小學語文識字教學方法探討

周振綱

【摘? ? 要】識字，對于我們中國人來說是學習的基礎，是不需要任何原因就應該做到的事情。華夏文明擁有五千多年的歷史，文字是傳遞古人文明的載體。我們只有認識和理解這些文字含義，才能將這種文明傳承下去。小學語文是小學學生的啟蒙課程，同時也是為學生學習打下堅實基礎的一門課程。那么識字教學法在小學語文教學中是如何運用的呢？這個問題是非常值得我們去探討的。本文將通過合理的分析來探討識字教學法在小學語文教學當中的運用。

【關鍵詞】小學語文? 識字教學? 運用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.027

眾所周知，語文這門課程是我國語言、文化學習的基礎，同時也是學習其他科目所必須的課程。作為一名小學生，只有學好了語文這一科目，才能提升自我修養，才能推動整個民族的發展。當然，學習語文這一科目，識字教學法是必不可少。只有運用識字教學法，才能讓學生知道我國漢字文化的發展，才能為他們以后的學習之路做好一定的鋪墊。因此，識字教學法在小學語文教學中的運用是必然性的。本文就將分析探討識字教學方法在小學語文教學中的具體運用以及它的作用。

一、識字教學法在小學語文教學中的具體運用

（一）運用識字教學法擴展教學知識

小學語文教學的主要目的就是先教會學生認識并積累中國的漢字，小學語文教師在課堂上運用識字教學法，可以幫助學生更好的開闊知識面，豐富他們的思想。比如，學生在看某些漫畫或者聽故事時，往往會遇到不認識的字詞，教師利用一定的時間來幫助學生認識這些字，這樣就可以很好的擴展教學的知識。這樣的教學方式非常有利于學生的學習，可以幫助學生積累很多的字詞。識字教學法在小學語文課堂上的運用能夠很好的為學生提供一個適合增長知識的環境。

（二）運用識字教學法了解漢字文化

識字教學法不僅是教會學生會讀和會用這些漢字，更重要的是能夠讓學生去了解這些漢字的文化。現在社會上對漢字文化越來越重視了，比如舉辦了“漢字聽寫大會”這樣的比賽，又或者是開展“見字如面”這樣的節目等等。小學生作為祖國未來的希望，只有更好的了解我們的漢字文化，才能夠將它傳承下去，所以作為小學的語文教師，運用識字教學的方法，讓學生了解漢字的文化，感受漢字的魅力是非常有必要的。對于學生來說，運用識字教學法學習語文，更能夠幫助他們了解中國文化的魅力所在。

（三）運用識字教學法促進學生的學習

識字教學法是通過多種多樣的形式去表現這個字的含義或內容，小學語文課程的學習同樣也應該是通過各種方式去學習的。小學語文教師在課堂上運用識字教學的方法，將漢字形象化，幫助學生理解漢字的意思，可以促進學生的學習。在識字教學中，教師常常采用做游戲的方式來幫助學生鍛煉他們的思維，讓學生從游戲中獲得知識，培養學生對認識漢字的興趣。這樣可以激發學生自主學習的能力，從而達到了讓學生識字的目的。

（四）運用識字教學法提高課堂效率

語文是一門比較開放并且很容易和外界環境發生聯系的學科。因此小學語文教師的教學是比較開放的，這門課程的學習不只局限于課堂，教師會充分利用周圍環境讓學生認識更多的字，從而提高本身課堂的效率。比如有的教師會讓自己的學生去收集學校內外的標語上不認識的字，然后進行查閱，這樣的模式對小學生來說是非常有趣的，既擴大了學生的識字量，又幫助教師提高了課堂上的學習效率。因此這樣的學習方法能夠讓學生和教師得到雙贏的結果，是非常值得推廣的。

二、識字教學法在小學語文教學中運用的作用

（一）識字教學法能夠提高學生的學習興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。在學習過程中，只有不斷地激發學生的學習興趣，才能夠讓他們學的快速并且輕松，讓他們能夠愉快的學習。在小學語文課堂教學中，學習漢字是比較枯燥的，但如果教師能夠采用一些識字教學的方法，比如采用做游戲之類的方式來學習認識漢字，這樣就能夠很好地提高學生的學習興趣，從而能夠幫助學生提高自己的語文成績。識字教學方法能夠有效地提高學生的學習興趣，讓他們把“玩耍”的興趣運用到對漢字的學習當中。

（二）識字教學法能夠調節課堂的學習氣氛

對于學生而言，認識漢字可以幫助他們理解別人的意思，讓人與人之間的交流更加和諧。所以其實他們在課堂上學習時對漢字本身就是比較感興趣的。在小學語文教學時，識字教學法的運用就可以幫助教師調節課堂的學習氣氛，帶動課堂的節奏，讓課堂變得更加的靈活。讓學生在課堂上認識漢字，可以幫助他們打下扎實的語文基礎，同時也能幫助學生更好地學習中國語言文化。

（三）識字教學法能夠促進漢字文化的發展

中華民族的文化發展是非常悠久的，作為文明的載體，漢字對于我們來說也是相當重要的。學習漢字，并將其傳承下去，是作為祖國未來棟梁的學生必須應該做到的事情。小學語文教學就是要加強對漢字的理解，并且發展漢字文化，讓中國漢字永遠的傳承下去。目前，很多的國家都有“孔子學校”這樣的地方，它們的存在就是促進了我國漢字文化的發展。識字教學法存在的意義就是讓更多的人去了解中國的漢字，讓未來的人永遠記住中國漢字的存在，促進漢字文化的發展。

（四）識字教學法能夠開拓學生的眼界

對于小學的語文教師來說，擴大學生對漢字的認識是非常有意義的一件事。這不僅僅能夠增加學生的漢字積累量，更能夠開闊學生的眼界，幫助學生找到自己的學習方式，并且能夠有效地提高學生的學習成績。學生采用識字教學法可以將字體的歷史與現狀相融合，結合古人的經驗來增加自己的見識，讓自己不局限于小小的一方天地，如同井底之蛙。這樣的教學方法可以讓學生開拓自己的思維，打開自己的眼界，豐富自己的內涵，因此教師采用這樣的教學方式可以非常好的幫助學生。

對于一個中國人來說，學習語文、學習漢字文化是必要的，而小學階段學習認識漢字是最好的時機。在小學語文課堂上采用識字教學的方法能夠有效地幫助學生提高他們的學習成績，也能夠讓他們在一個相對好的環境中學習中華文化。語文這門課程的學習是需要長期的積累的，沒有人能夠在這方面一蹴而就。只有采用識字教學法，讓學生慢慢去積累、去總結，才能讓他們在文化的學習上收獲不一樣的風景。因此，在小學語文課堂上采用識字教學法是必然的而且必要的。

參考文獻

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