淺談高中英語寫作教學

叢妍

【摘 ? ?要】高中英語寫作一直以來都是廣大師生重點討論的問題，因為英語寫作對他們來說都是一個巨大的挑戰。就教師而言，要通過自己的寫作教學讓學生學好英語寫作是一個很大的問題。就學生而言，通過教師的引導和自己的努力學好英語寫作并不容易。事實上，高中英語寫作教學也并不是大家想象的那樣困難，在高中英語寫作教學中有很多提升寫作教學水平的方法。接下來，我將根據自己的見解，談談高中英語寫作教學。

【關鍵詞】高中英語 ?寫作教學 ?方法探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.153

高中英語寫作的一般形式是給出一段材料，學生根據自己對材料的理解進行英語寫作，字數一般規定在150詞左右。寫作教學為什么讓教師和學生都覺得如此困難？因為英語寫作包含了對學生英語單詞、句子、語法等一系列的考查，從一個學生的英語寫作就可以從側面看出學生的英語成績好壞。寫作涉及的英語知識點多，考查的內容比較廣泛、綜合，要提升學生的英語寫作水平需要教師和學生的共同努力。

一、提升學生英語詞匯儲備量

學生詞匯量不足引起學生英語寫作困難是大部分學生存在的學習問題，提升學生的英語詞匯儲備量很重要。高中英語作文并不困難，想像一下給出一個常見的英語作文題目，如果學生用漢語來進行描述是不是要簡單很多？學生覺得寫英語作文難，不是因為寫作思路而是學生要學會用英語表達自己的想法，然而很多時候學生都不知道怎樣用英語表達自己的想法。很多學生在開始寫作前都會用漢語構思好框架，緊接著就是用英語開始寫作。往往很多時候學生都會遇到單詞遺忘或者陌生單詞的情況，出現這種情況后學生的寫作便會出現很多問題。比如詞匯亂用，用副詞表達名詞，語句不通順，留空白等。針對學生詞匯量不足的現象，廣大英語教師應該采取必要措施，幫助學生積累、記憶英語詞匯，讓學生有堅實的英語寫作基礎。

首先，教師要多給學生拓展詞匯量，在平時的英語教學中，教師除了讓學生掌握英語教材上出現的英語詞匯外，還可以讓學生把英語卷子、英語周報上面出現的陌生詞匯進行摘抄、記憶。每個學生都應該準備一個英語筆記本，筆記本用來總結這些詞匯，不斷擴充學生的英語詞匯才能更好地學習英語寫作。

其次，加強學生對英語單詞的記憶。英語是文字學科，必要的記憶才是學好英語的關鍵。教師在教學過程中除了教會學生積累英語詞匯外，還要督促學生定期記憶、背誦、聽寫英語單詞。在每天上課之前，教師可以利用幾分鐘時間對學生的單詞掌握情況進行抽查，教師可以給全班同學聽寫。教師聽寫后，把聽寫的內容進行檢查，對那些沒有過關的學生，教師要加強對學生的監督。教師一個人的時間和精力有限，教師可以在班級選幾個英語成績好且自覺的學生擔任英語小組長，每個組長輔助教師的管理。

最后，教師要把那些詞匯量嚴重不足的學生進行單獨輔導，教師利用課外時間幫助詞匯量嚴重不足的學生進行輔導。由于這類學生的詞匯基礎差，教師可以給這類學生稍微多布置一些任務，比如抄寫書本上的英語詞匯。英語寫作是高中英語的重點和難點，學生只有把寫作學好才會擁有更好的英語成績，希望廣大學生能夠竭盡全力在高中階段學好英語寫作。

二、運用合適的教學方法，增加學生的寫作特色

在教學過程中很多教師還會發現高中學生經常出現的一個問題，學生們雖然把英語作文寫出來了，可是寫作內容毫無特色，學生用的句子也是一些所謂的“口水話”。學生的寫作內容沒有特色，大部分英語句子都比較低級，會造成學生的英語寫作得分低。教師要學會利用合適的教學方法幫助學生提升自己的寫作水平，讓學生的寫作內容盡可能更高級。

第一，教師可以讓學生在平時課內課外多閱讀一些英語文章，在閱讀的文章的時候要注意文章的寫作結構，文章中的一些句子表達等。與此同時，把那些優秀的英語句子摘抄到筆記本上，定期拿出來閱讀進行復習，久而久之學生的寫作水平便會有一定的提升。學生閱讀文章的來源可以是書本教材，也可以是英文雜志等。

第二，如今的網絡如此發達，教師也可以利用網絡資源給學生在網絡上下載一些優秀的英語作文供學生學習。以往學生學習的優秀作文一般都來自同班同學或者本校同學，學生無法接觸到更多優秀的作文，教師一定要充分利用網絡資源給學生提供最優質的教育。

第三，發揮教師主導作用，輔助學生寫作學習。有的學生英語寫作水平一直不見提升，寫作內容依舊毫無特色，教師要學會幫助學生。教師可以把這類學生的英語寫作作為重點批改對象，每次在檢查這些學生的作文時，教師要把學生錯的地方認認真真指出來，讓學生知道自己錯的地方，保證下次不會再犯同樣的錯誤。寫作水平低下的學生一般英語基礎比較差，因為基礎較差學生寫作就總是沒有特色，習慣用簡單的詞匯、句子表達。此時，教師要學會從基礎抓起，讓學生通過記憶、練習等方法把英語基礎打扎實。

三、培養學生的英語寫作興趣

高中學生沒有英語寫作興趣是導致學生寫作水平低下最主要的原因之一。學生如果不喜歡英語寫作就會把英語寫作看作是一件極其困難的學習任務從而不愿意在上面花費時間、精力。提升高中學生的英語寫作興趣是當前英語教學中的重要任務，教師一定要重視對學生學習興趣的培養，爭取讓每一個高中學生都能把英語寫作學好。培養高中學生的學習興趣，教師可以根據學生感興趣的地方入手。比如有的學生喜愛英語電影、歌曲，教師可以把學生們的興趣和教學相結合。很多外國電影中有一些經典的臺詞，這些臺詞也可以作為寫作素材，在英語寫作教學課堂中，教師可以適當的給學生播放一些片段。教師在課堂上播放影視片段，學生們的注意力容易被吸引也更容易跟隨教師的腳步學習。與此同時，學生們會發現英語課堂并不是那么無聊，漸漸地學生就會對英語產生學習興趣。教師在教學過程中還要注意教學時語言盡量幽默一些，教師幽默的語言讓課堂變得有趣，學習氛圍也得到了營造，讓學生感受到英語學習的魅力所在。

四、結束語

總而言之，高中英語寫作教學中會出現很多的問題，教師只要學會選擇合適的教學方法一定能夠解決這些教學問題。通過提升學生的詞匯量;增加學生的寫作特色;培養學生的學習興趣等方法，我相信學生們的寫作水平一定會得到進一步提升。英語的學習對每一個學生的發展都十分重要，高中時期是學生學習英語的關鍵時期，希望所有教師能夠幫助學生們提升英語水平，讓每一個高中學生都能有更好的未來。