新課改背景下如何提高小學數學課堂教學效率①

黃向容

【摘 ? ?要】隨著新課改的深入發展，小學教育也發生了日新月異的變化，新的教育發展趨勢要求小學數學教師必須為之做出改變，創新發展教學方法，完善教學方法，努力提高小學數學教學效率，促成小學教育良好發展態勢。

【關鍵詞】新課改 ?小學數學 ?教學效率 ?措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.127

新課改是大勢所趨，小學數學教育唯有順應這個趨勢才能發展。在這個趨勢下，對小學數學教師和小學生都提出了新的更高的要求，小學數學教師應當在提高自身能力的基礎上，積極的引導學生順應時代要求，促進小學教育事業發展。本文就新課改背景下如何提高小學數學課堂教學效率做出相關論述。

一、新課改背景下對小學數學教師能力素質的要求

（一）深入理解把握教材，遵循規律科學教學

結合新課改的要求和教學實際，教學應當立足于教材，但又不能只局限于教材。因此，在此背景下，小學數學教師應當更加深入理解教材知識，增強知識積累，為教學活動積蓄力量，同時在教學過程中教師要善于發現和利用教學規律，制定合理有效的教學計劃，科學設計教學內容，有針對性的突出教學重點，提高教學效率。

（二）創新教學方法，提高自身技能

教與學是一個相互的過程，教師應當扮演的是一個學習者，只有自己足夠強大，學的夠好，才能更好地教導學生。在課堂上，要想提高教學效率，除了提前制定好科學的教學計劃外，正確的教學方法也發揮著至關重要的作用。小學數學教師應當結合教學實際創新教學方法，在新時代下，多媒體技術更加深入的走進教學領域。作為一名小學數學教師要順應時代要求，提高使用多媒體技術教學的技能，不斷學習電腦知識，提高課件質量，同時，結合傳統的優秀的教學方法，二者相互學習，取長補短，促進教學方法創新，提高教學效率。

（三）加強溝通交流，進行互動教學

教學并不是一個閉門造車的過程，它需要的不僅僅是專注度，還需要交流學習，教師在教學的過程中，不能兩耳不聞窗外事，一門心思鉆教研。首先，應加強與其他數學教師的交流，積極參加小學數學教學研討會，從他人的教學經驗中汲取力量，并用于自己的教學中。其次，應加強與學生的交流，了解學生的需求，及時進行教學反饋，調整教學。

二、新課改背景下學生應當轉變學習方式

（一）學會自主學習

新課改要求學生學會自主學習，而不僅僅依賴于教師的傳授，不同于以往的死記硬背，一味地接受學習，在新的時期，小學數學教師應當鼓勵學生學會自主學習。只有真正的沉下心來專心于一件事情。才能取得長足的進步。

（二）學會合作學習

“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。”這告訴我們合作的潛力是無限大的。學生應該學會合作，善于利用合作，共同探討學習。小學數學教師應當為學生提供適合合作探討的問題，鼓勵他們共同探討學習。如：切西瓜的問題，三刀切7瓣，吃完剩下八塊皮，怎么切？這樣的問題來源于生活，并且高于生活。在培養學生共同合作研究探討解決問題的同時，也鍛煉了他們在生活中善于發現問題、解決問題的能力。在共同合作中學生能夠發現自己存在的問題，學習他人的長處來彌補自己的不足。

（三）學會探究學習

小學生往往對世界充滿著好奇，有一顆善于發現問題的眼睛。小學數學教師應當合理利用學生的這一優勢，引導學生學會探究學習，在遇到問題的時候，能夠舉一反三。

（四）以興趣為導向，全面發展

新課標要求以學生為主體。幫助學生全面發展。誠然，學習成績的好壞對于學生非常重要，但是學習成績的好壞并不是評價學生的唯一標準。如今已不是以成績論英雄的時代，小學數學教師不應當只要求學生一定要取得非常好的成績，還應當鼓勵學生立足于自己的興趣，全面的發展。“合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土。”當今這個時代，需要更多的全能型人才，全能型人才的培養需要從小做起，小的時候打好基礎，未來才有無限發展的可能，這個時候小學教師就起到了至關重要的作用。教師要鼓勵學生在學好課程知識的基礎上，根據自己的興趣，全方位發展自己的才能。

三、新課改下小學數學教師促進課堂教學效率提高的措施

（一）立足于教材，進行拓展教學

教材是教學的基石，教師不可脫離教材而教學。小學數學教學，教師應當深入理解吃透教材知識，把握教學要點，重難點，結合生活實際及教學規律，制定合理的教學計劃，完善教學方案，科學準備教學內容。在教學過程中，以簡單的語言深入淺出的為學生講解課程知識，為學生答疑解惑，同時還應當對現有知識進行有針對性的拓展，在不增加學生學習難度系數的基礎上，擴大學生的知識面，拓展學生視野，促進教學效率的提高。

（二）以學生為主體，著力培養其對數學的興趣愛好

教師在教學過程中不難發現這樣一個規律，對于自己感興趣的學科，學生往往學得更好。因此，在小學數學的教學過程中，教師應當著力于激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，讓學生在解決問題中獲得成就感，從而更加熱愛數學學習。教師可在講課過程中適當的穿插一些有趣的數學故事，吸引學生聽課的注意力，逐步使學生對數學建立起濃厚的學習興趣，我在教學過程中就經常給學生講阿基米德的故事，古希臘學者阿基米德死于進攻西西里島的羅馬敵兵之手，死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。人們為紀念他便在其墓碑上刻上球內切于圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。學生非常感興趣，非常喜歡聽，通過這個故事，學生很輕松的就記住關于圓的知識。

（三）營造良好學習氛圍，讓學生輕松自在學習

在激發學生學習興趣的同時，為學生營造良好的學習氛圍也很重要。課堂是學生和教師共同探究學習的場所，一個輕松活躍的課堂氛圍，有利于活躍學生的思維，促進學生的思考，使學生習慣于思考問題，從而學生提高學生學習的積極性。想要營造良好的學習氛圍，教師應當鼓勵學生多看、多想、多問，教導學生要敢于提出問題，質疑教師，而不是一味的接受，這樣，學生才能更加積極的對待教師提出的問題，認真的思考，并努力的解決問題，教學效率才能提高。

新課改已深入發展，如黃河之水，浩浩湯湯，不可轉也。在此背景下，小學數學教師必須努力提高自身技能，創新發展教學方法，制定合理有效教學方案，科學設計教學內容，及時做好溝通交流;同時為學生營造良好學習氛圍，激發學生學習興趣，鼓勵學生在學好課程知識的基礎上全面發展，為國家儲備新一代全能型人才，為教育事業添磚加瓦。