探討如何提高小學生的語文學習興趣

劉春秀

【摘? ? 要】小學是學生對語文學科知識的初步探索階段，所以對于小學生來說，學習興趣顯得尤為重要。怎樣提高小學生的學習興趣，是教師在進行小學語文教學中的重點和難點。不管是課上還是課后，教學內容還是教學形式上，我們都應認真思考如何去提高學生的語文學習興趣。

【關鍵詞】小學語文? 學習興趣? 鼓勵式教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.158

對于中國人來說，語文與生活息息相關，密不可分，更是學習一切其他學科的基礎。不管任何一門學科聽說讀寫還是人與人之間的交流，都需要學生有閱讀理解的能力，對事物的認知判斷力。在小學語文教學中，重點就是初步培養學生的這些能力。在教學中，不管是從內容和形式來說，都應該多樣多元化，以激起學生對小學語文的學習興趣。有了學習興趣，學生從被動的接受知識變成主動的去探索發現問題，解決疑惑，提高語文學習能力和語文素養。本文就激起學生學習興趣的方法上提出以下建議。

一、了解不同學生心理特征，以學生的角度為出發點，讓學生感到被關注

小學生的年齡多為7～13歲，思維方式、性格和行為活動都與成年人不同，且不同年齡段的學生之間也有很大差異。而小學生都是單純且敏感的，他們對一門學科的好惡很大程度取決于老師對他們的關注程度。教師要真正的了解學生，例如每一階段的學生對字、詞、句的掌握情況，或者同一階段不同學生學習能力的高低，老師都應該在平常的教學中進行觀察，做到心中有數，才能對癥下藥，因材施教，兼顧每一位同學，學生感到被關注了，自然愿意與老師親近。有問題及時請求老師幫助，在解決問題中得到滿足感，進而提高學習興趣。

這里要說一點，對于性格害羞或者不自信的學生，應主動與之建立交流的橋梁，例如平常課堂上不怎么活躍但是作業做得很好的同學，一般都是聰明努力但是比較膽小或者不自信的孩子，教師在進行課堂練習中，可以多鼓勵其回答問題，鍛煉學生的膽量和提高學生自信心。

二、生活與課本內容相結合，活躍課堂氣氛，激起學生求知欲，建立生動的課堂教學

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習知識，知道它的人不如愛它的人接受的快，愛好它的人不如對其有興趣的接受的快。興趣真的是學習一門學科最好的老師。當面對嚴肅刻板的老師;枯燥的課本知識;死氣沉沉壓抑的課堂，同學必然覺得索然無味。小學階段的學生大都個性活潑對事物充滿好奇心，順著小孩子的天性，建立一個生動活潑的課堂，以生活中的內容進行提問，與學生進行互動，激起學生對知識的好奇心和興趣，他們便會想一探究竟，形成一種以老師為主導，以學生為主體的輕松愉快的課堂氣氛。

以學習李白的詩歌為例：現在的小學生中流行玩一款叫王者榮耀的游戲。其中就有李白這個英雄，他的一句臺詞是：將進酒，杯莫停。教師可以此為切入點，提問學生：有誰知道李白這個英雄是歷史上哪個朝代的人？是一個什么樣的人？這句“將進酒，杯莫?！庇质浅鲎阅睦铮窟@時同學們為了顯示自己玩過游戲，便會爭先恐后的回答，學習興趣自然提高，不知道的同學更是渴求得到答案，等同學回答完畢后，教師再進行補充歸納。簡單的講解“將進酒，杯莫停”后，以“那我們今天來學習李白的另一首詩”直接引導學生進行當天內容的學習。

三、鼓勵學生閱讀，發現語文之美;以文字表達內心豐富世界，提高語文素養

（一）小學低年級學生，以教材為本，寓教于樂，激發學習興趣

低年級的學生，還處于對語文生字生詞的聽說讀寫階段，在教學內容上以課本為主，以學生學習積累生字好詞為主要教學內容。學生不會主動去積累，不會完全的約束自己，但愛玩是小學生的天性。這就要求教師在教學中，將知識寓教于游戲，在課堂上PPT、動畫、視頻、音樂、等多樣化的教學形式，或知識搶答詞語接龍等提高學生參與度。學生在參與中形成一種良性的競爭，自知不足的同學課后一定暗自用功。學生主動學習，學習興趣濃厚，通過鼓勵其在課后閱讀發現積累好詞佳句，來達到學生發展思維和提高語文學習能力的目標。

（二）小學高年級學生，以生活為本，多讀多寫

高年級學生有了一定的基礎，容易產生“只讀不寫，眼高手低”的行為。閱讀和寫作關系密切，學生閱讀量不夠，語言運用能力差，無法準確表達自己的想法。寫作不僅是學生簡單表達思想，更是去創造精美準確的語言。當學生在進行寫作時，遇到因表達能力造成的瓶頸時，激起內心的閱讀欲望，去深刻體會別的作品巧妙的語言運用技巧，學會怎樣升華思想感情。反之，學生達到一定的閱讀量后，就會去模仿作品進行創作，這時教師再給予一定的修改建議和鼓勵，對學生寫作能力的提高有很大作用。久而久之，學生會將模仿的內容變成自己所有。教師在引導小學生進行寫作時，應從生活實際為本，寫出真情實感，表達孩子內心深處最真實的想法，拒絕華而不實天馬行空的寫作內容。寫作前，帶學生們在校園看花開春暖，鳥飛蟲鳴，讓學生與大自然對話，展開豐富的想象力，交上來的作文一定充滿驚喜。

四、課后開展豐富的競賽活動，給予學生表現的舞臺

語文是綜合性很強的學科，日常生活離不開語文，并且語文的學習也不能急于求成，中國語言文化博大精深，是與中國人民的生活融合一起的，經歷了漫長的發展過程。學校組織的各種活動都必須有扎實的語文基礎。這給那些語文素養較高，在朗讀或者知識面上有特長的學生一個表現的機會。六一活動少兒主持人的競選，需要學生咬字清晰明了，對字音完全掌握。詩歌朗讀大賽，需要學生閱讀有節奏有感情。而如果開展語文百科知識競賽，就給那些不擅長閱讀，但平常閱讀積累量大的同學一個表現自我的平臺。無不推動著學生去主動學習、自我練習。還有作文競賽、漢字聽寫大賽、猜字謎等，都使得學生的語文學習更加豐富多彩。在比賽中，同學相互交流討論，共同領略文字之美，語文知識海洋的浩瀚?？偟膩碚f，形式多樣內容豐富的語文活動，既給了學生表現的機會，同時在比賽過程中，對學生的思維創新能力和自主學習能力也有一定程度的提升。

如果學習是一個方程式，那么興趣就是其強有力的催化劑。在興趣的推動下，才會有強大的學習動力。在當前的教育制度下，對學生的興趣培養，一直是教師在進行教學中需要改進努力的地方。雖然我們有一定的方法與成績，但是隨著時間的變化，教育制度方針的調整與改進，我們也應隨之對教學方法進行調整，進一步激發學生的學習熱情，這是所有教師都應在教學實踐中加以努力的方向。