小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李進(jìn)福

【摘? ? 要】興趣一直是學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)習(xí)興趣在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，影響學(xué)科成績。小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)一直是重點(diǎn)學(xué)科，也是難點(diǎn)學(xué)科。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和情感認(rèn)知，思維活動(dòng)頻率比較大，此時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。本文將站在學(xué)生發(fā)展角度，探討科學(xué)有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 興趣? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.060

都說“興趣是最好的老師”，但是在新課改教學(xué)要求中，興趣已經(jīng)升華為一種認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，在該動(dòng)力趨勢(shì)下，學(xué)生能夠產(chǎn)生自發(fā)性學(xué)習(xí)意識(shí)和熱情，是決定自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和關(guān)鍵因素。一線教學(xué)工作者更需要將興趣作為教學(xué)基礎(chǔ)，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，站在學(xué)生的角度深化教學(xué)模式改革，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生來說，興趣是決定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否能夠高效發(fā)展的良方，所以教師要在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上實(shí)施具有特色的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

一、用“心”與學(xué)生交流，拉近其與數(shù)學(xué)的距離

“親其師，信其道”雖然是古人總結(jié)出來的，但是其中蘊(yùn)含的道理卻與任何時(shí)代教學(xué)都相貼切。特別是小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，無論在學(xué)習(xí)還是生活中渴望得到教師的贊揚(yáng)和肯定，教師的話語和眼神一直是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，建議教師發(fā)揮自身人格魅力，生活上關(guān)心學(xué)生、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)差生;采用肯定和表揚(yáng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià);平等對(duì)待學(xué)生，拉近師生距離，而教師又是學(xué)科代表，自然也會(huì)拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，能夠喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

比如學(xué)生在回答問題時(shí)教師盡量投去柔和的目光，用旁聽的心態(tài)傾聽學(xué)生對(duì)問題答案的闡述?；卮疱e(cuò)誤時(shí)不要急于糾正，盡量以引導(dǎo)的方式由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，用一顆寬容的心理解學(xué)生。采取和風(fēng)細(xì)雨式教育方式消除學(xué)生緊張和畏懼心理，與學(xué)生建立平等、信任的師生關(guān)系。只有這樣學(xué)生才會(huì)愿意與教師交流，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，為興趣培養(yǎng)創(chuàng)造前提條件。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“良好的開端是成功的一半”，由此可知看出課堂導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入必然能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，博得學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和教師教學(xué)熱情。是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。為此，教師可以選擇故事導(dǎo)入，用講故事集中學(xué)生注意力，使其瞬間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài);或者生活情境導(dǎo)入，借助學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)提出數(shù)學(xué)問題，使其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用恍然大悟;又或者進(jìn)行游戲?qū)朐黾咏虒W(xué)趣味性，實(shí)現(xiàn)手、腦綜合發(fā)展。

比如在學(xué)習(xí)“位置”一課時(shí)，可以選擇用游戲?qū)?。在上課時(shí)就將學(xué)生帶入游戲情境，每一位學(xué)生按座位命名“幾行幾排”，先由教師指出第一名學(xué)生進(jìn)行簡單的乘法口算，比如“2行3排”對(duì)應(yīng)的正好是莉莉，口算15乘以2。然后再由莉莉隨意指出下一位學(xué)生，以此類推，培養(yǎng)學(xué)生坐標(biāo)表示位置的思維意識(shí)，集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

情境是學(xué)習(xí)的潤滑劑，用來緩和數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)上的沖擊。如果一味追求學(xué)習(xí)方法而沒有振奮學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)，只會(huì)帶來疲倦和枯燥感，直接影響學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。所以教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造對(duì)應(yīng)情境，旨在活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)情感認(rèn)知，將感情色彩滲透到腦力活動(dòng)中。可以選擇“情境+問題”式結(jié)構(gòu)，設(shè)置教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和知識(shí)學(xué)習(xí)技能;也可以攝入數(shù)學(xué)文化背景，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家趣味性探索歷程，以及科學(xué)奉獻(xiàn)精神，從宏觀上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從而凸顯數(shù)學(xué)文化價(jià)值。學(xué)生能夠懷揣著敬佩之心愛上數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

比如學(xué)習(xí)圓周率π時(shí)，為學(xué)生講解古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，以及到后來劉徽在《九章算術(shù)》中提到的“割圓術(shù)”理論。而且俄國數(shù)學(xué)家鄂圖在1千多年之后才發(fā)現(xiàn)π的數(shù)值，可見中國古代數(shù)學(xué)家的智慧，以及刻苦鉆研的精神。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來龍去脈

新課標(biāo)要求教學(xué)知識(shí)理論時(shí)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)以及實(shí)際應(yīng)用。實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，學(xué)生能夠借助各種方式自主探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生成和發(fā)展過程。通過調(diào)動(dòng)多種器官感受，增強(qiáng)感性認(rèn)知基礎(chǔ)，降低學(xué)習(xí)難度，能夠化復(fù)雜為簡單、抽象為具體，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而逐漸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“圓的面積”一課時(shí)，學(xué)生受長方形和正方形面積計(jì)算方式影響，會(huì)產(chǎn)生疑問“圓沒有棱角該怎么計(jì)算它的面積呢？”此時(shí)教師可以按照教材中方式，讓學(xué)生利用圓規(guī)畫出一個(gè)圓形，并將其裁剪下來，平均分為若干份。再進(jìn)行對(duì)拼會(huì)發(fā)現(xiàn)拼接后的圖形類似于長方形，利用長方形面積公式就可得出圓形面積計(jì)算公式。

五、挖掘數(shù)學(xué)美，提升學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

在眾人看來數(shù)學(xué)一直是純正的理科，從色彩角度來看，藍(lán)色是最恰當(dāng)?shù)男稳?，具有很?qiáng)的規(guī)范性和嚴(yán)密性，似乎與“美”沒有任何關(guān)聯(lián)。但是從感性角度來看，數(shù)學(xué)具有獨(dú)特的形美、抽象美、邏輯美、符號(hào)美、對(duì)稱美等，可見“美”并不是語文、美術(shù)、音樂等感性學(xué)科的專有名詞。數(shù)學(xué)美屬于一種藝術(shù)美，特別是在幾何學(xué)習(xí)中，形美體現(xiàn)的淋漓盡致。所以，教師要深入挖掘數(shù)學(xué)美的因素，引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光欣賞和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，改變對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣。比如在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可以從生活中尋找一些能夠表示分?jǐn)?shù)的實(shí)物，像毛里求斯國旗，每一個(gè)顏色占四分之一;田字格、奧迪車標(biāo)等，感受數(shù)學(xué)形的美。再比如學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，6.9258258…又可以寫為6.9。

3×0.7=2.1

3.3×6.7=22.11

3.33×66.7=222.111

……

從而得出運(yùn)算規(guī)律，欣賞數(shù)的內(nèi)在美。

六、結(jié)語

由以上敘述可知，數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面，也并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師持之以恒的教學(xué)動(dòng)力，始終將學(xué)生作為主體，興趣培養(yǎng)作為教學(xué)基礎(chǔ)，采取科學(xué)高效的教學(xué)策略。既能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，有能夠突出數(shù)學(xué)文化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)特有的美，一點(diǎn)一滴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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