小學班主任班級文化建設策略探究

蔣偉平 劉筱荍 郭紅葉

【摘? ? 要】班級文化主要是指在班級里面所形成的具有一定特色的行為規(guī)范和思想觀念的總稱，是一個班集體的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)的集中體現(xiàn)。班級是一個文化場，它的每一次活動和每一寸土地以及每一個角落，都滲透著濃厚的文化氣息，無形中對學生們的價值取向、行為方式還有人生觀產(chǎn)生了巨大的影響，構(gòu)建積極向上的班級文化一定會使學生形成優(yōu)良的校風。所以，作為一名班主任來說一定要對班級文化建設使命進行強化，加強班級文化的建設。

【關(guān)鍵詞】小學班主任? 班級文化? 建設策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.190

學生們學習、交際以及生活的主要場所就是班級，同時班級還是老師育人授業(yè)的主要陣地，更是培養(yǎng)師生情感與交流的地方。一個環(huán)境優(yōu)美的班級可以為學生增加學習和生活的樂趣，緩解學習上的疲勞。另外，環(huán)境優(yōu)美的班級可以能夠增強班級的凝聚力和向心力，環(huán)境溫馨的班級還可以陶冶情操、激發(fā)興趣以及給人以啟迪教育。我認為，班主任一定要把班級環(huán)境的美化重視起來，力求大方樸素，把班級特點突出出來，為學生搭建出文明的學習環(huán)境，促進班級文化建設。

一、班級文化建設存在的問題

（一）班級氣氛沒有活力

當下許多學校并沒有把精力放在建設班級文化上，而是把精力放在了學生們的考試成績上。受我國應試教育的影響，認為只要把學習成績提升上去就可以了，完全沒有想到培養(yǎng)學生們的學習興趣。班級文化教育主要是為了可以給學生們一個充滿感情充滿溫暖的小家庭，可是現(xiàn)在它本有的四肢卻被我們所拋棄了，形成了一個沒有任何活力的競技場。

（二）老師的素質(zhì)不高

老師可以說是學生們的教導者，更是他們一生之中的指路明燈。老師是擔任著指路者的重要任務，但是很多的老師已經(jīng)把為人師表的初衷完全淡忘了，把名利看得非常重要，班級文化建設是師生之間培養(yǎng)感情交流的一個重要樞紐，但是現(xiàn)在這條紐帶卻被完全的忽視掉了。

二、小學班主任班級文化建設策略

（一）加強班主任自身素質(zhì)的提升

想要創(chuàng)建一個具有特色的班級文化，那就需要我們班主任的綜合素質(zhì)非常高，還需要具備一定的專業(yè)修養(yǎng)，只有這樣才可以在建設班級文化中的把學生們的健全人格和健康的心態(tài)培養(yǎng)出來。班主任所具有的儀表和作風以及氣質(zhì)還有行為與思想，隨時隨地的對學生產(chǎn)生著巨大的影響。所以班主任要以身作則，注重言傳身教，用高尚的精神激勵學生，用寬廣的胸懷去接納每一個名學生，用正確的輿論去引導學生，把班級的凝聚力和吸引力提升上去，把學生們高尚的情操培養(yǎng)起來，從而以身作則為學生樹立起榜樣。

教育學生的時候要采用正確的方式方法，通過與學生們的思想交流和談心，建立起和諧的師生關(guān)系。班主任通過自身素質(zhì)的提升，可以使學生們的心靈得到凈化，陶冶情操，促進班級文化提升。

（二）創(chuàng)設團結(jié)和諧的班級精神文化

這里說的班級精神文化，主要是說班級里的學生所認同的行為方式、道德標準、價值取向還有價值判斷以及價值觀念等等，更是班級文化的靈魂和核心。班主任在建立班級精神文化的時候，一定要把培養(yǎng)班級集體榮譽感和凝聚力重視起來，讓學生們明白做人的道理。班主任可以在課外活動的時候，組織學生開展多樣內(nèi)容廣泛的集體活動，促使學生們積極參與進去，促進學生之間的友好關(guān)系以及相互協(xié)作，進而使集體感悟得到一定程度上的升華。此外班級中在進行班會活動的時候，班主任要能夠根據(jù)學生們的實際情況，把學生身邊和生活中的教育資源最大化的挖掘出來，把學生們的興趣調(diào)動起來，使學生們能夠積極參與進其中，讓每一名學生都能夠在班會中受到啟發(fā)和良好的教育，提高和改進學生們的行為和思想。

（三）以人為本加強班級物質(zhì)文化建設

建設班級物質(zhì)文化主要是說建設教室環(huán)境。教室是學生們交際、學習以及生活的主要場所，是老師育人授業(yè)的主要陣地，是師生之間進行交流情感的地方。在進行教室布置的過程中，一定要把室內(nèi)設置顏色的搭配重視起來，同時還要讓學生們都能夠參與進教室的布置之中，把他們的創(chuàng)造力發(fā)揮出來。另外可以在教室的墻壁上進行分割劃分，然后把劃分的這些讓不同的小組進行布置并且定期更換。比如說，在墻壁的兩邊貼一些有意義的字畫和名人的畫像等，把教室的四角分為書法角、科技角以及自然角，讓學生們自由設計黑板報，并且不定時地進行更換，可以在黑板報的兩邊貼上世界地圖和中國地圖，把班級里的座右銘張貼到黑板的正上方。可以把心語心愿布置到黑板的兩側(cè)，讓學生們把自己喜歡的感悟帖和格言貼在上面。這樣的方式可以鍛煉學生們的能力，還能夠強化他們班級主人翁的意識。

三、結(jié)束語

總之，建設班級文化離不開班主任的管理，更是無法離開學生們的配合，同時建設良好的班級文化可以把學生們的素養(yǎng)提升上去。作為一名小學班主任在進行日常教育教學的時候，一定要積極地建設班級文化，為學生們的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量，只有這樣的班級才能更好地為學生塑造良好的品格和提升他們的認知能力。

參考文獻

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