提高高中班主任德育工作實(shí)效性的措施

饒建軍

【摘? ? 要】在新課改背景下，我國的教學(xué)觀念在不斷發(fā)生著變化，隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中的教學(xué)重點(diǎn)也在發(fā)生著變化。在過去的教學(xué)過程中，教學(xué)的唯一目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，但現(xiàn)如今，學(xué)校教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅只在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的同時保證學(xué)生身心健康以及幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 德育工作? 實(shí)效性? 措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.200

什么是德育？廣義的德育包括公民基本道德規(guī)范、政治品質(zhì)以及更高層次的人生觀和價值觀，狹義的德育指的是思想品德。由于高中學(xué)生大都還處于青春叛逆期，如果不加以好好引導(dǎo)，很可能會讓學(xué)生步入歧途。因此，相較于其他教學(xué)階段，高中教學(xué)階段應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

一、高中班主任德育工作的重要性

班主任是班級管理的主體，負(fù)責(zé)管理班級的各項事務(wù)，包括學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)成績以及思想變化。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時能夠始終保持一個積極正確的的狀態(tài)，更為了使學(xué)生在邁入社會大門的時候不會感到怯懦，作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)人，我們需要重視對學(xué)生開展德育教育工作。

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

眾所周知，高中教學(xué)是艱難且枯燥的，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是力不從心，然而家長對學(xué)生寄予了殷切的愿望，這無形中給學(xué)生增加了心理壓力，一次考試沒有考好都可能導(dǎo)致學(xué)生心情的變化。但是良好的心理狀態(tài)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，為了使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時候時刻保持愉悅的心情，學(xué)會自我疏導(dǎo)心情，作為班主任的我們需要對學(xué)生開展德育工作。在高中開展德育工作，我們可以時刻注意到學(xué)生生理及心理狀態(tài)的變化。比如，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，我們可以通過時不時地與學(xué)生進(jìn)行面談，了解到學(xué)生近期在學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的問題，從而有效地開導(dǎo)學(xué)生，并教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持身心健康。

（二）提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平

提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平是高中進(jìn)行德育教育的重點(diǎn)，通過在高中階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠使學(xué)生了解基本的為人處世的方法，并使學(xué)生在將來也能從中受益。基本的道德修養(yǎng)包括待人親近有禮、尊老愛幼、愛護(hù)身邊的植物和動物、在處理人際交往的時候能夠做到公平公正，處理問題要謹(jǐn)慎小心、最重要的是傳遞給學(xué)生新思想、新觀念等等。比如隨著人與自然和諧共處觀念的不斷深入，我們可以通過積極開展德育工作，傳遞給學(xué)生新型的發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生樹立新型的思想道德觀念。

（三）促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀

俗話說：“教育要趁早”，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀也需要趁早。正確的人生觀和價值觀是學(xué)生未來的立足點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)和生活中也能夠收獲良好的人際關(guān)系。在高中開展德育教育工作的根本目的就是促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。在高中開展德育教育工作中，我們需要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會公德教育、人道主義教育、集體主義教育等，通過這一系列的教育，可以使學(xué)生漸漸了解到生而為人的價值，以及在社會生活中需要肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，從而使學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀。

二、高中班主任開展德育工作中存在的問題

由于目前一些學(xué)生甚至包括一些教師在教學(xué)過程中仍然將學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高作為衡量教學(xué)成果的唯一參考數(shù)據(jù)，導(dǎo)致在繁重的教學(xué)過程中開展德育教育工作時學(xué)生的配合度不夠。當(dāng)然，導(dǎo)致高中德育工作難以開展的另外一個原因是班主任對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生也不重視德育工作的開展。

（一）學(xué)生配合度不夠

學(xué)生重視高中學(xué)習(xí)而不重視德育教育的一個主要原因就是來源于高考的壓力，學(xué)生過度重視高考就會導(dǎo)致班主任在開展德育工作的時候?qū)W生的配合度不夠。這種情況如果持續(xù)下去，會導(dǎo)致班主任無法開展德育教育工作，也會導(dǎo)致學(xué)生無法得到應(yīng)有的全面教育。

（二）班主任對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格

除了上面講到的學(xué)生的問題外，班主任對德育教育工作的開展不夠嚴(yán)格也會導(dǎo)致德育教育工作的失敗。比如，一些班主任在實(shí)際開展德育教育的過程中只是走于形式，對學(xué)生毫不在意德育教育的態(tài)度沒有加以正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生更加肆無忌憚地做著與道德和修養(yǎng)不相符合的事情，同時也加劇了學(xué)生對班主任開展德育工作的不配合，如此循環(huán)，只會使高中德育教育工作無法得到有效開展，從而直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、高中班主任開展德育工作的改善措施

面對在高中階段開展德育教育工作中存在的諸多問題，我們需要及時做出整改，以保證高中班主任在開展德育教育工作的時候能夠順利進(jìn)行，從而保證學(xué)生能夠得到應(yīng)有的思想道德教育。針對以上出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題，以下為相應(yīng)的整改意見措施。

（一）制定相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)制提高學(xué)生參與度

針對學(xué)生在開展德育教育工作過程中配合度不夠這一問題，我們要時刻給學(xué)生灌輸正面的積極的言論，告誡學(xué)生不要做道德相悖的事情。另外，我們還可以通過制定相關(guān)的規(guī)定來強(qiáng)制提高遵守相應(yīng)的道德準(zhǔn)則。比如，我們可以規(guī)定學(xué)生要時刻注意自己的言行舉止，不要給他人造成麻煩，如果被發(fā)現(xiàn)辱罵他人或者打架斗毆的情況，視情況給予相應(yīng)的紀(jì)律處分和小的懲罰，懲罰可以是讓學(xué)生講述自己知道的感人小故事，也可以是講述傳統(tǒng)文化中流傳下來的名人名事。將在學(xué)科教學(xué)中維護(hù)課堂秩序的方法運(yùn)用到維護(hù)德育教育工作的開展過程中，能夠有效引起學(xué)生的重視，從而提高學(xué)生對德育教育工作的參與度。

（二）提高對開展德育工作的重視度，嚴(yán)格要求學(xué)生

針對班主任對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格這一問題，需要班主任端正自己的態(tài)度，充分認(rèn)識到在高中階段開展德育教育工作的必要性，以及其能對學(xué)生帶來的長遠(yuǎn)的影響，在此基礎(chǔ)上再嚴(yán)格要求學(xué)生。為了更有效提高德育教育的水平，我們還可以通過開展課外、課內(nèi)活動相關(guān)德育教育工作，讓學(xué)生能夠積極投身于德育教育工作中，從而提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)水平。

高中生具有比較強(qiáng)的理解能力，因此在高中階段開展德育教育工作，能夠有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該積極開展德育教育工作，通過開展德育教育工作，使學(xué)生的心靈受到洗滌，提升學(xué)生的精神面貌。