淺述高中數學高效課堂的營造

趙偉洪

【摘? ? 要】高中數學知識點多，難度大，是一門很容易造成兩極分化的學科。學生想要提高成績，除了課下自身的努力，最重要的就是課上的學習，如何讓學生在有限的時間內掌握好新知識，這就離不開教師對課堂的把控，營造高效的課堂是學生學好數學的重中之重。

【關鍵詞】高中數學? 高效課堂? 教學研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.194

數學是三大主科之一，尤其是高中的數學，分值高、難度大，讓很多學生望而生畏。想要讓學生拿高分，關鍵在課堂，一節高效的課堂可以提高學生學習的積極性、主動性，幫助學生加強對復雜知識的理解，使教學質量達到事半功倍的效果。營造高效課堂也是教師應該潛心鉆研的一項學問，教師要摒棄過去單方面授課，改變數學課枯燥無味的形象，研究各種調節課堂氣氛，提高課堂教學效率的方法。下面，我將就如何營造高效的高中數學課堂展開以下幾點討論：

一、教學生預習方法，指導學生提前學習

預習是學習中非常重要的步驟，幾乎每一個學習優秀的學生都有一套屬于自己的預習方法，但也不是每一個學生都有預習的習慣，也不是每一個學生都會正確的預習流程。這時候就需要教師進行外在的學習指導，幫助學生合理預習，提前了解教學內容，明確上課的重點難點。關于預習方法，教師應提出預習所要達到的目標和基本流程，要求學生在學新課之前、復習舊知識之后，因為所有知識都是環環相扣、緊密相連的;學生預習期間要以看課本為主，掌握重點知識在課本的位置，方便在課上及時找到，對一節課所學知識有個大體把握;預習時盡量做到獨立思考，把不懂的知識點做上標記，在教師上課時重點關注;注重學科的側重點，詳略得當的預習，不浪費太多的額外時間。學生再根據自身特點和學習習慣，形成一套適合自己的預習方法和預習流程。高中主要就是培養學生的自學能力，這種能力的體現主要表現在預習上，如果沒有提前認真的預習，學生就很難跟上教師的上課節奏，很難把握好這一節課的重點難點，教師講得再好也難以做到效率最大化。

二、生動課堂，提高學生學習興趣

當學生對課堂知識感興趣時就能夠更加積極高效的吸收知識，所以如何提高學生學習興趣是教師應該特別重點關注的工作。現在教學工具多樣，教師的選擇也更加豐富，比如多媒體教學就是一個很好的例子，通過網絡拉近與學生的距離，向學生展示課本之外的世界，通過豐富的圖畫和簡短視頻，既打開了學生的視野，又提高學生學習的興致;另外，教師不能自己一個人講一節課，這樣學生很容易疲憊、走神，生動活潑的課堂講解能夠活躍氛圍，當教師在重點問題出現時，適時地跟學生進行互動，讓所有學生參與到課堂教學中來，吸引學生注意力，充分激起學生的學習興趣，增強學生在課堂上的自主性、能動性，促進學生對課堂知識的深刻理解和記憶，大幅提高課堂效率。

三、巧妙備課，完善教案

一份優秀的教案能夠突出課堂的重點難點，在有限的時間內高效的把知識傳授給學生。如何寫出好的教案呢？首先是確定本節課的教學目標和教學重點難點，教學目標依據三維目標全面、具體、可操作的設立，既要滿足大部分學生的需要，也要關注到基礎差、能力弱的學生的水平，根據班情、學生實際學習情況合理設置;其次是選擇教學方法，教師根據不同的學習內容可以使用不同的教學輔助措施，比如多媒體、模型、實物、案例等，然后巧妙設計課堂提問、問題導入，在不同時間段讓學生采用自學、討論等方法理解教材，掌握知識點;最后還要進行課堂總結與反思，在課堂要結束的時候，用精短的話語對本節課重點內容進行總結，使知識系統化、完整化，再根據學生水平布置相應作業，幫助學生理解吸收新知識，循序漸進的掌握重點難點，促進學生身心發展。做好教案是上好課的保障，教師只有選擇適合自己、適合學生的教學流程才能將自己的教學水平充分發揮出來，讓課堂充滿活力與效率，讓學生在輕松愉快的氛圍里學習、進步。

四、關注學生動態，多與學生交流

課堂不是教師一個人的課堂，想要上好課，讓學生受益良多，就必須加強和學生的溝通交流，只有互相了解才能講出學生喜歡的課。所以教師下課后不要急著離開，在教室等一下看有沒有學生需要問學習上的問題和困惑。教師通過交流加深對學生的了解，增進師生感情。這樣學生就會愿意找教師分享自己在學習上的心得。教師就可以了解自己在教學過程中應當注意而沒有注意到的問題、忽略的難點，真正站在學生的立場去看問題、解決問題，在課堂就能有重點、有針對性的講解，講出學生心目中的重點難點，讓學生感受到教師的關懷，感受數學學習的快樂。

五、對每一個學生負責，一個都不能放棄

每個班級總會有數學成績差的學生，特別是一些很努力，但成績總是提不上去的學生，就會自暴自棄，認為自己就不是學數學的料，自己再怎樣努力都永遠學不好數學，這時候教師一定不能放棄任何一個學生。好的課堂氛圍是要靠所有學生和教師共同努力得到的，所以教師應該多關注學生的學習情況，當發現有學生存在偏科嚴重或者成績突然下滑的情況時要及時與之聯系，有針對性的對特殊情況的學生進行指導，幫助其找回信心和對數學學科的熱愛。勤鼓勵，對成績弱的學生布置符合其能力水平的練習，給予學生充分的時間進步，讓所有學生感受到教師的耐心，愿意對數學付出時間和精力。這樣的班級才有凝聚力，學生才會真心實意的學習，認真的聽講，努力的提高自己。

六、觀看名師課堂，學習新方法

當教師經驗不足或者一直按照自己的教學方法卻沒有成效的時候，不妨找一些名師指導課觀看，每一位名師都有自身的出彩之處，教師應認真觀察，借鑒經驗。每一堂課都會找到新的收獲，教師可以從中找到適合自己學生的方法用于自身教學實踐中。教師不斷通過外在的學習來補充自身的不足，提高自己的能力水平，用一次次的改進完善自己的課堂，帶給學生高質量、高效率的課堂。

高中數學是一個復雜的學科，想要每一個學生熱愛數學、有一個優異的成績離不開教師的辛勤付出。而課堂就是教師播撒知識種子的最好、最直接的場地，現在教學方法和教學手段多樣，想提高課堂效率并非難事，只要教師有一顆對學生負責的心，就會努力鉆研找到適合自己、適合學生的學習方法和教學流程。高效的課堂，離不開教師日夜對學生的觀察與分析、付出與期待。所以，讓我們懷著對教育事業的熱愛，不斷提高自我，成為一名優秀的教師，教育出更優秀的人才。

參考文獻

[1]田振民.淺談如何打造高中數學高效課堂[J].學周刊，2015（3）：73-73.

[2]張強.淺談高中數學高效課堂的構建策略[J].教育，2017.