淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的科學(xué)運用

高尚標

【摘? ? 要】目前，中國的信息技術(shù)正處于快速發(fā)展時期，多媒體技術(shù)日趨成熟，并逐步應(yīng)用于許多領(lǐng)域。而目前小學(xué)語文普遍采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動。但是，在實際操作中存在許多問題，本文將進一步探討多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 多媒體技術(shù)? 實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.172

多媒體技術(shù)的發(fā)展給人們帶來了很多便利，教學(xué)的使用使教師的教學(xué)工作變得更加容易。但是，有些問題仍然沒有得到很好的解決，如何解決這些問題成為教師們的重心所在。筆者將提出以下一些意見和建議來解決這些問題。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，根據(jù)調(diào)查可以看到不少教師很難真正開展多媒體技術(shù)教學(xué)。目前，信息技術(shù)的發(fā)展速度很快，每時每刻多媒體技術(shù)都在不斷改進和完善。因此，教師很難利用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上開展教學(xué)活動。多媒體技術(shù)更新太快，教師需要時間來接收新知識。

其次，教師在課堂上沒有充分利用多媒體技術(shù)。與使用新的多媒體技術(shù)相比，教師傾向于選擇傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式來進行教學(xué)。這種教育模式往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，不利于教師的后續(xù)教學(xué)工作。學(xué)生很難理解課堂上的知識點。由于數(shù)學(xué)是一門相對復(fù)雜的學(xué)科，教師往往很難通過口譯和簡單的多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容的本質(zhì)，這進一步增加了教師開展教學(xué)工作的難度。我們應(yīng)該分析數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)現(xiàn)狀的原因。事實上，許多教師使用的多媒體技術(shù)的技能太低。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師如果想在數(shù)學(xué)課上使用許多媒體技術(shù)，就需要不斷提高自己的技能。但是，在實際工作中，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都忙于教材和教學(xué)計劃，很難抽出時間來推動多媒體技術(shù)的提高。

第三，是傳統(tǒng)觀念的影響。我國大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在課堂上很少使用多媒體技術(shù)的原因之一是傳統(tǒng)觀念的影響。根據(jù)傳統(tǒng)觀點，多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用僅僅是將教科書的內(nèi)容傳遞到計算機屏幕上。因此，這種教學(xué)方法不僅浪費時間而且浪費能源。因此，他們?nèi)匀桓矚g傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式來教學(xué)生。在數(shù)學(xué)課上，如果要有效利用多媒體技術(shù)，教師需要考慮很多方面。它們不僅應(yīng)該整合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還要將它們與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。只有這樣才能有效地開展教學(xué)活動。此外，應(yīng)仔細考慮教學(xué)內(nèi)容的安排，但在實踐中，大多數(shù)教師很少這樣做。實際上我們應(yīng)該探索多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。如今，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。大多數(shù)學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，以方便教師在課堂上使用。然而，要讓教師更好地使用多媒體技術(shù)并充分發(fā)揮他們在數(shù)學(xué)課堂中的作用，還有很長的路要走。

二、提高數(shù)學(xué)教師的多媒體技能

隨著新課程標準的提出，教師的教學(xué)目標也發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的成就目標轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。因此，課堂上的主導(dǎo)地位也發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的教育模式中，往往是教師占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，想要充分發(fā)揮好老師的指導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該首先提高自己的多媒體技術(shù)技能。如果教師無法跟上素質(zhì)教育的步伐并提高他們的多媒體技能，多媒體將無法在教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用。只有通過科學(xué)的運用多媒體技術(shù)，教師才能將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，我在教學(xué)《百分比》的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)模式傾向于在黑板上根據(jù)教學(xué)材料為學(xué)生進行這種教學(xué)模式的解釋。但是這樣很難實現(xiàn)教學(xué)的直觀性。通過使用多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)，這種百分比可以分散，可以各種形式的呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，動態(tài)圖形，視頻，幻燈片等。這些方法使學(xué)生能夠集中精力并快速融入課堂，以提高課堂效率。

三、教師應(yīng)該更新他們的想法

由于傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師認為新媒體技術(shù)用處不大，教學(xué)內(nèi)容的簡單轉(zhuǎn)移沒有實際意義，只是浪費時間。主要原因是教師不愿意及時接受和理解新事物。因此，要改變這種狀況，教師應(yīng)該樹立新思路，及時了解和肯定新事物，了解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)模式中，由于小學(xué)生年齡小，接受知識的能力低，接受效果往往不是很好。在課程結(jié)束時，學(xué)生不能在整個課程中保持高度集中。因此，通過使用多媒體技術(shù)，教師可以幫助學(xué)生獲得一些緩解。

例如在教學(xué)《分數(shù)混合運算》的時候，因為分數(shù)混合操作比較困難，而且重要部分，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時常感到精神疲憊，因此，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些輕音樂，教師教導(dǎo)學(xué)生獲得自由思考空間也是有益的。在具體內(nèi)容的教學(xué)和分析的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對教學(xué)內(nèi)容的具體情況多嘗試具體方法的運用，在實踐中才能夠真正的提升對相關(guān)技術(shù)的運用情況。

教師要注意合理使用多媒體技術(shù)，在信息時代的背景下，教師使用多媒體技術(shù)已成為不可阻擋的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進入我們的生活，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用多媒體技術(shù)的過程中應(yīng)該注意與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生介紹相關(guān)教科書，使學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)機械復(fù)制，而應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣，最終達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

目前，隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，該領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，有必要充分發(fā)揮它的有效性。我們還需要在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷探索和學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗，為學(xué)生找到最合適的教學(xué)方法。以便為我們的社會運輸優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

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