多媒體在初中英語教學中的運用

陳薇

【摘? ? 要】現如今科技的發展使得教育上也出現了越來越多的將現代科技運用到教育教學中的現象。作為英語教師，更應該將枯燥乏味的英語教學課堂變得生動有趣起來，使學生主動學習，以增強學生學習英語的興趣，調動課堂氛圍。另外，在社會和家長的要求下，使得傳統的英語課堂必須要通過實施改革來適應社會和學生的實際需要。

【關鍵詞】英語教學? 多媒體? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.135

在大多數人看來，英語不過就是一門需要記憶單詞和會使用英語進行交流的學科，然而，事實上，英語遠要比他們認為得復雜。首先，英語作為一門語言，它不像物理和數學那樣具有及時性的實用性，它是會隨著時間的流逝和經驗的積累慢慢顯現出來的。就像初中生記憶單詞一樣，可能你記憶的時候覺得這些單詞沒有什么用途，但是當你在實際生活中遇到它們、使用它們的時候，方才明白原來它們也有大作用。那么，作為教師，我們應該如何運用現代多媒體來有效地改善英語教學呢？接下來我將向大家淺析多媒體在我們的英語課堂教學上的運用。

一、多媒體的定義

多媒體是什么？多媒體是一種技術，指的是在計算機的輔助下，對文字、圖片、數據等多種信息進行處理，使得使用者可以運用不止一種感官來與計算機進行實時性的信息交互的技術。現在，多媒體技術在我國已經不再是一個新的陌生的領域，它已經被運用到各個方面，也影響著我們的生活。

二、多媒體的重要性

在信息時代，多媒體的開發和運用，使得人們對信息的接收和處理方式變得多樣化。在教育領域中，多媒體信息技術不僅能提高英語教學的效率，而且這項技術在漸漸地改變教育教學的方式方法。總體而言，多媒體運用的特點有以下幾點：1.豐富多彩的表現力，使教學內容變得簡單易懂。2.實時性和交互性，提高了學習的廣度和深度，增加了學生學習的積極性，使得學生創造性地思考。3.拓寬了學生的學習方式，支持多樣教學和新型教學，改變了學校課堂教學的單一形式，延伸到了家庭和實際生活中。這些特點都決定了多媒體在英語教學中的重要性和巨大潛力。

三、英語教學的現狀

英語在我們的生活和學習中越來越重要，甚至有時候是不可或缺的角色。然而，英語所帶來的重要性并沒有給它帶來想象中應有的重視，反而出現了一些問題。比如，城鄉英語學習的巨大差距，傳統式的啞巴英語盛行，學生只是在學校的課堂上接觸英語。教師對于英語教學的態度也有待提升，不要只把學生當作讀單詞、默寫英語文章、背誦作文的機器，而要把他們當作英語學習的中心，以他們為主體，用適合他們身心發展和智力水平的教學方法去實施教學。當然，在這個過程中也要避免應試教育。考試只是學校和教師用來檢測學生們的知識掌握情況的一種工具，不要為了考試而教學，應該把英語作為一門實用性的語言，使得學生熟練掌握這門技能。

隨著新課標的頒布，英語教學改革已經在不少學校開始進行了，這也體現著國家和社會對英語的重視和對英語教學的關注。特別是近十多年來，隨著電腦、投影機和各種教學軟件的發展，在英語教學中運用多媒體已經屢見不鮮了。

四、如何運用多媒體改善英語教學現狀

（一）多媒體的運用使得教師在英語課堂的導入部分形式更加多樣化

對于每個初中英語教師而言，課本中每個單元的導入部分至關重要，它甚至可以決定整個課堂甚至是整個單元的成功與否。在傳統的英語課堂導入過程中，教師一般使用圖片或者問題來進行導入，所使用的有些圖片和問題大多就是課本中的，缺乏創新和吸引力。這樣的導入方式使得學生對英語學習積極性不高，覺得英語是一門枯燥乏味的科目，對學生學習英語帶來了不好的影響。但是，在多媒體的支持下，教師可以選擇的教具更加多樣，也更加形象生動。比如，在學習保護動物的單元時，教師可以通過播放一段動物遭到虐待或者由于人類影響造成生態環境破壞，野生動物無處可去的影片片段來引入話題;也可以通過將近幾年有關動物的現狀調查和保護的報紙報道向學生們展示，這樣就比單單提幾個問題或者給學生看幾張圖片來的更為生動和直觀，也更加能夠吸引學生的注意力。

（二）多媒體的運用能夠培養學生的學習興趣，從而激發學生的求知欲望

在傳統的英語教學中，教師在講述英語知識的時候，一般只要求學生用一種感官來感知英語的魅力。例如，在教授英語語法的時候，大多教師喜歡用黑板或者語法練習來進行，要求學生在學了新的語法結構后就立即反應到練習當中，這樣往往會事倍功半的。首先，這個過程中缺少了適當的給予學生思考和提問的時間，要讓他們自己意識和發現這個語法結構，然后運用到實際的學習和練習當中去，這樣才能加深他們對相關語法結構的更深層次的理解和感悟。不過，運用多媒體技術就會在很大程度上減少這種情況的發生。運用多媒體進行英語語法講解時，我們可以運用一些教學軟件來輔助教學，在豐富課堂形式的同時，也為學生提供了大量的生動和實際的例句，使得他們可以隨時練習，及時檢查獲得實時反饋，從而加深對知識點的熟悉程度和掌握能力。

（三）創設相關情境，緊跟時代，給予學生更加真實的學習體驗

在傳統英語教學中，特別是在閱讀教學中，教師們使用的閱讀材料都在一定程度上具有落后和延遲性。現在大多數的英語閱讀材料和教材是二十多年甚至是三十多年的英語學習者用的，這么具有年代感的閱讀材料究竟適不適合一門具有及時性和時代性特點的英語學科呢？

既然英語是作為一門語言，它就理所應當地應該具有可交流溝通性和反應時代性，所以，最新的閱讀材料和真實的情境是基本和不可或缺的。假如在教學有關電腦的單元時，你不能給學生提供一臺電腦，或者不能讓他們去使用電腦，獲得真實的使用體驗，單單是給出一張電腦的圖片，你認為他們會對你所講的內容有多少共同感受，就更別提會并發出一些新問題了。多媒體能解決以上問題，它通過給學生創建虛擬情境，提供近乎真實的體驗，從而讓學生參與其中，獲得獨有的感受與領悟。進而激發學生的共鳴，提高學生的學習興趣，最終達到教師預想的教學目標。

綜上所述，多媒體在目前的初中英語教學當中占據十分重要的位置，那么我們身為英語教師，就應該有效地將其運用到我們的英語課堂教學教育當中，并不斷優化其教育的形式，以適應學生的身心發展規律，增強學生對于英語的興趣，最終達到我們真正教書育人的目的，培養出符合國家需要的新型人才。