核心素養引領下高中語文教與學方式的轉變

劉磊

【摘 ? ?要】我國教育的不斷發展，教育領域有關“核心素養”的培養掀起了一場以培養學生核心素養為主體的教育改革和嘗試，教育改革的重點和方向中包含著培養核心素養的概念。高中語文教學方式與培養學生的核心素養息息相關，緊密相連，高中語文教學需要在核心素養的引領下轉變教學方式。語文是高中重點學科之一，語文也承載著是讓學生成人，學會做人，學會處事，培養學生核心素養的任務，通過有關于語文學科各方面的有效的教學活動培養學生的核心素養，才能為學生的全面發展打下良好的基礎。本文探究在核心素養引領下高中語文教與學方式的轉變與聯系，如何培養學生高中語文的學習和核心素養。

【關鍵詞】高中語文 ?教學方式 ?核心素養

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.167

核心素養在語文教學中發揮著至關重要的作用，然而不少老師在新課程改革的推動下改變了教學理念，學習借鑒了許多新的課堂模式，但這些課堂模式并沒有讓語文教學得到更好的發展反而讓語文教學陷入困窘和尷尬的境地之中。核心素養引領下的高中語文課堂教學要求教師轉變高中語文的教學方式，在語文課堂中的過程與方法提升學生知識和能力，體會蘊藏在語文文學中的情感態度與價值觀，讓學生自己感受。在課堂中創造綜合性的學習情境，教師通過提出有深度的問題可以激起學生的好奇心和求知欲，讓學生有自我探索的興趣。用核心素養引領出多維的課堂教學模式，立體的直觀感受，科學真實的角度提高學生的語文素養，也提高學生的自我綜合素養水平。

一、了解核心素養的概念和內涵

素養是指人在特定的環境和情境中能運用或者調動某種心理社會資源來解決相應問題或者滿足復雜需求的一種個人品質。核心素養是指人在發展過程中，所需要的最為關鍵和重要的各類素養。高中語文教學中的核心素養應當包括高中語文核心素養的本體性要素語言的建構與應用，高中語文核心素養的重要組成部分思維的發展與提升，與語文教育密不可分的審美的鑒賞和創造力的發展，高中語文教育中責無旁貸的對文化的傳承四項相互聯系，相互依托，共同構建高中語文階段的教與學的方式，然后帶領學生學習和接受，使學生養成良好高尚的道德情操，提升學生的審美能力是實踐能力，使學生學會學習，學會做人。文化的傳承和理解也是核心素養的一部分，高中語文中的教與學以漢語語言文化為依托，以人類文化為背景的文化傳承和理解進行深刻的文化變革。

二、關于高中語文教與學轉變方式的必要性

每個學生之間存在著個體的差異，不能要求學生都能快速地了解掌握高中語文知識，擁有核心素養的品質。人生是一個不斷學習進步的過程，核心素養不光是高中語文學習更是對未來人生發展有著至關重要的意義。素養是伴隨學生一生的個人品質，高中語文教學在核心素養的引領下，正對學生開展新型的課堂教學模式，促進學生的語文素養及核心素養的培養，讓教師教學與學生學習狀態得到融合產生更高的質量，從而提升學生的語文素養水平和學生自我的核心素養，讓學生在學習課業的同時加強自身修養，完善自身修養，為未來的發展作準備。

三、高中語文教學核心素養對語文教學方式的轉變方法

（一）在教材的基礎上開展豐富的教學活動，培養學生語言建構能力和應用

語言建構能力和應用是高中語文教學中核心素養的首要要求。閱讀開闊學生的視野，寫作鍛煉學生對語言的運用能力，口語交際從時間幫助學生掌握對語言的運用，綜合實踐提升學生的綜合素質，把學生培養成有知識有素質的高質量人才。讓學生在核心素養的引領下，讓教師把握教材豐富課堂教學活動，激發學生學習語文知識的興趣，在閱讀中滲透語言知識，養成語篇識解能力和語篇評價能力。通過豐富的教學活動培養學生對語言的能力，提高學生的核心素養。

（二）改革教育方法，發展和提升學生的思維能力

核心素養體現在學生的思維方式，思維方法，思維品質。思維方式決定著學生看待問題的視角，思維方法幫助學生獲得思維方式的能力，思維品質決定著思維的質量。而高中語文語文教學中加強訓練形象思維和抽象思維，讓學生擁有求同求異的創造性思維能力。教師也應積極從教學方法上給學生更多思維的空間，使學生的思維能力得到更好的鍛煉。幫助學生在高中語文學習中學習核心素養。

（三）幫助學生養成良好的審美習慣，培養學生的審美鑒賞和創造能力

生活中擁有許多的美好，要善于發現生活中的美。讓學生主動參加豐富多樣的語文活動，可以陶冶學生的審美內在和情操，陶冶學生的性情，凈化學生的心靈，讓學生對未來的生活充滿希望，讓學生在未來的生活中創造更多的美好。學生的核心素養也是學生審美標準，從欣賞語言美的同時，轉化為自己的核心素養，理解形象美反映的社會生活，體會情感美和意蘊美。美的含義很廣，但最重要的是心靈美，有一顆美好的心，擁有鑒賞和創造理性美的能力，具有判斷事物本質的能力。發現文學之美，提高學生自身的核心素養。

（四）注重加強學生對文化的傳承和理解

語文教育中蘊含著豐富的文化，文化知識對學生的未來學習做好鋪墊，文化也是學生學習各類知識的前提，高中語文教學中對于文化的理解和傳承更為重要。引領學生加強對文化的傳承和理解，使國際文化與民族文化得到融合，讓學生對文化產生興趣，在學習文化的過程中讓文化和個性融合，讓學生繼承和發揚傳統文化，培養提升核心素養，使學生更好的成為未來中華民族的接班人。腹有詩書氣自華，讓學生加強對傳統文化的認識和了解，為學生沉淀內涵，也是為學生以后的發展積累知識。在傳承理解文化時提升自己。

總而言之，在高中階段的語文教學中，培養學生語文的核心素養也是一項重要內容。想要成才必先成人。核心素養引領高中語文教與學的方式，讓教師先意識到培養核心素養的重要性，與時俱進更新教學理念，秉承著培養學生核心素養為理念，轉變高中語文教學方式，活躍高中語文課堂氛圍，讓學生在語文教學中學習核心素養知識，讓學生學習核心素養為未來學生的生活事業奠定基礎，實現自我的價值發現更多未來人生中的美好與可能。學習知識的一部分原因是為了高質量的生活，學會如何生活也是提升個人素養的關鍵之處。將核心素養滲透高中語文教學中，提升學生的個人素質。

參考文獻

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