英語高考中如何幫助學生提高英語書面表達能力

成碧書

【摘? ? 要】學生在英語的學習中，寫作是個難點也是重點，教師在進行教學時也會覺得寫作的教學無從下手。通過分析得到，之所以會造成這種現象的原因是目前學生英語寫作的教學模式沒有一個標準，所以教師在進行教學時，普遍都是從自己在工作中得出的經驗設計相應的教學模式進行教學。但是這樣的教學方式，學生在英語學習的時候很多方面都沒有顧及到。在進行英語寫作時，學生在課堂上的學習興趣沒有被調動起來，這樣他們的學習能力也就不會得到提升。教師應該通過有效的分析探索出一種適合學生的學習方法，來提高學生的學習效率。

【關鍵詞】高中英語? 書面表達能力? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.129

由于我國傳統教學方式中，應試教育的理念根深蒂固，所以學生在進行英語學習的時候，普遍都只會進行考試，而在其他方面的能力普遍很缺乏。比如學生通常只會寫，不會說，聽力也很差，這樣的情況對于我國學生的長期發展來說，有很大的阻礙。

英語是一門綜合性的科目，學生在學習的時候一定要進行綜合能力的提升，英語寫作也是培養學生綜合運用能力。也是很多學生在學習英語的時候，普遍會認為比較困難的一個方面。教師在課堂上進行教學的時候一定要和學生進行積極的溝通，發揮學生在課堂學習中的主要作用。

一、學生在寫作的時候要加強基本知識的訓練

英語中存在著很多不一樣的句型，所以學生在寫作的時候，想要真正的用到這些句型，一定要首先掌握所有的句型。在英語中基本的句型結構主要有五種，其余所有的句子都是從這五種基本結構擴展出來，以及變化出來的，所以學生在學習的時候，一定要緊緊抓住這五種基本的句型。

這五種句型掌握牢固之后，在進行進一步的更加復雜的句型的了解。在這五種基本句型中，有幾種是比較復雜的，所以學生在學習的時候可能會覺得很吃力，教師在進行教學的時候，也要針對這些困難點和學生進行積極的討論，幫助學生解決這些困難。

例如，在進行《基本句型》這一知識點的講解的時候，教師在課堂進行教學的時候，也要讓學生自己進行討論，讓他們先在課堂上對這些句型進行自己理解，讓他們談談自己的看法，這樣子教師在進行教學的時候，就可以針對學生有問題的知識點進行講解，一般主系表結構的基本句型，學生可能會學習起來比較困難。

教師在進行教學的時候，就要針對這一個結構給學生進行具體的講解，比如給學生講解系動詞是什么，如何使用系動詞。這樣子的教學方法，能夠讓學生加強在課堂上的學習效率，真正和教師進行有效的配合。

二、加強學生的詞匯量，為寫作打好基礎

英語的學習中，詞匯是最基礎的東西，所以學生在進行學習的時候，第一步就要有充足的詞匯，作為自己以后的學習基礎。教師在課堂上進行教學的時候，要讓學生明白詞匯在英語學習的重要性，因為如果他們想要真正的提高自己的寫作能力，就要有一定的知識儲備量，其中詞匯是最重要的。

教師在課堂上要幫助學生進行詞匯的記憶，如果讓學生單純地進行記憶的話，學生就會覺得很枯燥，而且產生的效果會很不理想，不僅打消了學生的積極性，也浪費了課堂上的學習時間。

例如，教師在進行《Summer》這一知識點的講解的時候，在課文教學之前讓學生先將課后的詞匯表中的單詞進行記憶，教師可以和學生一起回憶夏天的特點，其中學生在這個過程中就會非常積極，并且興趣高漲的和教師進行互動。

這樣子就能加強學生在課堂中的互動性，讓學生真正的發揮自己在課堂中的學習能力，然后教師就可以把這些討論的知識點轉換成英文，讓學生進行記憶，這樣的過程能夠讓學生更加印象深刻的記住這些單詞。

三、讓學生多閱讀英文書籍，加強他們的語感

英語是一門語言，所以學生在學習的時候要多多使用，在日常生活中學生也應該加強他們對英語的敏感度，多進行一些英文書籍的閱讀，多進行一些英語影視作品的觀看，在觀看的過程中就能夠潛移默化地加強他們的英語語感的學習以及學習英語的興趣，學習并不只是條條框框的進行理論知識的學習，學生能夠在實踐中加強他們對英語的敏感度，就會不斷地提高他們的英語能力，學生掌握的英語知識越多，自己的英語寫作能力就會提高得越快。

例如，學生在生活中會接觸很多影視作品，學生可以多多觀看，英文的影視作品的特點是能夠輕松地讓學生接觸英語，學生觀看過程中不斷地增加他們的英語語感。多進行英文書籍的閱讀能夠增加學生的知識儲備量，也能夠讓學生在閱讀的過程中多多鍛煉自己的思維能力，增強他們的英語表達能力。

教師在課堂上進行教學的時候，要給學生多多推薦一些優秀的書籍作品，讓學生在讀的過程中多多了解英語在生活中各方面使用情況，加強學生的寫作能力。

四、結語

綜上所述，如何提高學生英語寫作能力是目前學生在英語學習中的一個重要問題，教師和學生應該在課堂上相互配合，積極加強課堂學習效率，讓學生在英語學習的過程中，真正的掌握這一門語言。

參考文獻

[1]李明.情景教學法在英語課堂教學中的應用[D]，新課標，2018.

[2]王覺.多媒體技術在英語課堂教學中的有效應用[D]，新課程（中），2017.