淺談培養初中學生的物理學習興趣

晏慶國

【摘? ? 要】學習興趣的培養一直以來都是教育界所關注的話題，因為廣大教育者都知道學習興趣對學生學習的促進作用。很多人認為學生學習興趣的培養是一個困難的過程，特別是物理那么困難的學科。學生學習興趣的培養需要教師的正確引導、家長的全力支持、學生自己的堅持等。事實上，培養學生的學習興趣并不是那樣困難，只要找對了方法就會變得相對容易。接下來，我將根據自己的見解，談談初中學生物理學習興趣的培養。

【關鍵詞】初中物理? 學習興趣? 培養方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.056

學生是從初中才開始學習物理，在面對陌生的學科時充滿好奇心，學生此時對物理這門學科的求知欲也比較強。教師一定要利用好這個關鍵時期，此時培養學生的物理學習興趣最好，也最容易。我們都知道，初中物理應該算是初中所有教學內容中較難的，學生如果剛開始對物理學習的興趣一般，隨著后面難度的加深再培養學生的學習興趣便會困難重重。希望每一個教師都能夠好好把握這個關鍵期，從一開始就培養學生的學習興趣，為學生以后的學習做好充分的準備。

一、學習初中物理的意義

物理這門學科和其他學科最大的區別就是它屬于實用型學科，初中物理教學主要是通過講解物理知識向學生們解釋一些生活中的常見物理現象，通過物理學習解決生活中的一些常見問題。比如，我們生活中電燈的短路、斷路，讓學生們把所學的知識應用到具體生活實踐中。而且課程改革強調要培養學生的實踐創新能力，而物理的學習可以為學生實踐創新能力的培養做好鋪墊。初中物理教學還可以為學生以后的學習奠定良好的基礎，高中時期的物理教學會加大難度，學生在初中時期打好基礎很有必要。研究發現，有良好的物理知識基礎的學生也能更快的適應高中物理教學。與此同時，初中物理的學習可以幫助學生鍛煉邏輯思維，對學生學習其他科目也有幫助。

二、建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣

學生的學習興趣和教師有直接的關系，良好的師生關系是培養學生學習興趣的前提。初中學生正值青春期，大部分學生情緒開始變得敏感，做事也容易沖動。初中學生的這種“意氣用事”是他們這個時期典型的特點，也很難避免這種情況的發生，但是“意氣用事”也非絕對的壞事。就拿師生關系來說，如果物理教師和學生相處融洽;即使物理這門學科學習起來困難，知識也比較難理解，但是因為喜歡物理教師學生們也會盡力配合教師教學。正是由于學生的“意氣用事”才讓學生在物理教學過程中能夠好好學習，前提是教師和學生的關系一定要處理好。相反，如果學生不喜歡教授物理這門學科的教師，那么學生們就不會愿意聽教師講課，甚至對物理產生反感、厭倦。學生不喜歡學習物理有可能不是這門學科本身的原因，而是受物理教師的影響，由此看來良好的師生關系是多么重要。建立良好的師生關系，教師需要先了解班級的學生，這也是教師備課的一個基本內容。教師不僅要了解學生的物理知識基礎，還要了解學生的性格、習慣、學習能力等。這些都能夠讓教師在教學中更好的走近學生，和學生的距離一步一步靠近。不僅如此，教師還要學會真誠公平待人，這是初中學生最看重的地方，學生感受到教師的真誠才會愿意敞開心扉和教師交流、溝通。初中學生雖然正處于青春期，但是學生永遠都是最單純、善良的人，教師和學生處理好關系并不困難，只要教師用心去對待就一定會成功。

三、開展豐富的課堂活動，提升學生的學習興趣

課堂活動一直以來都是中小學生在課堂學習過程中的調劑品，課堂活動總能調動學生的積極性，提升學生的學習興趣。課堂活動的開展也是營造課堂教學氛圍的重要方法，因為在有課堂活動的教學中學生們的參與度會比較高。學生們積極參與到課堂活動中，整個課堂教學氛圍濃厚且活躍。什么樣的課堂活動適合初中物理課堂？在我看來，最適合初中物理課堂的教學活動之一就是物理實驗。調查發現，很多初中學校的教師并不重視物理實驗教學，這些教師的教學觀念較為傳統。他們始終認為提升學生的物理成績才是當務之急，學生學習物理實驗的作用并不大。實驗是物理教學中的重點和難點內容，在初中物理教材中也有很多物理實驗，教師可以合理地把物理實驗應用到課堂教學中，讓物理實驗以課堂活動的形式呈現。實驗作為課堂活動進入初中學生的課堂，不僅讓學生的課堂氛圍變得活躍，還讓學生們鍛煉了自己的操作能力，物理知識和經驗一起得到提升。學生在做實驗的過程中同時動手動腦會發現學習物理的樂趣所在，并隨著物理知識的繼續學習漸漸提升學生的學習興趣。

比如在學習電路圖的物理知識時，教師在上課時做好準備，把班級學生分成若干個實驗小組，讓小組成員自己動手連接電路圖。實驗小組一起根據已經學習過的電路理論知識進行實驗，最后學生們經過不斷的探索燈泡能夠正常發光，讓學習小組內的學生切實體驗實驗的過程。這樣的課堂活動顯得特別有意義，希望廣大初中物理教師能夠充分把實驗應用到課堂教學中。

四、提升教師的教學藝術，激發學生的學習興趣

新課標改革提倡教學過程由學生是主體，教師主導完成。學生物理學習興趣的培養需要教師選擇最合適的教學方法幫助學生激發學習興趣。首先，教師上課一定要生動形象，語言盡可能幽默，且伴隨一些肢體語言，讓整個課堂氣氛充滿激情而不是死氣沉沉。學生看到教師富有激情的講解物理知識，對物理學習才會產生興趣。教師一邊上課一邊觀察學生的學習狀態，當學生的注意力開始轉移時，教師可以講幾個小笑話，把學生的注意力集中到課堂教學中來。其次，教師在平時的教學中要注意利用一些教學媒體，比如給學生播放一些有趣的物理視頻。課堂教學氣氛會變得愉快、輕松，讓學生們能夠快速投入到課堂教學中來。教學越來越現代化，新老教師都要學會充分利用這些現代化教學設備，這對學生學習興趣的培養有積極意義。最后，教師要樹立終身學習的理念，開拓創新，提升專業知識和教學能力，不斷提升自己的教學藝術才能讓學生在自己的帶領下好好學習。學生在優秀教師的帶領下才能發展的更好，學習興趣的激發也不會再是一個難題，我相信廣大教師也能越來越優秀。

總之，對學生物理學習興趣的培養一定要得到廣大教師的足夠重視，每一個教師都要意識到興趣對學生學習的重要性。學習需要動機，而學習興趣是學生學習的最大動機，希望每一個初中學生都能夠在興趣的伴隨下把物理學好。