淺談如何提升高中體育教學質量

吳韋

【摘? ? 要】高中階段是學生整個教育生涯中的一個重要時期，為了貫徹落實新的教育發展觀，培養德智體美全面發展的新時代的人才，在注重對學生科學文化知識教育的同時，體育教育也必不可少。體育教育不僅關系到學生的身體健康狀況，而且從長遠來看還影響著整個中華民族的精神面貌，所以提高我國高中體育教育質量的問題迫在眉睫。

【關鍵詞】高中體育? 教學方法? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.039

本文主要是針對如何提高高中體育教學質量的一系列問題展開討論的。體育教學的質量受多方面因素的影響，應該有效的協調各方面的因素，充分利用當地有效的資源，以新課程標準為改革理念，以教育方針為指導方向，克服舊教育的種種弊端，實現我國的教育與國際接軌，縮小與發達國家的教育水平的差距，逐步地提高我國高中體育教育的質量，使中華民族的精神面貌煥然一新。

一、加強體育教師隊伍素質建設

俗話說：“要想給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”一個好的教師應該要具有豐富的專業知識，對自己所教的學科有著全面的把握，能夠傳授給學生知識，并且除了要具有豐富的知識以外，還要有專業的教學技能，擅于向學生傳授知識，所以，要想提高高中的體育教學質量，一個高水平的教師隊伍是必不可少的，學校要注重提高教師的整體素質，建立科學的評價制度，定期檢驗教師的上課水平，有利于教師查缺補漏，提高自身的教學能力。

除此之外，學校應該同其他學校交流合作，學習其他優秀學校的教學經驗，更新教學方式。要想有效的提高高中體育教育教學的質量，選擇科學合理的教學內容也是其中的一個重要方面。教師可以選擇與學生實際生活緊密聯系的案例，穿插體育知識，這樣既符合學生的認知水平又能夠引起學生學習的興趣，教師在進行教學準備時應該要明確教學目標，明確本節課的重難點，進行有針對性的教學，然后在新課講授環節，導入部分要新穎，一個良好的導入可以有效的引發學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性，并且能夠使學生對自己要學的內容有一個大概的框架，有利于加強學生對之后學習內容的理解。

因此，教師在進行體育教學的備課時，應該嚴格遵循體育的課程標準理念，以提高課堂教學的有效性。它有利于使學生的自我能動性提升，對自己的學習定下每一個小目標而逐漸達到，完成學業的過程。而獨立思考能力，還可以引導學生的聯想能力的發育，使得學生在解答問題過程中，可以起到多種步驟，多種方面的思考。這種能力對于學生的綜合能力的發展和素養的提升都能夠起到關鍵性的幫助作用，也能夠很好地去幫助學生強化自身的思維能力。

二、創新教學方法

核心素養的發展，離不開多門學科的共同培養。那么體育文化在這多門學科中也起著非常重要的作用。只有學好了體育核心素養，然后再把多門學科的，文化知識相配合，才能逐漸轉化為學生本身的綜合素養。體育教學分為理論教學和實踐教學兩大部分，要想克服傳統灌輸式的教學模式和死記硬背的學習方式，就必須創新教學方法，在具體的教學過程中，教師要先改變自身的教學形象，不能過于嚴厲，使學生不敢接近，使學生畏懼，其次教師要創新教學用語，避免教師用語過于官方，呆板和嚴厲，應該使用幽默風趣的語言，拉近與學生的距離，使課堂氣氛變得輕松有趣，使學生也可以在良好的氛圍下接受知識的熏陶，然后教師應該轉變教學的觀念，改變以教師為中心的觀念，樹立以學生為中心的以人為本的教育理念，此外，課程的設置還要充分考慮到學生的具體興趣，例如在課堂教學中根據學生不同的興趣分成不同的興趣小組，把喜歡羽毛球的同學分成一個小組，喜歡沙灘排球的同學分成一個小組，使學生可以在學習中遇到志同道合的人發展自己的興趣愛好，真正的做到寓教于樂。

三、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，優質的師資力量，科學有效的教學方法，對學生來說歸根結底還是外因，要想真正學好知識學生自身的興趣是十分重要的，興趣是驅動學生去主動學習的主要動力。學習是一項十分艱苦的事情，如果沒有強大的興趣內驅力是很難堅持下來的，所以激發學生的興趣也是很重要的，所以教師在教學過程中應該要采用鼓勵表揚等正面強化的方法，在學生取得成就時，應該要及時表揚，使學生感受到成功的喜悅，體會到學習的樂趣，這樣才能激發學生的學習興趣，提高高中體育教學的質量。提倡分層次分段教學也很必要。體育教學不僅實在教室的課堂上進行，而且還要在操場上進行戶外教學，教師應該要具有良好的組織能力，不能使紀律渙散。

由于每個學生的體質不同，不能對每個學生做統一的要求，應該要根據學生具體的身體情況進行體育訓練，例如對于體質較差的學生，應該進行簡單的基礎訓練，身體較好的應該進行強度較大的訓練，對于那些對體育積極性較低的學生，應該以游戲的方式進行，根據不同的教學情況，采用不同的教學手段，做到因材施教。

此外，提高高中體育教學質量的另一個方式就是建立合理的教學評價方式，因為我提倡因材施教，承認學生的差異性，所以，不能一味的以學生的體育成績為唯一的評價方式，而應該要綜合學生各方面的能力以及具體的情況進行評價，這樣才能平等公正。

四、結束語

總之，在高中體育教學中，要想提高高中的體育教學的教育質量，體育教師和學生都應該端正態度，端正思想，不斷提高自身的能力，更好的促進體育教育的發展。

參考文獻

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