問題導學法在初中數學教學中的運用

神婷婷

【摘 ? ?要】數學，從古至今都是一個非常困難的學科，它難到了很多人。但是對于數學的學習也是有一定的技巧的，可以讓學生正確理解和克服重難點，從而提高數學的水平。在數學教學過程中，不斷有人研究出了許許多多的數學教學方法來提高學生的數學能力，但是這些方法的效果都微乎其微。目前在初中數學的教學中使用了問題導學法，這種方法讓學生的思維能力還有解決問題的能力大幅度的提高，讓學生在學習數學方面變得比較輕松。

【關鍵詞】問題導學 ?初中數學 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.089

在初中數學教學過程中，解決數學難題和如何將數學教好一直是每個數學教師的目標，讓學生提高數學成績是大家的共同愿望。而在學生數學的學習過程中，學生會遇到非常多的困難，如果思維的轉換或是思維能力比較差還有某一節課沒有跟上教師的節奏的話，學生的數學水平可能就會下降。所以對學生思維能力還有注意力的訓練，成為了許多教師的教學目標。目前通過問題導學法可以很好的解決學生在這方面的問題。

一、初中數學教學課堂的現狀

目前隨著教育的進步和改革，數學課堂的內容也變得比較困難，而學生對于數學的興趣也沒有之前的強烈。因為數學是一門比較困難的學科，它考驗的是學生的思維能力、反應力和綜合分析運用知識的能力，這對學生是一個巨大的挑戰。學生在課堂上的學習態度也并沒有那么的認真和努力，在課堂上缺乏一些自覺的能力還有在課堂上的注意力不集中等等，這些問題都是普遍存在的。想要改善這種狀況對于各位身在初中數學教學一線的教師來說也是一個棘手的問題。解決這個問題需要讓學生提高對數學的興趣，還要提高學生的思維能力、分析運用能力、計算能力等等。另外，因為興趣是學習的關鍵，所以學生對數學缺乏積極性是種不好的表現，我們要從各個方面讓學生提高對數學的興趣，讓學生注意到學習數學的重要性。在解決這些問題中，問題導學法對于初中數學的教學來說是一個不錯的選擇。

二、問題導學法的概述

問題導學法，顧名思義就是提出問題讓學生自己思考，然后引導出將要學習的知識和內容。問題導學法，其實也符合了教科書上的內容，如果仔細的觀察，大家會發現在每一章節的內容前都會設立一段話還有一個問題，然后讓學生去思考和研究。首先這樣可以起到一個承上啟下的作用，讓學生的思維活躍起來以便于接下來知識內容的學習，提高學生的學習興趣，其次可以讓學生學會自自我思考，而不是光聽教師講授。總之，問題導學法可以從多方面讓學生的數學能力提高。

三、問題導學法在初中數學教學中的優點

（一）提高學生思維的活躍度

教師在教學的過程中會發現在開始上課的前幾分鐘，學生還沒有從下課的活躍中轉換回來，所以課堂的紀律性都比較差，但是使用問題導學法可以吸引學生的注意力，讓學生把精力都放在課堂上。先讓學生看到一些有趣的內容和值得思考的問題，可以讓學生從其他方面的活躍度轉到思維的活躍度，而且思考問題可以讓學生的思維能力有所提高，這樣對接下來的課堂學習也是非常不錯的幫助。因為學生想要知道問題的答案是否與自己思考的一致，就必須得認真聽課聽講才能得到。同時，教師教學的進度也會提高。而且在不斷的思考學習中，學生的思維能力和解決問題的能力會不斷的提高。

（二）提高學生的課堂積極性和注意力

問題導學法可以很好地提高學生在課堂上的積極性和調動學生的注意力，因為一件事情可以讓一個人的注意力集中起來，在課堂上首先使用一個問題，可以讓學生的精力全部都集中在問題上，這樣有助于教師對課堂的管理，還能提高學生的學習興趣。這樣一來，學生的學習興趣提高，對接下來課堂講解的注意力也會提高，在課堂上的積極性也會提高。這時教師接下來就可以進行新的內容的教學，教學效果也比較好。其次，問題導學法中的“問題”與教師接下來主要講授的知識聯系很大，可以說是導向性的問題。為了解決這個問題，所以要學習接下來的知識，這樣，也可以讓學生積極地參與到課堂教學中來。

（三）讓學生“迷上”數學

問題導學法，還有一個更重要的作用，就是可以讓學生增加對學習數學的興趣，讓學生愛上數學、迷上數學，積極主動的想要解決數學問題，首先，問題導學法中的問題就是一些比較吸引人眼球的問題，比如是一些在生活中經常出現的典型問題。對于初中生來說，他們的自律性不強，但是他們的思維能力還有想象力都是非常活躍的，他們可以通過很多不同的思考來解決這個問題，他們也想知道這個問題的答案是什么，因為他們的好奇心比較強。其次，數學本來就是一門需要學生認真思考的學科，具有很強的邏輯性，可能在開始學生會覺得思考是一件特別困難的事，但是在經常運用問題導學法之后，學生可以在思考中感受到學習的樂趣、有解題的快感，思考可以讓一個人的心靈沉靜下來，可以讓他們沉著冷靜的解決很多事情，對于解決數學問題也是一樣的，不慌不亂才能正確解出答案。

四、問題導學法在初中數學課堂上的運用策略

問題導學法在數學課堂上的運用方式多種多樣，但是根據很多課堂教學的經驗來說，問題的插入時間一般運用于一個章節與另一個章節的銜接處，可以讓學生更快的轉換到下一個章節的學習，而不是停留在前一個章節的內容無法自拔。而問題導學法中的問題可以是一些學生在生活中遇到的問題但是沒有思考過的，也可以是在生活中遇到但是學生沒有能力解決的，還可以是一些比較有趣的游戲或者經典的數學案例等等。為什么運用這些問題來作為引導呢？因為這些問題可以極大地提高學生的注意力和學習興趣，這樣做的效果是非常強的。最后問題導學法在初中數學課堂上也不能一直運用，應該在合適的時機刺激一下學生們的大腦，讓學生們能夠被有效的吸引。

綜上所述，問題導學法在初中數學課堂上的運用有著非常關鍵的作用和優點。對于問題導學法，應該由如何設立問題、在什么時間使用、以什么樣的方法運用等方面，進行更好的切換和考量才能最大效應的激發學生在課堂上的學習興趣、積極性和活躍度，還能讓學生的思維能力提高，讓學生了解到數學對我們人類生活的重要性，對生活有非常大的幫助，而不是僅僅局限于書本上的一門學科。提高學生們的數學水平、讓學生理解數學的重要性，并且愿意自覺地學習數學，愿意研究解決數學問題，最終在學習數學的道路上有新的建樹。

參考文獻

[1]廖金木.探究問題導學法在初中數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2013（6）：27-27.

[2]顧新峰.淺析問題導學法在初中數學教學中的應用[J].數理化解題研究，2018（14）：5-6.