淺談高中化學的有效教學策略

廖仕寶

【摘? ? 要】化學和物理這兩門學科都是以實驗為基礎進行的，所以在高中化學的教學過程中離不開實驗，但實驗也是學生學習過程中的一大難點。高中化學的知識比較繁多，同時也比較復雜，所以對很多學生來說，它就是所有學科中的一個難題。因此，教師要探究有效的化學教學策略，來幫助學生攻破化學這個難題，提高他們的化學學習效率。

【關鍵詞】高中化學? 有效性? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.029

每一門學科的學習都要注重學習方法的指導，化學也不例外，在化學的課堂教學過程當中，教師要想辦法激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，然后要提高學生自主學習的能力，呼吁學生開展小組學習，加強教學過程中的實驗探究內容，多方面的進行化學問題的攻破，最大程度的提升課堂教學效率。

一、重視實驗探究，提高學生手腦互動的能力

實驗是化學學習的基礎，化學的大部分理論知識以及結論都是從實驗過程中發現得來的，所以教師在平時的教學過程中要重視學生的實驗教學，提高他們手腦互動的能力。很多的化學實驗僅僅通過閱讀實驗過程、背誦實驗結論或者觀看實驗成果是沒有效率的學習，真正能提高學生化學學習質量的方法是要求學生自身進行化學實驗，了解每一個實驗過程、實驗細節，以及實驗每一部分發生的變化。然后進行觀察、記錄、總結、討論等一系列的步驟才可以完整的完成一項化學實驗探究。化學實驗探究也可以幫助學生解決生活中的實際問題，將化學問題應用到生活當中，真正的明白化學知識的含義。

在化學的教學過程中，要盡可能的實現每一位學生都能夠親身體驗實驗過程，只有自己親自體驗之后才能夠觀察實驗過程中發生的變化，提高自己的動手操作能力。另外，化學實驗是將課本上的理論知識與生活實際相結合的，化學實驗可以發揮出它最大的優勢，提高學生化學的學習效率。

二、加強學生進行小組合作學習

小組合作學習在化學的教學過程中也是必不可少的一項重要內容，它對學生的化學學習具有很大的幫助，不僅僅可以提高化學的學習效率，而且可以幫助學生培養小組合作精神，這種精神比學習成果的好壞更加重要。但是小組學習也是有利有弊的，教師要揚長避短，發揮出小組合作最大的優勢來進行課堂教學。

（一）合作學習的過程要有每一位學生參與

教師在平常的合作教學過程中也可以發現，很多學生在課堂中對一些問題都表達的比較明確，理解的也比較深入，但是一到考試就會與其他學生拉開非常大的差距，對一些問題也是答非所問。造成這種問題最大的原因就是一些學習能力較低的學生過度依賴學習能力較強的學生，在平時的小組學習過程中大部分都是以小組的形式來進行教學成果的檢驗，有些學生就會借助這個機會來逃避對問題的思考，所以最終的成績就會有很明顯的差距。

因此，教師在這個問題上就要對小組合作進行一些改善，比如每次小組合作的研究成果都要以報告的形式表達出來，其中每一部分成員要分工明確，內容都要在報告中體現出來，每位學生都要有自己的思考成果，保證每一位學生都能參與到小組合作的探究過程當中。

（二）教師要加強監督引導，并且給予評價

有一部分教師會對小組合作產生誤解，認為小組合作的過程就是學生自主進行探索的過程，不需要教師的指導，然而這種想法恰恰是錯誤的，對于學生來說，他們的專業知識與老師是有一定差距的，雖然自主探索的過程對他們的學習能力有很大的提高，但是在這個知識摸索的過程中，肯定會出現一些錯誤或者問題，對知識掌握的不夠全面，這時候教師就可以發揮其作用，對學生進行指導，將他們從錯誤的道路上拉回來，繼續在正確的方向上進行探究，同時可以幫助學生在化學知識的學習上進行查漏補缺，幫助他們將化學內容掌握得更加全面扎實。

另外，教師要對學生小組合作的學習成果進行評價，對于一些探索成果比較優異的學生，不要吝嗇教師的表揚，對學生進行一定程度的獎勵或者鼓勵，幫助他們增強化學學習的自信心。對于一些在探究過程中出現問題的小組也要進行適當的鼓勵，鼓勵他們在探索的過程中堅持不懈，持之以恒，最終一定會有顯著的學習成果，以此提高他們的學習能力。

三、培養學生自主學習的能力

教師在學生的學習過程中只是充當一個指導作用，真正幫助學生提高學習成績和學習能力的是他們的自主學習過程。“師傅領進門，修行在個人”，這句話在這里的意思就是教師教學完成之后，剩下的鞏固或者發現問題都需要學生自己來做，只有通過自己去發現問題，才能夠真正的幫助自己提高化學的學習能力。

（一）讓學生成為化學課堂的主人

教師要擺脫傳統模式中以教師為主體的教學課堂，采用新型的教學課堂模式，讓學生成為課堂的主人，他們就會自主進行問題的思考，深入理解之后發表自己的觀點，才能夠提高他們的化學學習能力。課堂的授課方式要讓學生來決定，根據大部分學生的意愿進行課堂教學，可以提高教師的教學效率。

（二）培養學生自主學習的習慣

學生養成良好的自主學習習慣之后，學習的成果就會顯著提高，不僅在高中的學習當中可以體現，在未來的發展中也會起到很大的作用，會讓學生受益終生。學生在化學的學習過程中，只要具備三點自主學習的習慣就可以提高他們的化學學習能力，其中包括課前預習、課上聽講、課后復習。

課前預習是要學生提前了解下一節課所需要學習的內容，如果帶著一顆迷茫的大腦去聽講，沒有目的性將很難提高學習效率。在預習過程中，可以提前學會一些簡單的化學知識，將不會的問題勾畫出來，在課堂中認真聽講解決問題之后，就可以全面的掌握本節課所有的化學知識點。課堂聽講是自主學習過程中最重要的內容，課堂中會有專業的老師進行引領和指導，會讓學生學習起來更加的順利，所以學生在課堂當中一定要認真聽講，集中注意力，攻破課前預習中不會的難點。課后復習也是自主學習過程中非常重要的一點，學生可以將課堂中所學的知識進行總結歸納，然后找出化學知識中存在的規律，找到學習方法之后，化學學習起來就會更加輕松，效率也會大大提高。

化學的教學以及學生在學習過程中盡管有很大的困難，但是只要找到正確有效的教學方法，所有的問題都可以迎刃而解。首先要攻破實驗這個難關，提高學生的實驗探究能力，然后培養學生的小組合作精神，幫助學生養成自主學習的良好習慣。總之，有效的教學方式會給學生的學習帶來很大的便利，同時也可以提高他們各方面的能力。