農(nóng)村小學英語教學存在的問題

黃紅

【摘 ? ?要】英語教學屬于教育的重要組成部分，直接影響到了對于學生英語能力提升以及未來的全面成長。不過在現(xiàn)階段小學教育時期，因為教育條件和教育理念存在一定的差異，所以農(nóng)村小學英語還是存在一些問題，進而限制到了農(nóng)村小學英語教學的發(fā)展。所以需要增強英語教學隊伍建設，完善英語課的設置，改進英語教學思維理念，能夠提升農(nóng)村小學英語教學效率和教學質(zhì)量。

【關鍵詞】農(nóng)村 ?小學英語 ?教學現(xiàn)狀 ?問題

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.115

現(xiàn)階段國際經(jīng)濟發(fā)展和合作交流持續(xù)增強，英語屬于一種國際性語言使用范圍也在持續(xù)增加，開始變成了我們國家義務教育時期的主要課程。特別是在我們國家的農(nóng)村地區(qū)，也越來越重視英語教學。農(nóng)村地區(qū)的小學英語教學屬于小學英語教學的重要組成部分。本文分析了我們國家現(xiàn)階段農(nóng)村小學英語教育的現(xiàn)狀，研究了改進現(xiàn)階段我們國家小學英語教學現(xiàn)狀的主要措施。

一、農(nóng)村小學英語教學存在的各種問題

首先，學校方面。1.課程安排不夠合理，學生學習興趣較低。現(xiàn)階段在進行農(nóng)村小學英語課堂教學的時候，還是存在課程設置不合理并且教材的可選性較差的情況。因為課堂學習時間有限，所以學生的英語聯(lián)系機會和交流機會都是比較少的，教師在進行教學時，僅僅可以借助人教版的教材，不存在其他的選擇。所以教學內(nèi)容比較少，由于還是存在填鴨式的說教措施，所以學習學習積極性較差。2.教學師資較少，教學質(zhì)量較差。現(xiàn)階段小學英語教學師資力量較少，大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)，因為經(jīng)濟比較落后，所以教學環(huán)境和辦學條件比較差，缺少優(yōu)秀的英語教師，一般情況下都是其他的任課教師來進行兼任英語教學，大多數(shù)的英語教師都不是科班出身，因此在專業(yè)知識以及教學水平方面都存在一定的問題，嚴重的話會存在發(fā)音不標準和語法錯誤等情況。在農(nóng)村小學英語師資隊伍里面，教師的個人素質(zhì)層次不夠合理，如此也很難滿足英語課程教學改革的有關需求。3.教學設施建設較差，教學條件不夠完善。現(xiàn)階段大多數(shù)的農(nóng)村小學辦學條件環(huán)境較差，英語教學得不到保證，農(nóng)村小學缺少現(xiàn)代化的英語教學試聽教師，學生僅僅可以在課堂上聽教師講課，或者是選擇做英語習題來進行學習，這樣對于學生來說，很難參加到實際的語言練習中，學生很難充分掌握英語語言發(fā)音的技巧，并且也很難在里面得到快樂。在農(nóng)村小學沒有能力去聘請專業(yè)的外教來進行教學，所以學生的英語學習也很難得到專業(yè)性的指導。

其次，家庭因素。現(xiàn)階段英語教學還是存在比較多的問題，在家庭方面主要就是家長不夠重視，農(nóng)村孩子的家長大多數(shù)都是農(nóng)民，文化程度比較低，而且也不夠重視孩子的教育，孩子進行英語學習的時候，這些家長很難進行指導和幫助。并且一些家長因為忙于生機，不過家庭經(jīng)濟條件得不到改善，家長很難給孩子購買優(yōu)質(zhì)的英語學習圖書以及相關的資料，很難給孩子提供專業(yè)的英語學習輔助工具。不僅如此，大部分的農(nóng)村家長僅僅重視語文教學和數(shù)學教學，不夠重視英語教學，所以孩子的學習情況很難得到保障。

最后，社會因素。現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)存在較多的留守兒童，這些兒童的家長長時間在外地打工，孩子主要是家里的老人來帶，因此老人和孩子之間比較容易出現(xiàn)溝通問題和觀念的差異，所以大多數(shù)的留守兒童比較容易產(chǎn)生心理問題，不愿意和外界進行溝通，會選擇把自己封閉起來，在英語課堂中，也會存在害羞以及膽怯的情況，不會參與課堂教學中，如此很難得到鍛煉和可靠的學習，如此整體的英語學習效率也會受到影響。接著就是政府對于農(nóng)村小學英語教學的資金投入力度較小，而且給予的支持力度較低，因此學校會因為存在經(jīng)費的問題，所以很難實現(xiàn)對于教學設施的更新，也很難實現(xiàn)聘請專業(yè)的教師來進行授課。

二、解決農(nóng)村小學英語教學問題的措施

1.增強英語宣傳教學，完善英語教學理念。對于農(nóng)村學生以及家長來說需充分認知英語的重要程度，確保小學英語教學能順利地進行，所以最開始需要統(tǒng)一農(nóng)村學生家長的思想認知，確保學生和家長都能夠意識到英語課程的重要性。農(nóng)村小學能夠使用學校宣傳欄、學校廣播以及召開家長會的措施來增強對于英語教學的宣傳和教育，在這個時期需要正確設置英語課程，而且需要提供文件和政策來進行指導，最主要的就是需要家長和學生，老師和學生之間能夠保持一個良好的溝通狀態(tài)。

2.完善英語教學條件，增強師資隊伍建設。英語環(huán)境對于英語教學來說是比較重要的，需要持續(xù)改進英語教學條件，增強農(nóng)村小學英語的師資隊伍建設，增強農(nóng)村小學英語教師的教學水平。政府以及教育部門需要增強農(nóng)村教學資源的投入力度，投入更多的教育資金，而且需要提出相關的政策來鼓勵年輕的畢業(yè)生以及優(yōu)質(zhì)英語教師來進行任教，在這個時期，也需要增強對于現(xiàn)階段農(nóng)村小學英語教師的培訓。

首先需要增強農(nóng)村小學英語教師的基本功，其中需要增強他們各種基礎知識的掌握程度，接著就是需要健全教師培訓力度，增強教研工作，邀請英語專家來進行公開講座，組織農(nóng)村小學英語教師進行各種教學學習，確保能夠給英語教學提供更加可靠的保障。

3.完善英語課程設置，營造較好的學習環(huán)境。農(nóng)村小學英語教學課程需要根據(jù)新課程改革新標準的需求，來促進農(nóng)村小學英語課程教學的規(guī)范化以及科學化，而且需要保障英語教學課程每周的數(shù)量不可以小于四節(jié)，在這個時期需要根據(jù)英語教學大綱來完善英語教學，使得小學英語教學能夠有足夠的教學時間。對于英語教學來說需要持續(xù)完善英語課程教學措施，尤其是小學生愛好活動，而且新鮮感較強，所以在課堂上需要營造一個良好的教學氛圍，促進教師和小學生之間的感情。

總的來說，小學時期能夠給學生養(yǎng)成良好的英語習慣提供幫助，而且可以增強學生的語言學習技能，所以需要高度重視這個時期的英語教學，選擇合理的方法，來提升學生的英語學習興趣，使得農(nóng)村小學英語教學工作獲得更加顯著的發(fā)展。

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