新課改下小學體育課堂教學的幾點思考

羅菲

【摘? ? 要】隨著教育大環境的變化和國家新課改的規定要求，現階段的教育越來越注重學生多方面的均衡發展和德智體美勞的全面提升。這也要求教師們積極轉變教學方式，以滿足學生身體、心理、求知等多樣化的需求。所以，本文就新課改下關于小學體育課堂教學做了幾點思考，僅供參考。

【關鍵詞】新課改? 小學體育課堂? 教學思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.088

根據新課改在小學體育課堂教學方面的要求，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發展規律。突出的是技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調課程的綜合性和選擇性。所以，體育教師應結合學生的情況充分思考探討如何多方面提高小學體育課堂教學質量：

一、體育課堂對學生身心發展的重要性

（一）對學生身體健康的重要性

小學階段是學生身體發育的重要黃金時期，在這段時間他們每天身體都在飛速成長，除了營養攝入方面的保證，還要有一定的適宜的運動鍛煉才能使他們更好地發育。由于學生大部分時間都待在學校里，因此如何引導提高學生的運動鍛煉情況，重任便落在了體育教師的身上。根據新課改的要求，體育與健康是教學的目標，體育課堂能夠與健康并列，也說明了體育教學的重要性。在這個階段，如果忽視了學生的體育鍛煉，而只是向他們傳輸課本知識，最終可能培養出一批身體孱弱、發育不良的學生。擁有健康有活力的身體，學生才能夠更好地適應學習要求。因此，有利于身體健康的體育課堂教學的重要性也不言而喻了。

（二）對學生心理健康的重要性

在小學階段，身體飛速成長的同時，學生的心理狀況也在一天天地變化。他們開始認識許多各種各樣的同學，開始接觸不同的學科，開始明白自己不再是世界的中心，開始學會一定程度的獨立。根據新課改的要求，考慮到此時學生心理的脆弱性和多變性，如果只是讓他們局限在室內課堂和書本教學中，非常不利于心理健康的發展。而給學生安排一定的體育課堂教學，則符合學生的天性要求，把他們從略微封閉、壓抑的環境中釋放出來，給他們接觸自然、接觸同學、接觸運動的機會。在與同學的交往合作中，在體育運動的汗水揮灑中，學生可以適當地放松心情，進而化解部分心理壓力。

二、小學體育課堂與其他學科的聯系

（一）與文化科目的聯系

室內的文化科目教學，與體育課堂并不是毫無關聯的。比如在學生進行球類運動時，關于數目的計算，便要用到數學的知識。再比如教師向學生介紹運動特點和身體特點時，便涉及到科學方面的知識。看似沒有關系，實際上與文化科目的聯系是分不開的。

（二）與興趣科目的聯系

其實興趣科目的教學，與體育課堂的聯系更加緊密。同屬于陶冶情操的范圍，體育和音樂、美術等教學從多個方面豐富提高學生的綜合素養。比如，在體育舞蹈教學形式中，學生在音律的理解中變換身體動作，能夠同時加強對音樂的理解和身體的靈活程度。因此，體育課堂教學對其他興趣科目的教學也有助益。

三、如何開展有效的小學體育課堂教學

（一）開展的時間安排

在以前的舊式教學中，體育課堂的時間經常被其他主干科目所“霸占”，尤其是到了期末的時候。許多教師和家長都認為體育的重要性不及別的文化科目，所以對這種搶占體育課堂時間的行為抱著理解并支持的態度。但是在新課改的要求中，我們可以充分認識到體育課堂的重要性以及它獨立于其他學科的教學要求。在這樣的新課改大環境下，要求教師不但要保證小學體育課堂教學的足夠時間，還要保證有效的教學質量。因此，研究探討的重點就是開展的時間安排。根據小學生身心發育的特點，體育教學在每周的教學中都不應缺席。同時，結合人體構造代謝的特點，體育教學應當安排在學生體力、精力較充沛的白天進行，上午、下午都適宜。但是考慮到室內學科的教學要求，以防學生上完體育課后在室內教學中提不起精神，所以建議教師多把體育教學安排在室內教學之后。

（二）開展的形式安排

在新課改的要求下，小學體育課堂開展的形式也變得越來越多樣化。過去常見的開展形式有：跑步、各種球類運動等，開展地點多為學校的操場。跑步作為最基礎的鍛煉方式，可以提升學生的耐力和身體活力。各種球類運動，如乒乓球、排球、羽毛球等，不但考驗學生的體力，還要求學生擁有一定的技巧性。除了這些傳統優勢體育項目，教師可以在條件允許的情況下探索新的、富有樂趣的運動形式，充分吸引學生的興趣和參與熱情。比如游泳，在游泳場地允許的情況下，夏季教學中可以增添這一項，既能讓學生掌握一項重要的求生技能，又能讓豐富夏季體育的教學形式。比如體育舞蹈，充分考慮到女生和部分男生的性格特點和身體特點，諸如啦啦操、健美操、倫巴等多種多樣的舞蹈方式，既可以鍛煉學生的身體柔韌程度，又能提升培養學生的氣質。值得注意的是，不管教師選擇采用什么樣的運動形式開展體育教學，最重要的是要確保學生的安全問題，一定要做好各種安全保障措施，在不影響學生身體安全的情況下，再進行各種教學安排。

（三）充分引導所有學生參與

由于不同學生自身的身體情況和性格特點，有些學生對體育課堂有濃厚的興趣，并能較好地融入教師的集體教學安排中。但另外一部分學生卻對體育課堂持無感甚至逃避的態度，常常不能跟隨教師的集體教學安排走。在這樣的情況下，教師應當特別注意后一部分的學生的教學，以最大努力引導他們參與體育課堂。如果是因為學生身體的原因，比如身體虛弱、身患疾病或身有殘疾等，這種情形教師絕對不能強硬要求學生參與體育課堂，而要結合他們的身體狀況，重新安排制訂不超過他們身體水平的教學方案，才能真正發揮有效的體育課堂作用。如果是因為學生性格的原因，比如性格內向、難以合群或單純貪玩等，這種情形教師也不能放任學生離開體育課堂，而要改變教學特點充分調動他們參與團體活動的積極性。可以針對這部分學生制訂多有集體活動的教學方案，比如排球、足球等運動的教學，制造集體接觸的機會，從而逐漸改正學生的性格缺陷。

綜上所述，在新課改的要求下，教師不僅自身應當充分認識到體育教學對學生身體健康、心理健康的重要性，還應宣講給學生、家長，以全面提高家、校、生三方對體育課堂教學的重視程度。同時，教師要積極探索開展有效的體育課堂教學，從時間安排、開展形式、充分引導等方面著手，才能使小學體育課堂教學發揮最大的作用。