新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計研究

曹軍

【摘 ? ?要】課堂始終是教師的第一陣線，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升能力的最佳途徑。在新課程理念下構(gòu)建高效課堂，是當前高中化學(xué)教師的重要任務(wù)，能夠有效地促進高中化學(xué)教學(xué)取得進步。同時，需要教師改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為高中化學(xué)教學(xué)注入更強勁的動力，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)是件幸福快樂的事情，真正促進學(xué)生取得全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?新課程 ?教學(xué)開展

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.113

先進的教育是國家得以富強的基礎(chǔ)，我國的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)過一系列的改革已經(jīng)取得了一定的成果。而在如今的新課程的背景下，更應(yīng)當去積極構(gòu)建高效的課堂，追求知識和能力的最大化，提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展。而在新課程的理念下，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的創(chuàng)新精神也需要著重培養(yǎng)。

一、備學(xué)情

要想提升教學(xué)質(zhì)量，就必須充分結(jié)合實際情況，制定出合理的教學(xué)方式。教師應(yīng)該對學(xué)生的心理特征以及認知水平進行全面的了解，備好學(xué)情，進而使教學(xué)活動更加具有針對性，主要做法有以下幾個方面。第一，定期進行模擬考試，進而通過學(xué)生的考試成績分析教學(xué)質(zhì)量，查找到教學(xué)活動中存在的不足，進而及時對相關(guān)的問題進行彌補。第二，在開始進行高中化學(xué)的教學(xué)活動之前，應(yīng)該及時向?qū)W生們講解初中化學(xué)與高中化學(xué)之間的不同之處，讓學(xué)生們充分的了解到高中化學(xué)的重要性。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生積極的進行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等活動。第四，認真的對學(xué)生的作業(yè)進行批改，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的弱點，做到因材施教。第五，教師應(yīng)該注重與學(xué)生進行溝通與交流，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進教師制定出更加合理規(guī)范的學(xué)習(xí)方式。

二、開展有效的課堂導(dǎo)入

對于高效課堂來說，有效的課堂導(dǎo)入是必不可少的，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。就以空氣組成的教學(xué)為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，主要了解空氣中有哪些混合氣體，并且學(xué)習(xí)這些氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)。這樣的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有著重要的聯(lián)系，教師可以選擇生活化的方式來開展有效的課堂導(dǎo)入。比如，教師可以提出一個簡單的問題：“同學(xué)們，我們都知道所有的生物都需要進行呼吸才能維持基礎(chǔ)的生命活動，那么你們知道氣中都有哪些氣體嗎？”學(xué)生聽到這樣的問題，立馬活躍起來，說出自己的答案。這時，教師則可以順勢的引導(dǎo)道：“我們都知道，氧氣是維持生命必不可少的一個部分，那么在空氣中氧氣的含量又是多少呢？”這使學(xué)生又進入到疑惑當中，教師可以讓學(xué)生簡單地了解測定氧氣含量的實驗，讓學(xué)生奠定必要的知識基礎(chǔ)。隨后，再輕松地過渡到理論知識的教學(xué)當中，開展課堂教學(xué)。通過這樣的方式，開展有效的課堂導(dǎo)入，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升課堂學(xué)習(xí)的效果。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，提升教學(xué)效果。在實際的課堂教學(xué)中，高中化學(xué)教師不能只注重理論知識的傳授，而是要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。重點是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而不是讓學(xué)生直接獲得知識成果，并采用死記硬背的方式掌握知識。例如，在高中化學(xué)必修二“生活中兩種常見的有機物”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生到實驗室觀察乙醇，并且讓他們自己發(fā)現(xiàn)乙醇的物理性質(zhì)。學(xué)生通過認真觀察之后就能夠發(fā)現(xiàn)乙醇屬于無色、透明液體。然后，教師再向?qū)W生講解與乙醇相關(guān)的知識，以此提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。

四、全面優(yōu)化實驗教學(xué)模式

實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式難以發(fā)揮其教學(xué)效果，教師需要全面優(yōu)化實驗教學(xué)模式。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再讓學(xué)生按照教材上的內(nèi)容按部就班地完成實驗，要求學(xué)生能夠根據(jù)實驗原理自主設(shè)計實驗。比如在學(xué)習(xí)探究氧氣在空氣中的含量的實驗時，要求學(xué)生能夠根據(jù)氧氣的化學(xué)和物理性質(zhì)重新設(shè)計實驗并完成，培養(yǎng)學(xué)生的實驗思維。其次，教師要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺將難點實驗進行更好的演示，突破實驗教學(xué)的重難點。比如在學(xué)習(xí)氫氣的制備的實驗時，考慮到實驗的危險性，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行操作，提升實踐能力。通過這樣的方式，利用科學(xué)的方法優(yōu)化實驗教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰εc實驗思維。

五、開展探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的重要教學(xué)方法，作為其中的主要方法之一的研究性學(xué)習(xí)指的就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過成立課題小組進行探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展的能力。將傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)科與新課程方案中的高中綜合實踐課進行融合，其目的在于改變學(xué)生以往的被動接受知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多渠道的獲取知識，并將學(xué)到的知識能夠綜合應(yīng)用于實踐，從而促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。在這一過程中教師不再將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師從知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生的課題研究，從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者和組織者。新課程環(huán)境下的高中化學(xué)可以進行研究性課題的內(nèi)容很多，如環(huán)保問題、能源問題、高新材料應(yīng)用的問題等，這樣一些課題可以組織感興趣的同學(xué)成立課題小組展開調(diào)查研究，學(xué)生在調(diào)查過程中可以培養(yǎng)自學(xué)能力、分析判斷能力、社會交際能力和團隊協(xié)作精神等，在課題的研究中體驗成果產(chǎn)生的過程，收獲成功的喜悅，培養(yǎng)多學(xué)科知識綜合應(yīng)用的能力。

六、結(jié)語

總而言之，在如今的新課程背景下，教師應(yīng)當結(jié)合新課程的理念去創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地探索研究出更適合學(xué)生的教學(xué)方法;要重視化學(xué)實驗的重要性，將實踐與學(xué)案課本的知識點緊密聯(lián)系在一起，從而更加有力地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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