淺談高中英語的教學方法

鄧仕華

【摘? ? 要】英語科目的教學一直伴隨著學生的成長階段，是學生學習的必備科目，英語作為一門國家化語言，逐漸深入到社會中，成為人們生活中的一部分。新時代下，習近平總書記提出了合作共贏的國家交往互惠政策，這就需要良好的語言交流為前提。英語的使用可以幫助各個國家之間進行有效的交流，促進國家間的感情。作為一名高中英語教師，應該有效培養學生的英語知識的實際應用能力，國家需要的是全面優質的人才，課本知識的學習固然重要，但是缺乏實際運用依舊不行。因此如何有效培養學生的英語知識水平與能力是教師們一直探討的問題，本文根據現代化教學水平和社會現象，提出了一些有效提高高中學生英語能力的方式，并進行了一下綜述。

【關鍵詞】高中英語? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.084

對于高中階段的學生而言，已經經過了很多年的英語教學過程，從思想上到知識儲備上都對英語有了一定的基礎。高考作為每一個青少年人生中的關鍵點，足夠受到教師和學生的重視，能夠有效提高學生的英語能力與成績，幫助學生進入理想的大學是教師們的一致目標。傳統的教學方式已經不適合現代化教學思想的要求，因此教師要采用更加新穎的教學思想和知識對學生進行高效的教學，根據學生的心態與年齡采用合適的教學方案，達到高效課堂的目標。在新課改背景下，教育部對高中英語課本教學內容與教學目標進行了更改，提出了更加適合現代社會人才培養的教學方式。教師應該順應國家提出的新的教學理念，為培養更加優秀的青少年而努力。

一、充分了解學生心理，經常用英語進行溝通

高中階段的學生處于青春期階段，教學壓力增大，導致學生們的情緒不穩定。枯燥嚴謹的英語教學氛圍會給學生帶來不舒適感，讓學生對英語產生厭煩。因此作為高中階段的英語教師，在教學過程中要注重對學生的教學方式，充分了解學生的心理狀況，并進行及時的指導，幫助學生健康快樂學習英語，避免出現負面情緒，只有在積極的狀態下才能達到教學的最好效果。同時可以根據學生的興趣點，在課堂中適當活躍課堂氣氛，引起學生的課堂注意力，激發學生學習英語的熱情。

比如，教師在對英語進行教學時，需要觀察學生的表現，根據學生的情況進行課程的調整，靈活的改變教學進度，給學生一個適應與緩解的過程。如若學生表現出學習積極性不高，甚至是厭學的狀態，教師可以停下教學內容，用英語與學生進行有效交流溝通。英語本身就是一門交流工具，有效的交流不僅可以緩解課堂上的不良氛圍，還可以鍛煉學生的口語與聽力，幫助學生減輕課堂壓力，讓教師了解學生的思想，便于更好的教學任務。同時教師在教學課堂中，要多鼓勵學生，少批評，建立友好的師生關系。教師的鼓勵可以幫助學生增加學習英語的信心與熱情，推動學生更好的進行英語學習，平易近人的教師可以更好的用英語和學生溝通。

二、使用情景教學，提高學生的英語能力

情景教學是現代教學中的新穎方式，可以有效的采用現代科技成果，幫助教師進行更好的教學輔導過程。情景教學是教師結合課本知識或教學目的，通過創設相應的教學環境來讓學生融入到情境中，逐漸受到英語的影響，進入英語環境進行實際的應用與鍛煉。這種方式脫離了傳統教學觀念的束縛，吸引學生的興趣與注意力，更好的配合教師進行英語知識的學習與訓練，受到學生們的歡迎。

比如：英語的學習不能只依靠課本知識，學生要學會張嘴說英文，教師需要給學生創造一個好的語言環境來練習英語。教師在對課文《Festivals around the world》進行教學時，可以給學生們提前布置表演的作業，讓學生自由組合進行對節日的學習，并通過學習的知識來表演具體節日的內容，通過這種表演的教學方式可以讓學生主動進行對新課的預習工作，提高獨立學習的能力，通過準備表演的過程中進行了口語與寫作的訓練，并進行了句子的背誦與積累。通過在導學過程中進行表演，吸引臺下學生的注意力，鍛煉表演者的膽量與能力，是提高英語能力很好的方式，同時在表演中降低了學生們的學習壓力，給學生營造一個輕松的英語教學環境，活躍的學習氣氛能夠帶動學生，引導學生融入到英語世界進行具體的能力訓練。

三、教師走下講臺，將課堂還給學生

傳統的教育方式導致學生出現死學的學習狀態，缺乏思考能力和實踐能力，只吸取教師傳授的知識，卻忽視語言的學習要脫離課本的問題，積累知識固然重要，但是實踐與運用才是學生們學習的真正目的。因此教師要學會引導學生主動進行思考與探究，減少對教師的依賴心理，逐漸獨立起來進行思考與學習，鍛煉自己的能力。高中生已經擁有了獨立思考與解決問題的能力，教師應該繼續引導與拓展，將課堂交還給學生。

比如，教師可以采取角色互換的教學方式，讓學生走上講臺進行新課的教學工作，根據學號進行排序，并且限定一定的時間。這樣可以讓每一位學生都有鍛煉的機會，通過對英語課本新課的學習與研究來做到最完美的講課效果，學到的知識印象深刻，鍛煉英語的表達能力與面對困難的解決能力。同時可以增加學生之間的知識交流與互幫互助的機會。教師可以根據學生的講課情況對學生進行更加深刻的了解，并及時對學生的不足進行更正。這樣的方式可以有效提高學生們的英語能力，起到很好的教學效果。

對高中階段的學生在進行英語教學時，教師要對學生的心理狀況進行調解與疏導，避免學生出現厭學的情況，采用情境教學的方式引導學生主動參與到英語環境中，激發學生對英語學習的興趣，幫助學生有效鍛煉英語聽力與口語。角色互換可以讓學生在課堂中激發英語潛能，培養獨立學習與互幫互助的意識。總之高中階段的英語培養十分重要，教師們應該順應國家提出的教學理念，培養優質的英語人才。

參考文獻

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