淺談體育中考的必要性

文鵬

【摘? ? 要】本文主要以體育中考的必要性為重點進行闡述，結合當下教育體制發展趨勢為依據，首先分析體育中考的必要性，其次從合理設計體育中考內容、激發學生體育運動熱情、采用家校合作的教學手段幾個方面深入說明并探討，進一步提高初中體育的教學效率，提升體育中考質量的有效措施，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】體育中考? 必要性? 有效措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.022

在教育改革的深入進程中，我國越來越關注學生素質教育的培養。新時期背景下，要想推動我國的現代化建設，需要培養出更多的高素質與高水平人才，最重要的是加大教育力度。而體育中考的目標的制定，正可以為我國的持續化建設增添生機與活力。體育學科具有較強實踐性，能夠提高學生自身體能，樹立學生正確的思想觀念，對學生今后的成長與發展具有重要作用。因此在新課標視角下，我國體育教育工作者要意識到體育中考的必要性，給予體育教學高度重視，加強學生體育訓練，促使學生全方面發展。

一、體育中考的必要性

1.利于學生身心健康的成長。即使現階段的初中教育仍停留九年義務教育階段，但是大多數的初中學生幾乎是家庭中的唯一子女，其父母以及其他長輩都期望孩子更好的發展，不愿自己的孩子比其他的孩子學習起點低，所以在學生很小的時候便對孩子進行多種形式的培訓教育，在初中階段又會給孩子施加學習壓力[1]。體育教學可以為學生提供玩耍平臺，如果其他學科教師不占用體育教學時間教學對學生進行補課學習，學生就可以通過體育活動緩解自身的壓力，鍛煉自身身體以及提高體育綜合素質，并且還能有效的為學生的心理健康發展奠定基礎。

2.利于體育教學的進行。近些年，學生自身的體質偏低是眾所周知的事情，作為大眾比較關心的話題之一。但是目前諸多初中學生的熱情偏向在電子設備上，甚至信息技術逐漸取替了學生玩耍的天性，導致體育教學深深地被學生拋之腦后，沒有對體育運動產生興趣與熱情。體育中考形式在某一程度上可以為學生樹立正確的體育學習思想，不需要體育教師制定學生體育運動的計劃，對學生進行體育運動督促，學生便會自主的參與體育運動訓練。這樣體育教師組織的一系列教學活動，可以充分調動學生學習積極性，在學生輕松鍛煉的同時減輕了體育教師的教學壓力，強化體育教師對體育教育的工作熱情，進而提高體育教學質量與效率。

3.滿足社會時代的發展需求。基于考試角度，體育中考具有一定的意義，使大眾更全面的了解體育活動的重要性[2]。且我國關注學生德智體美勞能力培養時，因為體育學科的教學力度不充足，導致相關人員更加重視體育中考成績，這樣不僅可以提升體育教育的地位，還可以滿足社會時代的需求，改變我國學生體質偏低的現象，進而完善我國教育教學結構體系。

二、提升體育中考質量的有效措施

1.合理設計體育中考內容。體育中考內容的設計需要和日常的體育運動訓練內容相適應，保證學生足夠重視初中階段的體育課程，促使學生發揮自己的主觀能動性，積極的參與體育課程的日常訓練活動。總體而言，教師可以對體育中考的內容設計進行優化與整合，通過設計三個考察模塊的方式來強化體育教學過程，三種考查方式包括必考、自選以及抽考。在設計體育中考必考活動項目時，可以制定男生100米、女生800米的考試內容，且將初中學生的身高以及體重制定為必須測量的項目;在設計體育中考自選活動項目時，可以引導學生發揮自身的潛能，挖掘學生自身的閃光點與優勢，組織學生對籃球、足球以及排球進行選擇;在設計體育中考抽考活動項目時，可以制定實心球投擲、跳繩、仰臥起坐以及引體向上等內容[3]。由此，合理的設計體育中考內容，既能夠提高學生自身的體能，還能夠激發學生體育運動興趣，調動學生學習積極性，促使初中體育課程順利進行。

2.激發學生體育運動熱情。為了提升初中體育的教學質量，教師需要采用有效方式，創新教學手段，結合學生身心發展的特點，設計具有趣味性與生動性的體育教學環節。

首先，教師可以在體育教學中引進游戲方式，因初中學生自身具有活潑好動的特點，且對周圍事物充滿好奇心與探索欲，所以教師可以采用游戲教學法，為學生創設輕松愉快的學習情境，增強體育教學的吸引力與影響力，提高學生體育運動積極性。比如在進行實心球的訓練時，教師可以將學生分為幾個小組，要求學生以小組的形式進行實心球游戲訓練，先引導學生將實心球投擲與學生自身具有一定距離的籃子里，同時強化學生投擲的動作與方式技能，這樣幫助學生在游戲中提升自身對實心球運動的掌握，提高體育教學質量。

其次，教師可以將體育課堂賦予競賽化，因初中學生存在積極向上的心理，爭強好勝，所以體育教師可以為學生設計競賽運動環節，借助具有挑戰性或者刺激性的教學工具激發學生運動興趣，比如組織學生進行接力賽項目與籃球競賽項目，培養學生團隊意識與奮力拼搏的精神，促使學生以飽滿的熱情與積極的心態參與體育活動，增強學生自身體能。

最后，針對某些難度比較大的體育項目，教師可以在課堂中適當應用教育技術，這樣不僅可以吸引學生注意力，提高學生參與體育運動的動力，還可以將體育動作進行分解，幫助學生更好的掌握體育運動技巧，利于學生體育成績的提高。

3.采用家校合作的教學手段。初中體育教師可以組織學生與家長共同參與親子類型的體育運動項目，使家長深入的領會體育教學的意義和自身陪伴孩子成長的重要性，發展家長與學生的體育健康訓練意識，促使家長與孩子親密接觸，友好溝通，進而加強家長對自己孩子學習情況的了解。同時，教師可以利用先進技術建立微信群或者QQ群，將體育運動消息發放到家長群中，使家長能夠時刻關注孩子的成長情況，全方面提高體育教學質量，體現出家校合作的價值與效用[4]。

三、結束語

綜上所述，初中體育教師要意識到體育中考的必要性，結合初中學生的實際學習情況與身心發展特點，制定貼合學生性格愛好的體育教學環節，樹立學生正確學習體育學科的觀念，提高學生參與體育運動的興趣，進而提高學生體育素養，更好的面對中考的挑戰。

參考文獻

[1]施良軍.影響體育中考成績的因素及對策[J].基礎教育研究，2018（5）：101-104.

[2]李倉.現階段中考體育問題的分析及思考[J].科學大眾（科學教育），2018，No.988（01）：26-26.

[3]嚴德斌.改進和完善體育中考的幾點看法[J].小作家選刊，2016（31）：87-87.

[4]賴秀英.對中考體育的幾點思考[J].現代交際，2016（21）：191-191.