課外閱讀在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用探討

劉晨霞

【摘? ? 要】在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師一直以來都較為重視閱讀和寫作兩大板塊，實(shí)際證明考試中閱讀和寫作也占有較大的分值，所以說教師不能忽略的就是寫作和閱讀兩個部分，那如何提高學(xué)生的英語閱讀能力？教師需要把課外閱讀加入到課堂當(dāng)中，不斷拓寬學(xué)生的知識面。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 高中英語? 運(yùn)用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.046

很多教師認(rèn)為，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)閱讀課外閱讀簡直是浪費(fèi)時間，但是我個人認(rèn)為，把課外閱讀加入高中英語教學(xué)當(dāng)中是非常有必要的，因?yàn)橥ㄟ^課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，而且在無形當(dāng)中也可以幫助學(xué)生記憶單詞，這樣不僅豐富了他們的詞匯量，而且還可以培養(yǎng)他們的語感。眾所周知，很多英語閱讀都是來自于課外的雜志和報紙。以下是我對課外閱讀在高中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的幾點(diǎn)看法：

一、課外閱讀在高中英語教學(xué)中的意義

我認(rèn)為課外閱讀也是高中英語教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)閱讀必不可少的一部分，很多英語閱讀都是改編或者是直接來源于國外的一些報紙和雜志，各位教師可以想象一下，如果讓學(xué)生用閑時的時間去進(jìn)行課外閱讀，那么不僅可以增加他們的知識面，而且還可以讓他們對英語閱讀中出現(xiàn)的文章的文意有一個大概的了解。學(xué)生的閱讀量不應(yīng)該僅僅只限制于基本教材和平時的練習(xí)題當(dāng)中。英語和語文都是語言性學(xué)科，那根據(jù)漢語的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，想要學(xué)好英語，提高閱讀能力那就要不斷的閱讀，但就高中英語教材來看，教材中的文章已經(jīng)完全不能夠滿足高中階段學(xué)生的閱讀量了，所以這就要求教師在課堂上應(yīng)該要適當(dāng)增加學(xué)生的課外閱讀。

除此之外，在課外閱讀當(dāng)中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)不同的英語表達(dá)方式，特別是從一些國外的雜志和報紙上更能夠直觀的體會到外國文化的表達(dá)方式，久而久之，學(xué)生就會在全英文的閱讀當(dāng)中感受到英語的本土文化氛圍，運(yùn)用西方人的思考模式去思考文章的含義和情感，這也是高中英語教學(xué)存在的價值，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。所以說我認(rèn)為將課外閱讀加入到高中英語課堂當(dāng)中是非常有必要的，如若一個教師把握不好課外閱讀的時間和課外閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，那么可以把課外閱讀引入到課堂當(dāng)中作為一個輔助性教學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)行選擇閱讀。

二、課外閱讀也應(yīng)該是閱讀當(dāng)中的一部分

我認(rèn)為一名優(yōu)秀的英語教師，不應(yīng)該只把目光停留在簡單的教材當(dāng)中，教師的眼光直接決定了學(xué)生的眼光，教師要傳播的知識面就決定了學(xué)生的知識面，所以教師應(yīng)該要擺正好心態(tài)，正確地看待課外閱讀給英語教學(xué)帶來的好處。不管是閱讀課外材料還是讀教材上的文章，或者是在課堂上教師教讀，其實(shí)這些都是閱讀，既然都是閱讀，那無論是讀哪一本書或者是讀某一段英語材料，都應(yīng)該用相同的方式去分析文章，分析文章這一個過程就會學(xué)到不同的學(xué)習(xí)方法，掌握不同的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生應(yīng)該要收獲的，最后要達(dá)到提高閱讀能力的目的。

現(xiàn)在仍然有小部分教師恪守傳統(tǒng)，認(rèn)為增加課外閱讀就是增加了學(xué)生的壓力，但其實(shí)并不然，相對于教材上的閱讀，我相信大部分學(xué)生更愿意接受課外閱讀，因?yàn)橄啾扔诮滩膩碚f，課外閱讀更加有吸引力。課外閱讀所講到的內(nèi)容較為豐富，和死板的教材比起來更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時課外閱讀還可以提高學(xué)生的閱讀能力，豐富他們的知識，而且還能夠在一定程度上起到放松的作用。就高中階段的學(xué)生來說，他們要學(xué)習(xí)的科目較多，壓力較大，而且還面臨著高考，所以增加課外閱讀并不見得只是一種負(fù)擔(dān)，選擇相應(yīng)的閱讀材料還有助于學(xué)生緩解壓力。例如，教師在講到名人名言時，教師可以利用多媒體教學(xué)將所講到的名人事物以及生平用英文展現(xiàn)在課件上，讓學(xué)生進(jìn)行自我閱讀，這樣的閱讀有別于做閱讀題時的閱讀，這個過程不帶任何的目的性，而是一種較為輕松的閱讀，能夠在一定程度上起到減壓的作用。所以教師應(yīng)該做到課外閱讀和高中英語教學(xué)的有機(jī)融合。

三、課外閱讀在高中英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

第一，教師選擇的課外閱讀，應(yīng)該難度適中。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況分析，高中階段的學(xué)生他們的壓力較大，即將面臨著參加高考，在這樣的大環(huán)境當(dāng)中，教師不能夠忽略了自己的教學(xué)任務(wù)，那就是教給高中階段學(xué)生最基本的英語知識。有的教師好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為只要把握了一些報紙和雜志上的難度較大的文章，那么考試當(dāng)中的英語閱讀文就不是問題了，其實(shí)這樣的想法是錯誤的，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生的英語水平還是比較低的，掌握的知識較為基礎(chǔ)，而且在高考的大環(huán)境下，首要解決的就是英語試卷。所以說教師應(yīng)該要選擇難度適中的課外閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

第二，把握課外閱讀的量和課外閱讀的時間。一節(jié)英語課40分鐘左右，如果教師想要把課外閱讀加入到高中英語課堂當(dāng)中，那么教師一定要經(jīng)過精心的安排和認(rèn)真的備課，不能夠讓課外閱讀的時間占課堂時間的絕大部分，最后喧賓奪主，導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)偏移。

四、如何將課外閱讀加入到高中英語教學(xué)當(dāng)中

我認(rèn)為要把課外閱讀加入到高中英語教學(xué)當(dāng)中，首先需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時將課外閱讀中教師要講的知識和教材中的知識結(jié)合在一起，這樣才能夠起到舉一反三的效果。其次，教師可以利用課余的時間或者是利用短暫的時間來幫助學(xué)生課外閱讀。例如，在上課前5分鐘，教師可以每天安排一位學(xué)生進(jìn)行課堂前5分鐘的分享，可以分享小故事，分享名人名言，也可以分享自己的心得體會，但前提是要用英語來分享，并且做簡單的介紹。我相信通過這樣的方式，學(xué)生們都會積累到一定量的名人名言，這些名人名言不僅可以運(yùn)用在作文當(dāng)中，而且還可以提高自己的英語素養(yǎng)。再次，教師要善于運(yùn)用多媒體。做到將課外閱讀知識與多媒體結(jié)合運(yùn)用到高中英語教學(xué)當(dāng)中，這個過程不僅可以吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最后，教師可以每個周布置一篇任務(wù)，那就是閱讀一篇課外英語文章，寫下自己的感受，定期進(jìn)行分享和點(diǎn)評。這里值得注意的是，教師應(yīng)該要用心對待每一位學(xué)生的分享，如果教師不用心，那么就會打擊學(xué)生的信心，最后達(dá)不到教學(xué)效果。

總而言之，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)是高中英語教師教學(xué)的首要任務(wù)，英語課外閱讀在高中英語課堂上的運(yùn)用越來越廣泛，而且也是非常重要的，這個過程需要教師嚴(yán)格要求學(xué)生和嚴(yán)格要求自己。如果運(yùn)用得好，英語課外閱讀那就會成為學(xué)生進(jìn)步的階梯，逐漸培養(yǎng)起他們對高中英語學(xué)習(xí)的興趣，如果運(yùn)用不好，那就會成為束縛學(xué)生的枷鎖，所以教師一定要把握好尺度。