論如何建立小學體育有效課堂

王善勇

【摘? ? 要】小學階段的學生年齡都比較小，他們對于玩游戲都比較感興趣，再加上他們的天性就是愛玩，所以對他們來說體育是一門非常吸引他們的課堂。但是，這并不代表體育課都可以讓學生在玩游戲中度過，畢竟，也有很多體育知識需要學生去學習，因此教師依舊需要在小學體育課堂上建立有效課堂，讓學生能夠高效的學習體育知識。

【關鍵詞】小學體育? 有效課堂? 教學探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.180

大多數學生認為，體育就是在操場上進行的一門課，但是，體育也可以在課堂中進行，而且在課堂中，進行體育課可以讓學生學習更多的體育知識，所以教師必須要適當的選擇在課堂中進行體育課，讓學生能夠在課堂中多學習一些適合自己的體育知識，讓他們能夠掌握更多的體育技巧，不過由于學生對于體育課的認知，他們覺得，在課堂上進行體育課，根本沒有真正的發揮體育課的作用，所以很少會有學生會認真聽教師對于體育知識的講解，因此教師必須要建立有效課堂，讓學生能夠在課堂中更加高效的學習體育知識，而且要讓他們愿意學習體育知識。

一、建立和諧融洽的師生關系

由于傳統教學方式的影響，很多教師覺得自己的地位比學生高很多，所以他們在教授學生的時候也總覺得自己比學生級別高，因此他們在平常講解知識的時候總會以一種命令的語氣教授學生，使得學生和教師之間的關系并不融洽，甚至會有一些學生非常害怕教師。如果長期處于這種情況下，教師對于學生的了解會越來越少，而學生也不會遇到問題就找教師去解決，他們總是會逃避教師，甚至會有一些學生，根本不想聽教師對于知識的講解，因此教師必須要解決這一問題，以此來逐漸的改變教師和學生之間的關系。教師要想和學生建立比較融洽的師生關系，必須要改變傳統教學方式對自己的影響，要讓新課程改革的內容能夠在課堂中開展，以此來逐漸的影響學生，讓學生能夠愿意與教師做朋友。而在新課程改革的內容中，教師和學生的地位發生了很大的改變，教師不再是課堂的主人，學生期待教師的地位成為課堂的主人，而教師成為學生學習的引導者，所以在體育課堂上，教師要充分發揮學生的主體作用，讓他們能夠在自己的領導下去學習體育知識。

不僅如此，教師也要讓學生能夠在課堂上擁有自己的權利，讓他們能夠有機會向教師提出疑問，以此來逐漸的改變教師和學生之間的關系，而且在課下教師也要與學生進行交流，通過聊天的方式來了解學生，同時也要通過這一方式，逐漸的與學生建立朋友關系，然后學生能夠把教師當作自己的朋友來交往。通過建立和諧融洽的師生關系，可以讓學生對于學習體育知識變得更加感興趣，也可以讓他們在課堂中愿意學習體育知識，以此來有效地提升小學體育課堂的教學效率。

二、課前準備充分

很多教師覺得，體育課堂并不需要進行課前準備，只要大致的了解一下自己下節課要講解什么體育知識便可以，畢竟他們對于體育知識的了解非常深。其實，真實情況并非如此，教師在講課之前還是需要進行準備，要確保自己能夠完整的將體育知識傳授給學生，畢竟在課堂中會發生一些突發狀況，這些問題是教師沒有辦法避免的，而且，教師并不能夠確保自己可以完整的將其知識傳授給學生，如果一旦出現問題，會對學生的理解出現影響，因此教師必須要在課前進行充足的準備工作。而且在教師也要適當的猜想一下學生會提出的問題，并且結合這些問題找到適合的解決方式，這樣可以有效的避免一些狀況的發生。

不僅如此，教師也要在課前準備自己需要使用的教學方式，畢竟學生本身對于體育知識的講解沒有太大的興趣，他們關注的只是游戲，所以教師要結合學生比較感興趣的方式來講解體育知識，以此來有效的提升課堂的效率，而且，小學階段的學生對于知識的理解能力比較弱，他們本身對于體育知識的了解也不夠深，所以教師在選擇教學方式的時候，必須選擇適合學生的，盡量讓他們能夠在課堂中有效的學習體育知識。除此之外，教師也要結合一些現代的科技，畢竟多媒體技術已經進入了課堂，教師完全可以利用多媒體技術講解體育知識，讓學生能夠更加直觀的感受到這些內容，最重要的是多媒體技術可以將抽象的內容變得具體化，也可以將體育過程展示給學生，這樣學生在學習這些內容的時候可以更加準確的理解。通過在課前積極的準備，可以讓體育課堂變得更加適合學生，也可以讓他們在課堂高效的學習體育知識，以此來建立體育有效課堂。

三、激發學生的學習興趣

雖然學生對于體育課的興趣非常濃厚，但是這并不代表他們對于體育知識的興趣很濃厚，大多數學生對于體育知識并不感興趣，所以教師要想真正的建立有效課堂，必須要激發學生對于體育知識的學習興趣，讓他們能夠愿意學習體育知識。在講解體育知識之前，教師可以采取一些必要的活動，通過這些活動來激發學生的學習欲望，讓他們能夠對接下來學習的內容感興趣，而且，學生本身對于游戲的興趣程度就非常濃厚，如果讓他們在課堂上進行一些自己比較喜歡的游戲，可以有效的調動學生的學習積極性。在選擇課前活動的時候，教師必須要確保所有學生都能夠參與進去，讓每個學生都可以感受到這些活動的樂趣。除此之外，教師在進行這一教學方式之前，必須要了解學生，畢竟，現階段的學生和自己有著很大的區別，他們的想法也有著很大的不同，如果完全按照教師的想法來進行，會選擇到一些學生根本不感興趣的活動，這樣根本沒有辦法真正的發揮它的作用。因此在平常教師要多了解學生，讓他們能夠說一下自己現在比較感興趣的游戲，教師要結合本節課講解的體育知識，從中選擇適合的游戲進行結合，以此來真正的發揮該教學方式的作用，進而有效的激發學生的學習興趣。通過激發學生對于體育知識的學習興趣，可以逐漸的改變學生對于體育知識的態度，讓他們能夠對體育知識產生學習的欲望，以此來提升課堂的效率，進而建立有效課堂。

四、結束語

綜上所述，小學體育有效課堂的建立必須要結合新課程改革的內容，教師也要在體育課上充分發揮新課程改革的作用，讓學生能夠逐漸地感受到體育知識的魅力，從而提升學生的學習積極性，進而幫助學生在小學階段掌握更多的知識，同時也可以鍛煉他們的身體素質，讓他們以更加精神飽滿的狀態學習其他科目。

參考文獻

[1]劉娜.新課程背景下小學體育高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2015（4）.

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