模型等來吸引學生。

四、化學教學應由易到難，由淺入深

任何知識的學習和技能的形成都要經歷由少到多、由簡單到復雜的過程，如果能遵循科學的認識規律進行學習和梳理，不僅能減輕學習負擔而且能更有針對性、有效度地解決問題，還能對相關問題及解決問題的能力進行更好地拓展和延伸。因此，教師在上課時，應采取不同形式的變化，循序漸進，由淺入深，是培養學生思維能力的一種方法。

五、精選習題，精講精練

精講就是要求教師要有明確的教學目標，認真備好每堂課，做到課前精心設計，顧及到在課堂中可能遇到的各種問題，做到胸有成竹。上課的內容既要全面，又要有針對性，在分析本班班情的情況下要特別關注不同層次學生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧到每個學生。教師要引導學生集中精力抓住所教問題的本質和關鍵，利用課堂有限的幾十分鐘，攻破教學難點。

精練就是在精講的基礎上，精選習題，留給學生時間，引導學生有針對性地、有目的地練習，對新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，以至于他們完全掌握。重點難點多練，一般少練，做到練有所得，一練多得，觸類旁通，以一當十，舉一反三。精選的習題要力求知識面廣，題型全面，重點突出，具有典型性和一定的梯度。精練的方法靈活多樣，不要死板單一，要循序漸進，章節練習突出基礎，單元練習突出重點，全面練習突出綜合。讓不同層次的學生在化學上得到不同程度的發展，所學的知識通過精練得以鞏固，化學知識的應用能力通過精練得到提高。不講重點一味的做題，盲目訓練，搞題海戰術是不可取的。

六、建立學習興趣小組，促進學生之間的合作學習

在平時的教學中教師可以建立學習興趣小組，通過興趣小組的活動，提高了小組成員的各種能力，促進學生之間的合作學習。由于興趣小組成員的化學成績各不相同，在教學中可以好好利用這份資源，樹立榜樣，起到一定的帶頭作用，形成學習中的骨干，以點帶面，擴大影響，進而形成良好的學習化學的氛圍。

七、多發現學生的優點，多表揚學生

我們有這樣的經驗，你如果經常表揚一個人，那么他會在不知不覺中好起來。相反，你如果經常訓斥一個人，他也會在不知不覺中差下去。我們常常可以看到這樣的現象，一個喜歡批評訓斥學生的老師，其班上不求上進的學生總是越來越多，班風越來越壞，學生與老師的距離越來越遠，成績越來越差。如果我們能拿起表揚的武器，對學生多多表揚，使你的忠言不再逆耳，學生就會樂于接受，老師的教學效果也會更好。所以教師應該努力去尋找學生的閃光點，去積極注意學生個性特長的研究，及早發現學生某一方面的天賦，去努力開發學生身上的優點，加以引導、教育、表揚。只有這樣，才能喚起學生的上進心，增強學生的自信心，才能使學生有所作為。

八、建立民主，平等的師生關系

現代教育思想告訴我們：只有師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。建立良好的師生關系是促進學生健康發展的需要，也是教師提高教育的效果、獲得教育成功的需要。所以教師在教學過程中，應該經常與學生交流，多與學生溝通，多去關心學生，要建立一種民主，平等的師生關系。

綜上所述，學生是否對化學產生興趣直接關系到他高中三年的化學成績，所以教師要利用各種方法讓高中學生對化學產生興趣。