論大學生思想教育要點

談文毅

【摘? ? 要】國家需要發展，就要加強能讓社會進步的儲備力量和中堅力量。在這之中，大學生一直是大家最為關注的人才群體，大學生的思想與行為決定了他們行走的高度，能夠為社會做出的貢獻量。作為高校輔導員，對此更應該引起重視。尤其是思想方面的教育，更是不容忽視的。

【關鍵詞】大學生? 思路教育? 教學模式? 教學意義

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.010

大學階段，學生的各方面思想能力都在趨于成熟化。學生的三觀會在大學階段得到完善和發展。在這樣的情況下，高校輔導員就要重視和明確自身的教學要點，尤其是對學生思想的教育要點。對于教育思路的把握，事實上是對規正學生思想的把握，即教師應該著重關注和發展學生哪幾方面的思想。對于教學模式的考慮，需要教師站在學生的角度，分析學生最容易接受的思想引導模式，而對于教學意義的探討，其實是對思想影響力的突出與強調。

一、教育思路

對于大學生思想規正的教育思路進行分析和整理，是高校輔導員在進行大學生思想教育計劃時的第一步。通過這個過程，高校輔導員的教學思路會更加清晰，對自己教學目標的把握也會更加準確。以下幾個教育思路可以加以分析和探討。

第一個，大學生對自身安全的重視。把這一點作為首要分析關鍵點進行探析，是因為安全是學生進行所有活動的基本條件。部分大學生的生活方式極為不規律，飲食習慣也極為不健康，就很有可能出現食品安全和健康安全的問題。部分大學生對自己的個人財產重視程度不夠，或者沒有金錢方面的良好使用習慣，就可能出現財產安全問題，以及近年來比較常見而且危害程度非常大的借貸安全隱患。還有交通安全普及，心理健康安全普及以及法律常識安全普及等等。安全意識確實是大學生最應該具有的思想要素之一，高校輔導員在對學生進行思想意識教育時，安全意識的引導和教學，是首要考慮的教學重點之一。

第二個，大學生的學習思想教育。對大學生而言，大學階段的學習與之前十幾年的學習模式都有很大的不同。大學階段的學習，以學生的自主學習和主動研究為重點，在這樣的情況下，學生的學習思想就要順應形勢的進行相應的改變，高效輔導員在對學生開展思想教育時，學習思想的規正是非常有必要的。

第三個，大學生的人際交流思想。在大學階段，學生不僅需要學習專業知識，更要學習如何提升自身的綜合素質能力，這直接關系到了學生在不久的將來融入現實社會的能力。而且學生與教師和周圍同學的人際關系越好，對學生自身身心和實力的發展也有很好的促進作用。在探析大學生的思想教育要點時，對于教育思路的整理和把握，能夠很好地促進高校輔導員的教學質量和水平。

二、教學模式

前文分析了思想教育的各個切入點和關注點，但是如何才能讓高校輔導員的教學重點與實際相結合，對于教學模式的設定應該能夠給出答案。不同的思想教學形式，對應不同的思想教育側重點。例如對學生進行安全思想教育，比較典型的示例分享，要遠比枯燥的道理講解有效得多。學生更容易也更有興趣接受的方式是從不同的范例中感受和理解教育的真諦，但是在法律法規常識的教育教學中，培養學生正確的法律意識和思想，最好的策略又是理論講解和傳授。因為法律法規常識的最大特征就是條條框框的法理約束，以上兩個示例說明了思想教育與其他學科的教學其實有異曲同工之妙，都需要教師針對不同的教學情況給出不同的教學策略。由于大學階段的特殊性，高校輔導員沒有每天都給學生進行思想教育的機會和時間，這樣一來，每一堂思想教育課就要盡量的高效和充實，學生才能在輔導員的引導下轉變和完善自身思想模式和理念。

又回到思想教育模式的分析，高效輔導員要想讓每一次的思想教育計劃都能得到良好效果，對于教學模式的利用，就要多加思考。事實上不只是專門的思想教育課堂，在日常生活中，輔導員也可以引導學生促進自身的思想教育實力。例如倡導學生參加校園活動和集體活動，能增強他們的集體意識，表現意識以及團隊合作意識等。堅持與學生進行交流溝通，協助他們解決問題，不僅能很好地促進高校輔導員與大學生之間的師生關系，更能及時發現自己學生在思想方面的問題，加以指導和糾正，避免出現更為嚴重的問題。組織學生開展班級活動，讓學生之間的關系更加緊密，可以避免和解決許多不必要的思維矛盾。所以在對學生進行思想教育教學時，高校輔導員不僅可以采用不同的課堂形式，還可以從不同的教育模式入手，在潛移默化中，改善和提高學生的思想層次。

三、教學意義

思想教育貫穿了學生的整個學習階段，從小學的思想政治課，到初高中的政治學科學習，再到大學階段還有專門的思想道德修養課程，足以說明思想教育在學生學習生涯中的意義，同時也提醒了高校輔導員要重視對自己學生進行思想教育這一過程。從國家社會長遠發展來看，當代大學生會在畢業以后進入各個階層，去到世界的各個角落。在大學階段得到的思想教育成果，也會隨著他們去到天南地北，分布在學校、醫院、軍隊、寫字樓格子間、草原沙漠……從整體角度來說，大學生思想教育的成果能夠影響整個社會的發展。就個人而言，大學生思想教育的成果也會跟隨學生的一生。一個人的思想模式會影響他的行為方式。思想與行為相結合，幾乎就是這個人的全部存在體現了。所以作為一名高校輔導員，所承擔的責任是非常大的，尤其是在思想教育方面，高校輔導員既要向學生明確思想教育的重要性，讓他們對此引起足夠的重視，更要規正自己的教學思路，完善自己的教學計劃，力求用有限的時間和精力去成就學生無限的思想層次提升。大學生思想教育的意義體現，在于社會發展也在于個人改變，與學生自身有關也離不開高校輔導員的協助，讓自己的學生有正確的三觀和有端正的思想態度，是對學生的當下和未來負責，也是為了不辜負社會大眾的期待和期許。

大學階段，學生需要學習的知識很多，有專業知識的掌握，也有個人能力的提升。但是這一切都是建立在學生有端正思想態度的基礎上，如此學生才能得到正確的、大幅度的綜合實力提升。該篇文章的核心思想在于探析大學生的思想教育要點，明確了高校輔導員的教育責任和意義，提出的三個方面，分別從不同的角度分析教育思路，提出教育模式，強調教育意義。

參考文獻

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