小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

宋曉蓉

【摘? ? 要】世界之大美無處不在，只是在于有沒有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈。審美能力即是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的能力，小學(xué)生作為美術(shù)這一學(xué)科的初學(xué)者，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，其次要讓他們能夠評價美、鑒賞美，最后要讓他們學(xué)會創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 審美能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.106

美來源于生活又高于生活，作為一名小學(xué)美術(shù)教師我們必須要教會學(xué)生從生活中的點點滴滴去發(fā)現(xiàn)美，然后擁有一個懂得欣賞美的心，最后他們才能創(chuàng)造出真的美。美不是一個模具里面刻出來的蛋糕，千篇一律，美千奇百態(tài)，美在于內(nèi)外兼修，美在于事物的獨特。與此同時，作為一名美術(shù)教師我們要懂得美不是一模一樣的，美在于它的獨特，我們培養(yǎng)學(xué)生的審美能力必須要尊重學(xué)生的不同，要從各方面出發(fā)欣賞學(xué)生的不同，也要讓學(xué)生知道美是接納事物的不同。

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力之讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

藝術(shù)在于創(chuàng)造，美術(shù)也同樣如此，但是在學(xué)會創(chuàng)造之前必須要了解掌握相關(guān)方面的知識，這樣才能在已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然這不是讓所有的學(xué)生都照葫蘆畫瓢，而是有理有據(jù)的進(jìn)行創(chuàng)造。特別是對于小學(xué)生來說他們剛剛接觸美術(shù)，他們先要學(xué)會的基礎(chǔ)便是找到目標(biāo)觀察目標(biāo)的特點和不同之處然后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的美。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然發(fā)現(xiàn)大自然之美。大自然是上帝的鬼斧神工之作，一棵樹，一只鳥一朵花……它們都是大自然別出心裁之作，美術(shù)教師作為小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的啟蒙者應(yīng)該先要讓學(xué)生觀察美發(fā)現(xiàn)美，并找出事物的獨特之處。比如在周末或者平時教師可以帶學(xué)生一起去逛逛公園，看到公園里面的一朵花讓學(xué)生們各自說出它美在什么地方，吸引他們的在什么地方。或者在逛公園的時候教師可以讓學(xué)生自己觀察然后說出自己最喜歡公園里的什么，為什么喜歡……當(dāng)然學(xué)習(xí)也在于練習(xí)，學(xué)生在玩樂的同時也要注意學(xué)習(xí)目的，教師可以在逛完公園以后讓學(xué)生們畫出自己最喜歡的事物，這樣在讓學(xué)生身心放松的同時也讓他們把學(xué)習(xí)落到實處。特別對于美術(shù)學(xué)習(xí)的初學(xué)者必須要抓住色彩這一重要元素，學(xué)生應(yīng)該知道花兒大多是紅色粉色的，很少有黑色的，泥土大多棕色而不是白色……只有擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)生才能抓住事物的特點，才能初步邁出具有審美能力的第一步。

2.引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美。任何事物都來源于生活，我們有一顆跳動思考的心，同時也需要有一顆發(fā)現(xiàn)生活之美的心。小學(xué)生作為美術(shù)的初學(xué)者，他們懵懵懂懂，有時候就會顯得毫無方向感，不知道該畫什么，怎樣畫，所以作為一名合格的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)美的學(xué)生。在平時的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該多用生活中的點點滴滴，小事物，小事情作為學(xué)生的素材，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美。比如，在教學(xué)生線條輪廓的繪畫時，教師可以讓學(xué)生們觀察教室里面的粉筆盒，粉筆，自己的水杯，書本，文具盒，這樣就可以讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加直觀形象，從生活中發(fā)現(xiàn)找出教學(xué)素材，教師的教學(xué)也將會更加快速方便。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是一群愛動好玩的小孩子，他們注意力不穩(wěn)定不持久，難以長時間的沉浸在某件事情當(dāng)中，但是要想學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科，基本要求便是沉心靜氣，將自己的想法展現(xiàn)在圖紙上。所以作為一名美術(shù)教師，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生愛動好玩的特點做一些他們感興趣的事情讓他們愛上美術(shù)，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。比如在美術(shù)課堂上，教師可以做一些美術(shù)比賽等等游戲來吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用游戲故事等的趣味性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓學(xué)生愛上美術(shù)，從生活中發(fā)現(xiàn)美，并沉浸其中。興趣對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說都很重要，如果學(xué)生不愛學(xué)，沒有興趣，那教師如何眉飛色舞的傳教知識也只是“對牛彈琴”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力之讓學(xué)生欣賞美

事物再美，但是我們沒有一雙欣賞美的眼睛，感受美的心靈，那也不過是一個“瞎子”站在一片五顏六色的花海中，花兒再美卻不能看見它們的美麗，不能欣賞它們。同樣，對了一個美術(shù)學(xué)習(xí)者來說學(xué)會欣賞事物之美對于培養(yǎng)審美能力來說非常重要，所以作為一名美術(shù)教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，同時也應(yīng)該讓學(xué)生知道美不單單在于外表更在于內(nèi)在，比如一個古董花瓶，即使外表再美麗不是上好的材料所制也只是空有其表。

欣賞有很多方面，可以是對一花一葉的欣賞，也可以是對某人某事的欣賞，但是無論什么我們都需要善于發(fā)現(xiàn)，善于用美的心靈去看待事物。美術(shù)教師也應(yīng)該教會學(xué)生這一點，學(xué)會欣賞美可以陶冶情操，豐富生活閱歷，更能讓一個人的生活變得多姿多彩。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力之讓學(xué)生創(chuàng)造美

創(chuàng)造，名詞釋義，想出新方法，做出新東西，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力必須要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，不能墨守成規(guī)，拘泥于舊，特別是對于美術(shù)學(xué)習(xí)，如果不創(chuàng)造不創(chuàng)新只能稱之為模仿甚至抄襲。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最終目的便是讓學(xué)生創(chuàng)造美，學(xué)生只有按照自己的思維去思考某一事物表達(dá)某一觀點然后用繪畫的方式將它展現(xiàn)出來才能稱為美術(shù)創(chuàng)作，他們才能學(xué)會創(chuàng)新，畫出新的作品。為此，教師必須教會學(xué)生從某些著力點出發(fā)重點突出事物的某些特點，在發(fā)現(xiàn)美與欣賞美的基礎(chǔ)上加上自己的思維見解并將它展現(xiàn)在作品當(dāng)中。但是小學(xué)生剛剛接觸美術(shù)，思想單一，他們無法做到面面俱到，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，開始從一個點出發(fā)突出作品的特色，然后再逐漸增加。教師還可以教學(xué)生們很多創(chuàng)作的方法，比如對比法，繪畫重要的元素之一便是色彩，在繪畫的時候就可以運(yùn)用顏色的不同特點形成對比，比如繪畫時想要表達(dá)一種歡快愉悅的氛圍就可以多使用一些明亮艷麗的顏色比如紅色、粉色、綠色……而想要表達(dá)壓抑沉悶的感覺時就可以用灰色、黑色……總而言之，創(chuàng)造在于想象，教師應(yīng)該致力于讓學(xué)生動腦思考，學(xué)會創(chuàng)新。

綜上所述，要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先就是要讓學(xué)生從生活中的周邊事物發(fā)現(xiàn)美，有一顆發(fā)現(xiàn)美的心;其次便是要讓學(xué)生欣賞美，懂得事物的獨特之處并擁有自己的看法與思想;最后他們才能達(dá)到有審美能力的重要一步創(chuàng)造美。當(dāng)然創(chuàng)造便重在于新奇，所以每個人都會擁有不同的觀點看法，作為一名美術(shù)教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，不斷開闊眼界，開拓思維，創(chuàng)造出不一樣的美，從而達(dá)到不一樣的審美高度。