新課改背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

勾旭英

【摘 ? ?要】新課改的提出讓整個(gè)教育事業(yè)有著煥然一新的面貌，面對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)、根據(jù)新課改的要求，教師要善于找出學(xué)生存在的問題并且有效解決以此提高課堂教學(xué)有效性。在新課改的背景下，教師可以汲取其中的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況讓課堂教學(xué)得到發(fā)展，課堂有效性也會(huì)得到提高。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.092

新課改是新的基礎(chǔ)教育改革，新課改的目的就是要通過教學(xué)思維、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面的改變將學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、三觀明確并且知識(shí)豐富的素質(zhì)性人才。而在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，現(xiàn)在正缺乏這些觀念以及存在諸多問題，故教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，讓學(xué)生的智商和情商都得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)自己的未來有信念、有目標(biāo)。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路牌，只有教師先發(fā)生改變，學(xué)生才能得到進(jìn)步，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改的基本概況

現(xiàn)在我國(guó)缺乏較多的創(chuàng)新性人才，有很多人即使經(jīng)過高等教育并且考試成績(jī)很高，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也沒有起到太大的作用，大部分都是按部就班地完成任務(wù)。當(dāng)今是科技性、網(wǎng)絡(luò)性時(shí)代，消息更新速度非常快。而新課改的基本方法就是在基礎(chǔ)教學(xué)中改變學(xué)生的思維模式，改變教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的三觀，讓學(xué)生對(duì)自己的未來有清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的思維不僅僅局限于書本中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。更要著重進(jìn)行素質(zhì)教育的教學(xué)，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用之才，這些方面的培養(yǎng)優(yōu)于高分培養(yǎng)，要把這些方面的教育放在第一位。為此，也采取了很多的教學(xué)方法，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中也發(fā)生了很大的改變。所以，教師要按照新課改的要求創(chuàng)新教育理念，讓高中課堂教學(xué)有效性得到充分提高。

二、在新課改理念下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

（一）教師需要改變教學(xué)方式，多種教學(xué)方式共同發(fā)展

高中數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)比較不容易被改變的學(xué)科，它的知識(shí)是理科性質(zhì)的，結(jié)果只有一個(gè)，所以要想對(duì)其做出改變十分困難。但是面對(duì)這樣的困境，教師應(yīng)該在夾縫中求生存，想方設(shè)法創(chuàng)造新的道路。教師可以改變自己的教學(xué)方式，先讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，再改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)。首先，教師可以按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式將基本內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在有一定了解的情況下再去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。其次，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較具有形象感的知識(shí)，如空間幾何和特殊幾何知識(shí)，這樣可以通過形象的教學(xué)將圖形展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展空間思維能力。將先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中也是新課改的要求。最后，教師可以在教學(xué)中增加一些比較有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)或者故事，讓學(xué)生放松緊繃的大腦，而且還可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生思維能力。其實(shí)還有很多類似的教學(xué)方法可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，在快樂中學(xué)習(xí)的同時(shí)提高思維能力，以此提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合

為了避免“高分低能”的情況，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)教育工作時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生接觸一些實(shí)際生活中的案例，既可以讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的重要性又可以讓學(xué)生了解如何解決生活問題的方案。新課改中提出要將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)還有解決問題的能力。所以，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)尋找一些類似的經(jīng)典案例，先讓學(xué)生進(jìn)行思考，再讓學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行解決，最后教師再根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行解答。而且這些案例涉及的知識(shí)面非常廣泛，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多課堂以外的知識(shí)和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。通過這樣教學(xué)，學(xué)生能夠鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)并且把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生講解問題的能力。在案例學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的精力會(huì)比較充沛注意力也比較集中，可以有效提高課堂教學(xué)有效性。

（三）教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主計(jì)算能力

新課改中指出不能只告訴學(xué)生結(jié)論和方法，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，要讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。而教師能做的就是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在他們有困難的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生指點(diǎn)迷津。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生自主計(jì)算的能力。雖然數(shù)學(xué)的解題方法和運(yùn)用的知識(shí)都差不多，但是很多學(xué)生往往會(huì)栽倒在計(jì)算方面，能力差這一步，錯(cuò)一步那么答案就差之千里了，成績(jī)自然也會(huì)相應(yīng)下降。所以，計(jì)算能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要，解題思路可能很多學(xué)生都會(huì)，但是能計(jì)算出正確答案的往往很少。學(xué)生在自己動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)方面的漏洞，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)填補(bǔ)漏洞。學(xué)生自主動(dòng)手學(xué)習(xí)是必不可缺的一個(gè)步驟，只有學(xué)生親自實(shí)踐才能讓學(xué)生的計(jì)算能力能到有效的提升。

（四）增加互動(dòng)，讓學(xué)生在討論中開發(fā)思維

課堂教學(xué)除了講授式教學(xué)，現(xiàn)在新增了互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)可以是“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解，再向同學(xué)展示，這相當(dāng)于一場(chǎng)友好的辯論，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，這是智商和情商的共同發(fā)展，也是新課改想要注意的方面。所以，在學(xué)生自主互動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，運(yùn)用知識(shí)辯解的樂趣和與同學(xué)相互探討時(shí)思維的提高，這些都是教師很難帶給學(xué)生的，所以應(yīng)該積極推廣這種教學(xué)模式。此外，關(guān)于師生互動(dòng)，就是在學(xué)生互動(dòng)結(jié)束以后，學(xué)生可以對(duì)自己的疑惑向教師提問，在教師的指引下將自己錯(cuò)誤的思路予以糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地解決問題，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力和解決問題的方法。總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過互動(dòng)教學(xué)法活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在思考、互動(dòng)，在解決問題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，開拓自己的思維并且學(xué)習(xí)解決問題的方法，在不斷的訓(xùn)練中會(huì)讓教學(xué)質(zhì)量得到明顯的改善。

綜上所述，在新課改的要求下，教師要改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代的潮流讓學(xué)生體驗(yàn)到新興的教學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也可以感受到自己多方面的進(jìn)步和提高。這種進(jìn)步包括思想、思維、知識(shí)的進(jìn)步，更包括自己在實(shí)際生活中處理問題的進(jìn)步。通過不斷的完善和師生之間的配合，一定可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性得到充分的提高，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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