如何提高初中英語課堂教學效率

王苗

【摘 ? ?要】初中英語是學生們經歷過小學英語教學后，開始正式學習英語的一個關鍵時期，所以在這個階段作為教師的我們需要激發學生對英語的學習興趣和培養學生優良的學習習慣等。另外，更重要的事是教師要采取合理的教學手段提高英語課堂教學效率，讓學生們收獲更多英語知識。

【關鍵詞】初中英語 ?教學效率 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.165

初中生處于人生當中的關鍵成長時期，這個時期很多事都將對他們的整個人生產生影響，所以要想提高初中英語課堂教學效率，那么就要先從激發學生英語學習興趣和培養他們優秀的學習習慣開始。隨著時代的發展，科技越來越先進，教學手段也在隨之不斷更新，但是由于有些教師墨守成規，依然在堅持使用以前的教學方法，所以英語課堂效率還沒有得以提高。本篇文章將簡單探討如何在初中英語課堂上提高教學效率，希望能夠對廣大同仁有所啟發。

一、激發學生英語學習興趣

“興趣是最好的教師”，當一個人對某樣東西感興趣時，他就會想要去了解它、探索它，然后在這個不斷探索的過程中去收獲去感悟，最后就會不知不覺地得到一定的知識。因此，當學生才進入初中時，英語教師就應該激發學生的學習興趣，讓學生對接下來的初中英語學習充滿信心，從而堅持不懈地學習英語。

剛進入初中校門的學生，對陌生的校園還不熟悉，有些學生還會因為小學的學習成績而對自己接下來的初中生活失去信心。所以在這時，英語教師應該告訴學生從踏入初中校門的那一刻，不管他們以前的成績怎樣，現在的學習才是最重要的。英語教師要以一個和藹可親的角色接近學生，讓學生對自己產生好感，這對接下來的英語教學將會產生很好的效果，學生會因為喜歡這個教師而更愿意去學這門學科。

那么怎樣來激發學生的學習興趣呢？開始上第一節英語課時，英語教師可以給學生每一個人取一個合適的英文名，然后在以后的英語課堂上都叫學生的英文名，而學生課后也可以相互叫英文名，這樣能夠保證他們學習英語的激情。另外，在以后的課堂中，英語教師要注意隨時和學生互動，讓他們能夠使用一些基本的英語對話，這樣能夠幫助學生培養一定的語感。在剛開始上英語課時，可以給學生稍微降低一些難度，例如在第一學月考試當中，給學生出一些比較簡單的題目，這樣能夠大大提高他們接下來英語學習的信心，這也是激發學生學習興趣的一種方式。

二、培養學生優秀的學習習慣

學習英語和語文都有一個必不可少的環節，那么就是背誦，英語需要背誦單詞、詞組、語法等，當學生的詞匯量提升了，再掌握一些基本語法，那么學生的英語學習成績就能夠得到有效提高。針對背誦這一塊，教師可以制定一個制度，讓學生堅決按照制度去完成英語背誦任務。例如每天需要掌握10個單詞、5個詞組、2個語法，或者是更高的要求，雖然每天需要學生完成的任務不多，但是如果他們能夠嚴格執行，長此以往就能夠產生不一樣的效果。

除了需要培養學生背誦的習慣，還需要培養學生的糾錯習慣。糾錯能夠綜合復習、總結等多個其他的習慣，所以說只要把握好培養學生糾錯的習慣，就能夠讓他們養成多個學習習慣。在平時的作業中學生會犯錯，月考卷上、期末卷上等也會犯錯，如果當學生發現自己有錯誤過后，不進行改正，那么他們還有可能犯很多次同樣的錯誤。但是如果學生能夠將錯誤的地方記錄下來，然后分析清楚自己出錯的原因，或者是請教他人搞清楚題目的解法，最后再進行不斷的反思，那么當學生再次遇到類似的問題時，就會輕松地將其解決。在期末時，學生對自己的錯題集再次進行復習，這樣在期末考場上他們將會避免很多自己犯過的錯誤，從而取得更優秀的成績。

三、多媒體教學拓寬學生英語視野

多媒體設備的運用可以激發學生的多種感官，在教學過程中使用能夠讓學生更加快速地接收到課本上的知識，同時也能夠大大降低教師的教學負擔。在開始上英語課之前，教師需要進行備課，備課的內容不再只是記錄在備課本上，還需要制作一些PPT，將課本上的內容與相關的英語知識相結合，并配上一些圖片、音樂、視頻等。當正式開始上英語課時，教師通過將傳統的教學方法和多媒體設備結合，可以給學生帶來更好的上課體驗。

當上完正課后，如果還有其他的時間，那么英語教師可以將這部分時間充分利用起來，給學生講解一些其他的課外英語知識。這樣能夠讓學生對英語學習產生極大的興趣，也能夠讓一些英語成績好的學生去接觸更多的英語內容。或者是在固定的階段給學生播放一些英語電影，例如在每次月考、期中考后給學生播放一次電影，以作為鼓勵他們英語學習的獎勵，但是如果學生考得不好，那么教師就應該給予他們批評，暫且不播放電影，讓他們進行自我反省。這樣在之后的課程中，學生就將更加努力的學習，為下一次考試做準備，自然而然課堂教學效率也能夠得到一定的提高。

四、微視頻教學豐富學生的英語語感

微視頻的使用越來越廣泛，但是微視頻教學資源的質量卻參差不齊，所以英語教師在使用微視頻之前，需要將每一個運用到教學中的微視頻進行檢驗，保證其具有一定的教學效果。學習一種語言最好的方式就是置身到相應的語言環境中去，現在的科技還并不能夠達到要求，所以使用微視頻是英語教學之中培養學生語感和聽力的關鍵方式。在以前的英語課堂上，英語教師總會提著一個音箱走進教室，這時學生都會意識到是考驗自己聽力的時刻了。

如果學生能夠將平時的單詞、句子等掌握得十分牢固，那么聽力對于他們來說就是小菜一碟，但是實質上學生由于沒有實際的英語使用經驗，也不了解說英語的國家的習慣等，所以學生的聽力總是不理想。微視頻為學生帶來了學習聽力的新方式，學生不僅可以聽聽力，而且還能夠通過看視頻去豐富聽力環境。那么當真正考驗聽力時，學生就可以邊聽聽力邊回憶自己曾經看過的微視頻，這樣能夠大大提高學生英語聽力的準確性，當學生聽不懂時也能夠通過聯想進行猜測。通過微視頻教學英語聽力，這樣的教學措施將成為一種新的教學風尚，能夠為提高英語課堂教學效率做出重要貢獻。

初中英語的學習難度不大，所以學生只要擁有了學習興趣和優秀的學習習慣，那么他們就能夠達到基本的英語學習要求，如果教師們對學生再嚴格要求，那么他們的英語成績會大大提高也是可能的。在初中教學中還有很多其他的教學方式，因此初中英語教師們要相互交流分享，將自己的教學技巧分享給其他的教師，或者是相互之間提意見，避免有些英語教師在教學過程中走彎路，造成不必要的損失，讓學生白白浪費學習時間。