淺談新時代下如何進行學前教育的改革

王炯

【摘? ? 要】在人們物質文化生活水平提高了的當下，幼兒教育成為了一個熱門的話題，社會對學前教育的要求也越來越高。如果要培養出一批富有新時代特征的優秀人才，幫助新時代進步和發展，那么就要從學前教育抓起，結合新時代的發展特征對教育方面進行改革，當然學前教育也不例外。

【關鍵詞】新時代? 學前教育? 改革? 幼兒教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.196

如今的時代借助科技的力量擺脫了貧困桎梏，正在飛速地向前發展著。生活也逐漸變得美好起來，得到了物質的滿足，人們似乎更加注重精神層面的滿足。家長總是把希望寄托在孩子身上，希望培養出比自己更優秀的孩子。現在人們對學前教育的要求越來越高，幼師也成為了一個非常熱門的職業。現在的孩子由于過早地接觸過了電子設備，所以智力開發的就比較早，這就大大地限制了幼兒想象力的發展。但是作為合格的幼師，我們應該及時改變以往教育的方式，以啟蒙幼兒思想發展為目標，發展優質的幼兒教育。

一、改變自身的教學觀念，注重幼兒的啟蒙教育

在以前的教育中，學前教育并不被社會看重，很多家長都只是把幼兒園當成一個看管孩子的托兒所。隨著時代的進步和發展，學前教育的質量也逐步提升，如今的幼師不僅要會照顧孩子，還要十八般武藝樣樣精通。因為我們肩負著幼兒興趣的啟蒙培養，這在一個孩子一生中是非常重要的，將會影響到他之后的身心健康。

但是在之前的學前教育中，幼兒園的老師們總是一味地教幼兒讀書寫字和加減運算來提高幼兒的成績，幫助幼兒園取得更高的“升學率”，哪個班的幼兒學得越多就證明老師越厲害。甚至在有很多幼兒園在中班的時候就開始教學生珠心算，很多學得好的孩子都被稱為“神童”。

不得不說這樣的學前教育是非常失敗的，它不僅大大地限制了幼兒自身探索發展的空間，還限制了對于幼兒來說非常重要的想象力。在現在這個科技高速發展的時代，不缺少勤奮努力的人才，缺乏的是充滿創意的創新型人才，而這個創新能力就完全取決于一個人的想象力。所以作為幼兒園的老師，我們必須改變以往的教學態度，要注重幼兒的啟蒙教育，不能用陳舊的教學方式將他們的想象力扼殺在搖籃里。

在實際的學前教學中，我們可以適量地引入一些小學的教學內容，幫助幼兒能夠及時地適應小學的學習。不過這個教學內容的引入也是要講究啟蒙的，例如在教幼兒認識數字的時候，幼師可以讓幼兒自己去尋找每個數字和生活中物體的相似之處，并用親和的態度引導幼兒說出自己的發現，這在一定程度上也可以鍛煉幼兒的表達能力。在現在的課堂上，最缺乏的就是積極性，就是因為學生沒有從小養成積極發言的好習慣，不敢表達自己的意見和想法，就限制了他們思想的發展。

二、注意自身的語言表達，同時調動幼兒積極性

在學前教育階段的幼兒對于事物還處于一個探索的階段，好奇心也非常的重。最重要的是他們的身心都還沒有發育成熟，很容易受到一些傷害，甚至這些傷害可能會伴隨他們一生，對幼兒的身心健康產生巨大的影響。所以作為幼兒園的老師，我們在教育幼兒的時候一定要注意自己情緒的表達，不能讓學生接觸到過激的語氣，避免對他們身心造成傷害。如果幼兒在教學的過程中犯了什么錯誤，我們第一步要做的不是指責，而是讓他們認識到自己犯了什么錯誤，告訴他們會產生什么樣的影響。從最根本的源頭解決這件事，而不是用一些暴力的手段。

還有一些幼兒老師喜歡用冷暴力的手段來教訓犯錯誤的學生，例如讓他們罰站，在同學面前丟臉一類的。這都是非常錯誤的做法，將會對幼兒的心理造成非常不好的影響，打擊了他們的自信心就會影響其性格的發展。所以作為幼兒園的老師，我們一定要時刻注意自己的語言表達，一點的情緒波動就有可能對幼兒造成一定的沖擊。這只是在情緒的表達上要有所收斂，當然還有語言表達上的注意。幼兒接觸到的詞語什么都還是很少的，有時候老師講出來的成語他們都不知道是什么意思，就會影響到他們理解能力的發展。

不過如果老師說出來一些學生不理解的詞語，老師也要有一定的耐心給學生解釋，雖然他們有可能暫時不能理解，但是在不斷的經歷中就會明白其中的意思，這樣也是對學生思維的一種啟蒙。處在探索階段的幼兒雖然不能接受太大的情緒波動，但是他們的情緒是非常容易調動的。也就是說在進行舞蹈、音樂等興趣培養的時候，我們也要學會表現自己活躍的情緒，從而調動學生的積極性。讓幼兒感受到舞蹈和音樂的魅力，如果全班都能參與到其中來，那么學生的積極性自然也得到了提高。

三、創造一個活躍的課堂，培養幼兒良好習慣

說到幼兒的教育其實是一門非常深的學問，在學前教育階段到底該教學生什么才能保證幼兒正常發展的同時，又能夠贏在起跑線上呢？這其實不僅是幼兒教師考慮的問題，也是家長在考慮的問題。如果在學前教育階段就給學生講述小學學習的內容，不僅會限制學生的發展，還容易讓他們對學習產生厭惡的感覺。這樣想的話，其實幼兒教師的任務就很明顯了，我們只需要培養學生對于學習的興趣，養成一個良好的學習習慣，為他們之后的學習奠定下堅實的基礎就可以了。

在幼兒教育的課堂上，最多的就是采用游戲的方法來調動學生的積極性。對于玩心重的幼兒來說，游戲是他們最喜歡的了。但是在進行游戲教學的時候，也要講究一定的教學方法，不能一味地只跟學生做游戲，這樣下來時間久了學生也會產生厭煩的感覺。幼兒對于很多事物都是未知的，他們是很渴望了解一些新知識的。所以在做游戲的時候，我們可以選擇一些有代表性的游戲結合一些新的知識，啟發幼兒的思維方式，這樣也可以讓他們養成良好的學習習慣。

除了學習上的習慣之外，幼兒園的老師還可以培養學生一些關于興趣愛好方面的一些習慣。例如關于學生毅力和耐心的培養，我們就可以讓學生制作一些手工，并在課堂上讓學生展示自己做的東西。有關想象力的培養，我們就可以通過畫畫的方式來進行。同時我們也可以通過學生畫的畫去了解他們的內心，確保學生身心健康的發展。甚至還有一些生活方面的習慣，都是需要老師在平時的教學中多注意的，如果通過課堂的教學讓學生養成了好的習慣，那也未嘗不是一件好事。

新時代需要的人才是不同的，作為幼兒園的老師，我們不能再用我們之前學習的那一套來教育現在的孩童。我們應該更加尊重他們的想法和思想，而不是一味地批評他們做的都是錯的，限制他們的發展。