淺析新課改下美術教學存在的問題及對策

楊靈愛

【摘? ? 要】隨著對教育的要求越來越高，教育的本身也在進行著不斷的改革，而新課改無疑是現階段教育改變的最大的一個體現。它要求提高學生們的學習自主性，對教師的依賴性減少，要求學生們學習的知識面更加的寬、更加的廣。同時，新課改也要求學生們把自己所學的與具體的生活實踐相結合起來，能夠靈活地運用自己所學的知識。但是，這就與現實當中的一些教育產生了矛盾。而美術教學應該適應新課改的要求，從而推動教師不斷地改變自身的教學方法。

【關鍵詞】新課改? 美術教學? 問題與對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.166

現階段的美術教育，教師一般都是按照傳統的一些方法來進行教學，這就會顯得與新課改下的教學格格不入，而大多數教師還沒有真正的意識到，新課改究竟要求他們改什么。因此，他們墨守成規，不想把自己以往的教學方式打亂。但是新課改的確是教育的重大突破，如果美術教育沒有隨著這個突破而進行不斷的自身改變，那么美術的教學效率將會變得非常低下。于是，教師真的應該仔細地研讀新課改下教學的要求，并改變自己的教學方法。

一、新課改對于美術教學的要求

在傳統的美術教學課堂上，通常都是教師布置死板的教學任務。例如這節課我們需要畫一幅什么樣的肖像畫或者是實物畫，教師就會讓學生們根據具體的一張照片或者是一個實物來進行繪畫。這就導致了教師完全主控了課堂，學生們沒有自己的一些創造性思維，只能死板地接受教師給他們布置的這些任務。而新課改要求下的美術教學應該是學生們在課堂上可以充分地體現自己的想法，根據自己的這些想法，思路來進行創作。新課改下對學生們的要求知識點的掌握也會更加的嚴格，要求學生們掌握的知識更加多，知識面更加的廣。這就要求教師的知識面也必須得足夠的廣，做好課前的準備，向學生們傳授更多的知識。新課改同時也要求教師把課堂還給學生，而教師就做一個引導的作用，學生才是課堂真正的主角。要在課堂上不斷地培養學生的自主學習能力，減少對教師的依賴性。

二、美術教學中出現的問題

1.課堂氛圍低沉，學生自主性變弱。現在走進一所學校，隨便推開一扇美術教室的門，你會發現，學生們都在盯著眼前的一張照片進行描繪，而教師則是坐在一旁做自己的事。學生與教師之間缺少交流，學生們在課堂上只是機械地進行繪畫任務的完成。美術在某些時間段的確需要靜下心來進行繪畫創作，但是教師和學生缺少交流，而學生們一直埋頭于繪畫當中，長此以往，就會造成課堂上的教學氛圍變得非常低沉，而學生們也如同一些機器人一樣完成指定的任務，學生們的自主性會大大的減弱。進而不利于他們提升自身的創新能力，使他們的繪畫作品變得很呆板。

2.教學內容老舊。教師在美術教學課堂上的教學內容太過于陳舊，教師只會按照學校里面發的美術教材來進行講解。而這些美術教材根本沒有得到太多的更新，里面的素材和內容都是十分的陳舊。大多數都是一些給學生們布置繪畫任務，給學生們講解某一個繪畫流派，或者是繪畫人物的簡介。這些知識完全不能夠滿足現在學生對美術的需要的，只教授這些陳舊的知識給學生，培養出來的美術人才也會落后于社會的美術潮流。另外，教師注重教學任務的完成，而不注重教學質量的提高，滿足現狀。不會要求主動地把上課內容進行創新，也不想上網去為學生們尋找新的素材和新的美術觀點。這就導致學生們的美術知識面非常的狹窄，只能夠學習到機械的一些繪畫技巧，而不能拓展他們對于美術的深度的理解。

3.教學方法單一。可能在大多數人眼中美術只要擁有良好的繪畫技巧就可以了，因此，上課就應該完全注重學生們繪畫技巧的培養。但是往往一些基本的美術知識和現實體的舉例也非常重要，并不僅僅是你只要能夠畫畫，畫出來的東西跟教師要求你畫的東西神似就可以了。也就是這樣的想法，導致教師的教學方法變得非常的單一，上課就只給學生們布置一定的教學任務，讓學生們在規定的時間內進行完成。在學生們完成以后，就根據個別學生的繪畫問題展開一定的講解，這樣周而復始導致學生們僅僅會畫，而不懂融合更多新的美術點來進行創作。還有就是現在教師不懂得利用多媒體教學輔助工具，不懂得更加直觀地給學生們介紹一些美術知識點，教學手法過于單一，導致學生們的學習效率低下，教師的教學效率也低下。

三、美術教學具體的解決措施

1.活躍課堂氛圍，提高學生的自主性。教師應該合理分配課堂上的教學時間，把一部分的時間留給學生們進行繪畫，一部分的時間留給教師進行知識點的講解。而在教師講解一些具體的實施點的時候，可以多用一些生動形象的例子或者比喻，必要的時候還可以在教學中穿插一些笑話，這樣就可以使得教學氛圍不那么沉重。而教師也應該改變傳統的上課布置教學任務的方法，不應該直接給學生們說，你們這節課應該畫個什么，給他們一張具體的實物圖片。教師應該給學生們一句話，或者是一個場景，讓學生們進行自主的想象，從而描繪出他們腦海中的情景，增強他們自身的自主學習能力。

2.擴展教學內容。教師應該以學校發的美術教材為一個基本點，在此基礎上進行不斷地延伸。這些知識的延伸，可以是教師之前的一些經驗總結，也可以是教師最近在教學論壇上看到的一些新的美術觀點，或者是在網絡上搜尋的一些比較好的美術實例。不斷地擴充書本上的知識，讓學生們在課堂上學到更多，對于美術的理解更加透徹，從而不斷地加大對美術理解的深度和廣度。

3.把美術教學同多媒體相結合。教師在上課的時候也應該多多應用現代教育輔助工具，例如多媒體教學。教師應該把當堂課需要講解的美術知識和一些美術的繪畫技巧，利用多媒體進行圖片、聲音音頻的展示，這樣就可以改變課堂上的無聊乏味現象，從而能夠把一些美術圖片通過多彩的圖片展示直觀地展現在學生們面前，增強學生們的視覺沖擊力。從而增強他們的繪畫創造能力，建設一個高效的課堂。

在生活中人們通常害怕問題的出現，認為出現問題是一件壞事。但是在教育中，我們教師就應該不斷地發掘問題，只有這樣，才能不斷地改變自身的教學方法，提升教育水平，發現問題，對于教育來說往往還是一件好事。在美術課堂教育中，我們應該把活躍課堂氛圍、創新課堂的教學內容、運用多種教學方法，提高學生們的自主學習能力相結合，不斷地進行自身的改革，以適應新課改的需要。

參考文獻

[1]周瑋.淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策[J].太原學院學報（自然科學版），2011（3）：112-114.

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