淺談初中英語有效性教學

馬炳強

【摘? ? 要】英語作為主科之一，對學生而言有些極其重要的作用，但是由于學生對于這門語言類學科有著不同的看法，所以他們在學習英語知識的時候并不愿意聽，因此在英語課堂上，老師要盡可能的提升英語課堂的有效性，讓他們可以更好的掌握英語知識，以此來提升他們的英語水平。

【關鍵詞】初中英語? 有效性? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.117

英語其實是學生學習的第二門語言，但是由于它并不是學生從小就接觸的一門語言類學科，所以學生學習起來會覺得比較困難，而且英語是因為中國實施改革開放的偉大決策之后才開設的一門學科，再加上中國的外商越來越多，英語的重要性也越來越高，使得英語逐漸成為主科。正因為如此，老師在英語課堂上要多實施一些有效的教學策略，以此來提升學生學習英語的興趣程度，同時也可以有效地轉變學生對英語的看法，開始逐漸的重視英語知識的學習，不僅如此，英語的課堂效率也會越來越高，從而實現有效性課堂。

一、激發學生學習英語知識的興趣

興趣是學生最好的老師，所以老師要盡量幫助學生激發學習英語知識的興趣，讓他們能夠在產生學習興趣之后積極主動的學習英語知識，而且這樣可以讓學生安下心來學習，以此來提升學生的聽課效率，讓學生能夠獲得更好的英語基礎，畢竟初中是學習的基礎，如果在初中時期就可以讓學生養成學習英語的興趣，那他們以后在學習英語知識的時候會變得格外輕松，不僅如此，隨著學生年齡的增長，他們學習的內容會更難，在初中時期就建立學習興趣會給他們提供很大的便利之處。但是由于傳統的思想對學生的影響比較深，所以他們很難真正的容納英語這門學科，畢竟英語的思想比較開放，這與學生的思想是不同的，因此，老師首先要合理的實施新課程改革的內容來教授學生，讓學生摒除自己心中傳統的思想，這樣可以讓學生更好的學習英語知識。而且在英語課堂開始之前，老師要初步了解一下學生，將學生比較感興趣的內容搞清楚，這樣在真正實施這一教學策略的時候，老師可以將學生感興趣的內容帶到課堂上，以此來有效地吸引學生的注意力，最重要的是，它可以激發學生學習的興趣。

老師可以將學生比較感興趣的內容整合一下，先把學生最感興趣的內容帶到英語知識的講解上，之后再把其他的內容和英語知識結合在一起。當然，現在老師可以借助許多工具來教學，使用率最高的就是多媒體技術，老師完全可以使用多媒體技術講解英語知識，以此來激發學生的學習興趣，他們對于多媒體技術的興趣程度還非常濃厚，所以學生的學習興趣很容易被激發，不過老師要想真正發揮多媒體技術的作用，要多學習一些多媒體技術，不要長期使用一種非常簡單的技術，這樣根本無法激發學生學習興趣，同時也不要僅僅借助多媒體技術展示課件，要把多媒體技術的多樣性展示給學生。除此之外，老師也可以讓學生進行比賽，讓他們對一些語法或者對單詞的記憶量進行比賽，獲得勝利的學生可以得到相應的獎勵，同時老師也要多鼓勵一下失敗的學生，讓他們繼續努力，爭取下一次取得勝利，通過這種方法來激發學生學習的動力，以此來激發學生學習英語知識的興趣。

二、采取多樣的教學方法

很多老師在講解英語知識的時候只會使用一種教學方法，而且往往會采取一種自己長期以來一直使用的方法，因為老師覺得這些方法非常適合自己的學生，而且自己通過這種教學方法教授出了非常多的人才，所以老師并不想要更換教學方法。雖然老師這樣認為并沒有什么錯誤之處，但是時代在不斷的發展，學生的思想也在不斷進步，老師的教學方法已經不適合現階段的學生。因此，老師要根據新課程改革的內容更換一下自己的教學方法，同時也要采取多樣化的教學方法，讓學生能夠一直對自己的教學方法擁有興趣。老師在更換教學方法的時候，要把英語學科的特點結合到自己的教學方法中，讓學生能夠隨時感受到英語知識的特點，對學生能夠起到熏陶的作用。不僅如此，老師也要結合學生的學習特點，將學生自身的情況帶到課堂中，這樣老師實施的教學方法將更加適合學生，課堂也會變得更加有效。除此之外，老師也可以在課堂上借鑒一些其他老師的教學方法，畢竟每個老師的方法是不同的，老師可以結合其他老師教學方法中適合自己學生的一些策略，這樣自己的教學方法會更加豐富，當然，老師也可以從網絡上找一些教學視頻，畢竟現在網絡資源非常全面，老師可以找到很多老師的教學方法，將它們結合到自己的教學方法上，讓學生能夠更好的學習英語知識，同時也可以幫助學生全面建立有效的英語課堂。

三、充分發揮教材的作用

很多老師覺得英語課的學習不需要參考教材，所以老師在講解英語知識的時候直接按照自己的課件講課，根本不按照課本上的內容講解知識，使得學生在課下的時候根本無法復習，而且還會讓學生覺得教材根本沒有什么作用。教育部既然編制該課本，證明按照這樣的順序講解知識會對學生有很大的幫助。因此，在英語課堂上，老師要嚴格按照教材內容講解英語知識，同時老師也要按照課本知識的順序講解，充分發揮教材的作用，當然，老師在結合教材的時候，要合理的對教材內容進行一定的創新，讓英語課堂變得更加有創意，這樣學生聽課的積極性也會逐漸提升。除此以外，老師在根據教材講解英語知識的時候要適當的結合一下學生的表現，因為現在學生對于英語的理解能力不是特別強，如果老師一直為了趕進度而講課學生很容易會出現聽不懂的現象，一旦學生出現這種現象，學生可能會對學習英語產生厭煩的情緒，這樣對學生的學習并沒有太大的作用，而且現階段的學生會把自己的理解情況展現在自己的面部表情中，所以老師在課堂上要多關注學生，通過學生的表情來確定他們的理解情況，然后結合一些班級的整體情況來確定自己是要在課堂上重新講解還是在課下單獨輔導那些沒有理解的學生。將課本內容準確的帶到課堂上，可以逐漸地提升學生對英語知識的理解情況，甚至會讓學生逐漸喜歡上學習英語，以此來提升學生學習的效率，從而建立有效的英語課堂。

四、結束語

總而言之，老師在講解初中英語知識的時候，要以學生的實際情況為切入點，選取一些真正適合自己學生學習狀況的教學方法，以此來提升英語課堂的效率，同時也可以讓學生在這些教學方法中逐漸找到最適合自己的學習方法，以此來建立有效英語課堂。