電子詞典應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證研究

周蕓

【摘? ? 要】近年來，電子科技的發(fā)展越來越迅猛，許許多多輔助學(xué)習(xí)的工具走進(jìn)了課堂。其中電子詞典在英語(yǔ)教育方面算是應(yīng)用最廣泛的電子教輔工具了，電子產(chǎn)品的廣泛運(yùn)用對(duì)處在高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生們來說有利也有弊，要科學(xué)地規(guī)劃輔助工具的使用才能夠達(dá)到最好的幫助效果，避免輔助工具失去本來的意義。

【關(guān)鍵詞】電子詞典? 高中教育? 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.177

電子詞典相較于傳統(tǒng)的厚詞典來說，更加輕薄和便于攜帶，當(dāng)學(xué)生們想要查閱某一個(gè)單詞的時(shí)候，只需要在搜索欄里面輸入目標(biāo)單詞就可以了，這樣可以大大地節(jié)省學(xué)生們花費(fèi)在單詞查詢的時(shí)間，這樣來看電子詞典的確適合高中學(xué)生注重效率的需求，可是在電子詞典為學(xué)生們帶來便捷的時(shí)候，也會(huì)增加學(xué)生們的思維惰性，有了電子詞典，當(dāng)學(xué)生們一遇到不知道的單詞就去找尋電子詞典的幫忙，完全沒有自己將單詞代入式中去思考的意識(shí)。本文將結(jié)合電子詞典在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)劣點(diǎn)做出簡(jiǎn)要的探索。

一、電子詞典具有哪些優(yōu)點(diǎn)

（一）外觀輕巧，涵蓋量更多，攜帶方便

電子詞典的重量遠(yuǎn)輕于紙質(zhì)詞典，而且能夠包含的單詞數(shù)量能夠追溯到紙質(zhì)詞典的第一代開始，涵蓋面相當(dāng)廣泛，而且對(duì)于單詞的解釋也會(huì)比書本上面解釋得更加詳細(xì)，甚至還可以引申出許許多多相關(guān)于英語(yǔ)的有趣的典故。相較于笨重的紙質(zhì)詞典，電子詞典確實(shí)對(duì)于高中學(xué)生來說要更加合適一些。

（二）吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

以前學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以參考的都是紙質(zhì)的教輔工具，如今因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的興起，教育工作也會(huì)貼合著電子產(chǎn)品的發(fā)展。電子詞典進(jìn)入課堂，成為高中學(xué)生們的教輔工具無疑是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因?yàn)閷?duì)于電子產(chǎn)品的好奇感，學(xué)生們對(duì)于使用電子詞典會(huì)更加有興趣，會(huì)投入更多的精力來使用電子詞典，這樣在某方面來說也會(huì)增大學(xué)生們的閱讀量，對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生前所未有的興趣，課堂上也會(huì)更加專注。

（三）可以更加科學(xué)地記錄學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況

有些電子詞典支持學(xué)生們?cè)谏厦婷刻毂痴b單詞，并對(duì)于學(xué)生們每天的單詞識(shí)記量進(jìn)行記錄，每天將學(xué)生們記單詞的情況分析給學(xué)生個(gè)人，這樣有助于學(xué)生們及時(shí)地調(diào)整自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。除此之外，電子詞典還會(huì)根據(jù)學(xué)生單詞量的掌握情況為學(xué)生們推薦相應(yīng)的英語(yǔ)讀本，為學(xué)生們省下了去挑合適的英語(yǔ)讀本的時(shí)間。長(zhǎng)久下來，結(jié)合電子詞典上面給出的分析，學(xué)生們可以更加靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、將電子詞典應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中需要注意的問題

（一）電子詞典在帶給學(xué)生們便利的情況下，也會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生們的依賴性

對(duì)于電子詞典的使用如果沒有良好的節(jié)制，學(xué)生們習(xí)慣于遇到生詞就在電子詞典上面查閱，非常便捷的找到了單詞的釋義之后，只在腦海中對(duì)于單詞的意思過了一遍，而沒有將單詞真真正正地記在心里，這就違背了電子詞典在學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中真正的作用，反而是在助長(zhǎng)學(xué)生們的惰性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要大量的記憶，尤其是對(duì)于高中的學(xué)生們來說，如果僅僅只圖效率高，圖完成作業(yè)便捷而使用電子詞典，并沒有讓電子詞典發(fā)揮它本質(zhì)上的作用的話，那么電子詞典的使用將會(huì)成為高中學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)本質(zhì)學(xué)習(xí)的絆腳石。

（二）選擇適當(dāng)?shù)碾娮釉~典

電子詞典就是為了學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)英語(yǔ)查詢單詞更加便捷而存在的，可有一些電子生產(chǎn)的廠家為了吸引更多的學(xué)生用戶，還會(huì)在電子詞典中安裝一些小游戲，這樣學(xué)生們就可以打著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幌子去糊弄家長(zhǎng)，其實(shí)實(shí)際上是為了玩游戲。所以為學(xué)生們選擇電子詞典的時(shí)候需要慎重的選擇，選擇一些主要是以英語(yǔ)單詞查詢?yōu)橹鞯碾娮釉~典，最好選擇的電子辭典的功能就限制在查單詞、背單詞，不給學(xué)生們因?yàn)殡娮釉~典而懈怠學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能夠保證電子詞典在學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到良好的作用，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供保障。

（三）注重電子詞典上面釋義的嚴(yán)謹(jǐn)性

一本英語(yǔ)詞典的修訂需要大量的人力和時(shí)間，而電子詞典上面的釋義就是各個(gè)地方對(duì)于英語(yǔ)單詞的意思匯總，有一些英語(yǔ)單詞的解釋其實(shí)并不太貼合于人們實(shí)際生活中對(duì)于英語(yǔ)使用的意思，而且電子詞典上面的相關(guān)單詞的釋義修訂也沒有像紙質(zhì)詞典一樣那么嚴(yán)格，有一些單詞的定義并沒有像詞典上那樣準(zhǔn)確。

三、如何將電子詞典良好地運(yùn)用到高中學(xué)生們的生活中去

（一）教師對(duì)于學(xué)生們使用電子詞典次數(shù)進(jìn)行一定的監(jiān)督與限制

教師每天可以讓學(xué)生們?cè)谟龅接⒄Z(yǔ)生詞的時(shí)候，有機(jī)會(huì)查閱電子詞典，但并不是每次都可以馬上就查閱，要讓學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行多次思考，可以通過上下文來理解單詞的意思，最后實(shí)在無從得知單詞的意思，再將單詞列入要查詢的范圍中，不能夠讓學(xué)生一遇到生詞的困難就馬上查電子詞典，這樣不利于學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)意思的記憶，還會(huì)助長(zhǎng)他們思維的懶惰性，這樣對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為不利的。

（二）使用電子詞典的時(shí)候統(tǒng)一購(gòu)買

要想讓電子詞典成為高中學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好教輔工具，就需要教師們多多花一些時(shí)間，為學(xué)生們統(tǒng)一挑選一種電子詞典。如果讓學(xué)生們自己去購(gòu)買電子詞典，各式各樣的電子詞典教師們也都不清楚它們的性能，如果有一些學(xué)生買了電子詞典卻不是為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就給了他們以學(xué)習(xí)為借口而玩游戲的機(jī)會(huì)，況且統(tǒng)一購(gòu)買也會(huì)使學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候更加具有針對(duì)性。

（三）將電子詞典的使用與紙質(zhì)詞典相結(jié)合

紙質(zhì)詞典的修訂都是會(huì)經(jīng)過層層的篩選而編纂成書的，而有時(shí)在電子詞典上面查詢的單詞釋義代入到句子中去的時(shí)候，理解起來并不是很通順，那么就有可能理解錯(cuò)了某一個(gè)單詞，配合紙質(zhì)英語(yǔ)詞典的使用，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓殚営⒄Z(yǔ)釋義的時(shí)候得到一個(gè)更加精準(zhǔn)的答案，同時(shí)學(xué)生們也可以以此來對(duì)比怎樣來理解英語(yǔ)單詞更加貼切一點(diǎn)。

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)電子辭典等的使用有利有弊，如果能夠良好地將電子詞典當(dāng)作一種幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教輔工具的話，教師們的英語(yǔ)教育工作開展起來也會(huì)更加的容易便捷，益處自然大過了弊端，如果對(duì)于學(xué)生們使用電子詞典的用處監(jiān)管不嚴(yán)的話，就會(huì)給一些自制力不嚴(yán)的學(xué)生懈怠于學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要讓電子詞典在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮它的效用，那么就需要教師們正確地去引導(dǎo)學(xué)生們有節(jié)制地使用電子詞典，不能夠不經(jīng)過思考而完全依賴于電子詞典，這樣會(huì)限制學(xué)生們自己的思想，反而不利于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，將電子詞典放在對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)最有益處的地位，幫助學(xué)生們從中獲得最利于自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用電子科技發(fā)展對(duì)于教育事業(yè)的幫助。