小學體育運動安全機制與策略探析

張小露

【摘? ? 要】安全是有效進行教育事業(yè)的重要保證，在任何一種教育活動開展過程當中，需要注意的就是安全機制的完善，為教育活動提供重要的安全保障。小學體育教育是小學教育事業(yè)當中的一項重要教育內(nèi)容，本文就針對小學體育運動安全機制與策略進行相應的探析。

【關(guān)鍵詞】小學教育? 體育運動? 安全機制? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.056

由于小學生自制力和社會認知能力具有一定的局限性，所以在小學體育教學過程當中，容易出現(xiàn)許多的安全問題。這些問題一旦發(fā)生，將會給小學生生活和學習造成一定的麻煩。所以相關(guān)的教育者在小學體育運動活動開展過程中，就要注重保障體育運動安全機制的完善，通過利用合理的教學方式和管理手段，給學生營造出一種安全有效的體育運動環(huán)境，從而幫助小學生更好地進行體育鍛煉、學習體育知識。同時，通過不斷的完善體育運動安全機制也能夠更好的促進我國小學體育教學活動的發(fā)展，為我國教育事業(yè)做出重大貢獻。

一、小學生的體育活動特點與運動安全

在新課改的發(fā)展背景下我國小學體育教學模式做出了相應的改善，從傳統(tǒng)的知識教學模式轉(zhuǎn)變到不斷培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的教學模式，通過新課改發(fā)展背景下的教學模式有效地促進了學生多方面綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。要想更好地進行小學運動活動，就需要針對小學生體育運動特點與安全運動進行相應的分析，才能不斷的完善小學體育運動安全機制。

（一）小學生的體育活動特點

小學生的骨骼肌肉，關(guān)節(jié)以及神經(jīng)系統(tǒng)等都具有獨特的發(fā)育特點，所以在小學體育教學過程中，小學生具有著特殊的體育活動特點，例如，小學生普遍喜歡進行趣味性足、難度較小的體育活動，并且在活動過程中的思維活躍能力和好奇心較強，容易產(chǎn)生許多自我的想法和問題。小學體育教師在進行小學體育教育過程當中，必須充分考慮小學生的身體發(fā)育特點和體育活動特點，通過利用科學的教育手段和管理方式制定有效的體育教學內(nèi)容和活動，不斷的提高小學生的身體素質(zhì)和體育技能水平[1]。

（二）小學生的體育運動存在的安全隱患

1.身體綜合能力較低，容易產(chǎn)生安全隱患。小學生的素質(zhì)較低，學生與學生之間的身體素質(zhì)也存在著一定的差異。而教師在進行體育活動教學過程中，缺乏對身體綜合素質(zhì)能力較低學生的考慮，所以導致學生在體育活動過程中，身體難以承受高強度的體育活動，從而導致安全隱患的發(fā)生。除此之外，體育活動過程中的設(shè)備安全也是影響學生體育活動安全的關(guān)鍵因素。一些老舊的設(shè)備在體育活動的使用過程中就容易產(chǎn)生嚴重的安全事故。

2.自我活動過程缺乏安全意識。小學生自制力較差，對社會認知程度具有一定的局限性，所以在自我活動的體驗過程當中，容易做出一些與體育活動無關(guān)的危險動作，進而引發(fā)體育活動的安全事故。在我國目前小學體育教學過程當中，學生缺乏安全保護意識是引發(fā)安全隱患的主要原因之一。

二、小學體育運動安全機制與策略

（一）全方位地了解學生的情況

教育單位要想在小學體育教學過程當中，不斷的提高小學體育運動的安全保障能力，就需要全方位地了解學生的情況，通過利用科學的教育方式和管理手段，不斷的提高小學體育運動安全機制的穩(wěn)定性和全面性。通過在小學體育活動開始之前，教師針對學生的實際情況進行充分的了解，有助于幫助教師更好的進行體育活動教學和組織，從而不斷地提高體育活動教學質(zhì)量。例如，教師可以在開展體育活動之前，與學生家長和班主任進行充分的溝通，了解班級中有沒有身份特殊的學生。并對這些學生給予一定的照顧。然后，針對學生的實際情況，科學的制定體育活動內(nèi)容，為學生創(chuàng)造出更加安全、高效的體育活動環(huán)境。

（二）規(guī)范教學，落實安全措施

要想提高小學體育運動安全機制，幫助教師更好的進行體育運動組織教學。教師就需要在小學體育運動過程中規(guī)范相應的體育教學內(nèi)容，落實有效的安全措施。通過利用規(guī)范的教學內(nèi)容和組織管理方式能夠有效地避免小學生因脫離教學課堂而導致安全問題發(fā)生的情況。例如，小學體育教師在進行體育活動教學時，要充分的組織好學生，讓所有的學生都能夠參與到體育活動課堂當中來。并在體育活動過程中按照運動量從難到易，從多到少的原則進行教學，逐漸地引導學生參加到體育活動當中[2]。同時，小學教師在進行體育活動教學時，要不斷的落實有效的安全組織措施。例如，讓學生在開始體育活動之前做好充分的準備，將身上存在的危險源除去再進行體育活動。或者教師在開展劇烈體育活動之前，帶領(lǐng)學生進行有效的熱身活動等。通過落實有效的安全措施，能夠有效地提高小學體育運動安全機制的安全能力。

（三）優(yōu)化教學環(huán)境規(guī)范使用器材

良好的體育活動環(huán)境是有效進行體育活動教學的關(guān)鍵，所以教師在進行體育活動教學過程時，要不斷的規(guī)范小學生使用器材的操作。在開始實際操作之前進行規(guī)范的指導，并在一些體育器材的使用上，教師可以在旁站監(jiān)督，以免因不規(guī)范體育器材的操作給小學生帶來傷害。

三、結(jié)語

總的來說，保障小學生的身心安全是開展小學體育教育的首要前提之一，教師在良好的體育運動安全環(huán)境下進行體育知識教學，也能夠發(fā)揮出更好教學效果。從而幫助小學生不斷的提高體育知識技能。學校以及相關(guān)的教育者要根據(jù)小學體育運動實際情況展開分析，通過利用科學的教學手段和管理手段不斷的完善小學體育運動安全機制，為小學生提供一個安全有效的體育運動環(huán)境，為我國體育教育事業(yè)發(fā)展提供重要保障。

參考文獻

[1]張旭敏.小學體育運動安全機制分析與策略研究[J].課程.教材.教法，2014，（4）：84-88.

[2]柳藝軒.小學體育運動安全機制分析與策略研究[J].科普童話，2017，（43）.