探究小學體育的教學現狀及解決策略

陳明

【摘? ? 要】時代在不停變遷，人們也進入了一個快節奏的生活中。隨之而來的就是壓力帶來的各種疾病，讓人們的身體健康受到危害，因此運動成為了人們關注的重點話題。作為小學的體育教師，我們應該大力發展體育教學。通過對學生興趣的培養，讓他們自主地開始體育鍛煉，同時帶動周圍的人一起發展體育運動。

【關鍵詞】小學體育? 教學現狀? 解決策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.143

近些年來我國經濟迅速增長，讓人們的物質生活水平提高了很多，基本的生活問題得到了保障。但是它也把人們帶入了一個快節奏生活的時代，為了提高自己的經濟水平，很多年輕人不顧身體的健康，熬夜不按時吃飯，就連鍛煉也成為了一件奢侈的事情。隨著身體各種問題的暴露，人們也開始重視起了健康的重要性。而體育作為人們身體健康的保障，應該成為人們提高身體素質的首選項目。作為小學的體育教師，我們應該借助這次發展的機會，促進體育運動的發展。這就需要我們找到目前體育教學發展的問題，并找到相應的解決方法。

一、體育教學的重視度難以提高，教學目的不夠明確

小學生正處于一個生長發育的關鍵階段，在這個階段中，他們需要通過一些運動來增強自己的身體素質，促進骨骼等身體器官的發育。為什么現在的小孩子生病的幾率比較大？就是因為在現在這個時代，孩子在小的時候就被限制了自由，每天窩在家里通過一些電子產品娛樂。他們沒有辦法像之前的孩子一樣隨意奔跑運動，來提高自己的免疫力，防止疾病找上門了。普遍來看現代人們的運動量是非常少的，在面對繁重的工作和學業壓力時，一旦有空閑的時間他們就會選擇較為輕松的方式來緩解壓力。

體育鍛煉是一項會讓身體感到疲憊的放松方式，在現代的思想中，它自然被放到了選擇的最末端。縱觀目前小學體育的教學，我們可以發現就連很多體育教師都沒有提起對體育教學的該有的重視。在傳統的教學觀念中，成績就代表了學生的一切，像體育這樣和學習成績無關的學科，向來是不被重視的。所以在小學階段的教學中，體育教師經常會把體育課當成自習來上，或者交由主科學科的教師，讓他們給學生上課。這對學生身體健康的發展來說是不利的，他們的身體素質在課下得不到提高，如果在體育課上還不能得到應有的鍛煉，那么學生的身體素質就很難得到提高。

作為小學的體育教師，我們應該承擔起該有的責任。既然在小學開設了體育的課程，那就證明體育的教學對學生來說是有好處的。再者，學生在體育課堂能夠得到身體的放松，這樣也能促進他們的身體發育成長。但是在進行體育教學之前，我們必須明確自己的教學目標，不能放任學生在操場上亂逛亂跑，這樣會讓整體的教學效率下降。體育教師要明白體育教學是為了提高學生的身體素質，從而促進體育教學質量的提升。我們教學的根本目的是為了提高學生的身體素質，從而促進小學體育的發展，這一點教師要非常清楚。

二、體育教學的設備不夠完善，課堂趣味性比較低

小學體育課開設這么多年以來，教學的質量卻一直難以提高，體育也得不到該有的發展。除了學生對體育的重視度不夠之外，還和整體的教學環境有很大的關系。在很多地方的小學里，沒有完善的體育設備，所以體育教師無法全面地開展各項體育的運動。只能在現有的教學環境下，進行簡單的熱身運動，或者一些常規的教學內容。這樣，學生的運動就會受到很大的阻礙，將對體育的學習失去興趣。而且如果教學設備不夠完善的話，學生的安全也得不到全面的保障。若是在運動中出現什么意外，那么這個損傷有可能就是終身性的。

設備不完全也對體育教學的進度有所阻礙，但是并不能說無法將體育教學進行下去。如果說因為體育教學的設備不夠，而無法提高課堂的趣味性，那我們就可以采取其他的方式來彌補。小學生還處于一個貪玩的年齡階段，他們的積極性是很容易被調動起來的。只要我們能把體育和游戲結合起來，讓課堂變得生動活潑，學生自然也愿意進行體育的學習。我們可以模仿運動會來開展一些小型的體育比賽，并準備一些學生比較感興趣的獎品，通過競賽來調動他們的積極性，讓學生參與到課堂中來。

體育教師需要通過課下的訓練，把自己的身體素質提升到一定的標準，并通過課下的學習來增加體育的技能教學，這樣在進行課堂教學的時候，才能夠教授學生更多的東西。雖然現在體育教學的設備還不夠完全，但是我們也不能就此放棄體育的教學。體育教師要把設備不完善當作教學的一種挑戰，這也是體現教師教學水平的一種方式。我們要在現有的教學設備上，最有效率地開展體育教學，讓學生對體育產生濃厚的興趣。其實我們可以從教學的方法入手，創新出不同的教學方法，來吸引學生的興趣，當然是在保證學生安全的基礎上。

三、體育課堂教學內容太過單一，沒有體現個性化教學

導致小學體育教學難以得到發展的原因還有一個，就是課堂教學的內容太過單一了。現在的體育教師帶的班級有很多，所以教師不可能對每個學生的身體特質都有所了解，很難對每個學生制定出不同的教學計劃。所以現在有很多體育教師在課堂上都只教學那些比較常見的體育項目，比如跳遠跳高，長跑短跑這種類型的。其實這對學生的發展來說不一定都是有利的，因為有些學生可能肺活量不夠，就是不喜歡長跑。如果每節課都讓學生接受這樣的訓練，那么過度的壓力可能讓他們感受不到體育運動的樂趣，從而變得不喜歡體育了。

這就是教學內容單一所帶來的壞處，而且現在都提倡個性化教學，旨在培養學生獨特的思維和想法。在小學體育的教學中，我們也不能對學生的興趣愛好有太多的限制。其實對于上述的教學情況，我們只需要在課堂上和學生多一些交流，或者在平時觀察學生的身體特質，幫助他們找到自己喜歡的運動，這樣學生才會主動地進行體育鍛煉，從而帶動著身邊的人一起運動。

但是教師又不可能對所有的學生都有所關照，而且最了解學生身體特質的只有他們自己。而體育教師需要做的，就是在課堂上多展示一些體育的項目，讓學生通過教師的介紹，來找到最適合自己的體育項目。如果碰到那些搖擺不定的學生，教師再給予指導就會有效的多，還極大地節省了教學的時間。

就目前小學體育的教學現狀來說，還存在著非常多的問題。但是只要小學體育教師愿意付出更多的時間和精力，找到相應的解決策略，就能夠保證學生身體素質的增強，從而促進整個體育教學的發展。