每一朵花都有開放的權利

梅東

【摘? ? 要】每一個學生都是一朵花，都有開放的權利，都能裝扮五彩繽紛的春天，而不要刻意把每一朵花都要修剪成牡丹;每一個學生都是可愛的鳥兒，會唱出悅耳的歌，而不是要求每一只鳥都成為天鵝。讓每一只鳥都會唱歌，讓每一朵花都會開放，你會發現教育是簡單的，而且是幸福的。

【關鍵詞】教育藝術? 學生? 方法探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.056

德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”盧梭也曾說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分和自由的發展。”

教育就是讓每一朵花都開放，讓每一只鳥都會唱歌。教育的本質就是使學生能夠健康成長，有所進步和提升。在當今社會，各級各類教育行政部門和學校張口閉口都是素質教育，大大小小專家名師的優質課觀摩課報告講座把素質教育奉為經典至尊，你方唱罷我登場，爭先恐后，熱鬧非凡。

然而，這一切只是表象，甚至是假象。分數成了評價學生唯一的標準。學校，社會，家庭，都在圍著分數轉。君不見各個學校紛紛使出渾身解數，爭奪所謂的優質生源。挖空心思，絞盡腦汁。一些所謂的名師為了提高班級均分，千方百計把“差生”無情趕出教室。這樣的怪象真的令人深思，難道高分的學生就會成為學校和老師的寵兒，成績差的學生就應當受到遭受到白眼和唾棄嗎？難道分數成了我們教育的唯一嗎？什么時候，教育的這方圣潔的土地開始變得如此勢利？

這是發生在我身邊的真實的故事。

我親戚家的孩子在某市讀小學。由于他家里發生變故，今年來我工作的小縣城參加小升初的招生考試，數學竟然只得了17分（100分的試卷）。我十分驚訝，這孩子四年級以前的數學成績應該還不錯。他父母束手無策，假期把孩子送到我家，請我給他鞏固一下小學的知識。我發現他五、六年級的數學幾乎是空白，后來才了解到事情的真相。原來孩子愛好體育，喜歡踢足球，而且練過跆拳道，曾參加市小學生跆拳道比賽并獲得第二名。

五年級的時候，學校準備組建一支足球隊，他便踴躍報名，憑他的體育天賦完全能夠進校隊。沒想到班級推薦時，數學老師竟然毫不留情地說：“踢什么足球？你數學成績那么差，有什么資格進校隊？”粗暴的將他拒之于門外，取消他的入隊資格。其實那時候他的數學成績也并不是很差，每次考試都能考70分左右，在班上屬于中等水平。

從那以后，他簡直判若兩人，數學老師的課堂上不是睡覺就是玩耍，從不聽課，不交作業。而且處處與數學老師作對，成績下降得一塌糊涂，導致小升初時只考了17分。

我可以毫不客氣地說，這孩子變成今天這樣，數學老師應該負主要的責任。在他的眼里，分數就是衡量學生的一切，成績不好的學生就一無是處。是他無情扼殺了孩子的所有天性，埋沒了學生的天賦才華，葬送了學生的大好前程。

一個不懂得教育規律的教師是何等的可悲可憐可恨！簡直就是誤人子弟！試想如果這位老師懂得教育的藝術， 能夠把握教育的契機，和學生來個“君子協定”：對學生進行一段時間的考察，如果這段時間他學習成績有所進步，各方面表現良好，就讓他參加足球隊。我想孩子一定會為了實現自己的愿望去努力，這樣效果是不是會更好？一個老師無情的摧殘孩子的夢想，足以使他的理想之花遭受寒冬的冰雪而夭折，甚至會走向墮落的深淵。天使到魔鬼的距離，有時候僅僅是一步之遙！

去年我擔任七（4）班的語文教學兼班主任工作。班上有一個學生叫徐楊（化名），學習成績差，學習習慣不好。每一次收作業都要催他好幾次才勉強完成。開學兩個星期后，有一次他摔傷了腿，在醫院做手術，沒有完全康復，拄著拐杖來讀書，有時候是他媽媽背著來學校。每次看到他我都覺得有些心疼。半期考試語文只考7分（150分的題），但是我從來沒有因此在班上批評挖苦他，反而表揚他腳受傷都要克服重重困難，每天堅持來上課，這種精神難能可貴，值得大家學習。

下半期他似乎有了轉變，上課總是認真聽講，也不拖欠作業了。期末考試，他語文考了50多分。哪怕這個分數還是很低，但是他自己已經努力過。我再次對他進行鼓勵，下次一定能夠考及格分。當時他的眼里閃動著淚花，從那眼神里我看到他對我的感激與信任。

七年級下期，徐楊因為要去重慶進行手術不能繼續讀書，于是辦理休學手續。按道理他現在已經不是我班級的學生，但是在班級學生QQ交流群里，我一直沒有將它刪去。我想我們之后也不再會有任何的聯系和交流了。令我想不到的是，有一天他居然發了一個信息給我說：“老師，我想學校，我想你。你能給我布置作業嗎？”當時我心里真的很感動。那個曾經天天催促他才能夠交作業的孩子，現在竟然想要自己主動要求做作業。這時多么巨大的轉變啊！于是我便給他回了短信：“你好好養傷，希望你早日康復。”還鼓勵他多讀些名著，并把家里的一些書送給他。

過了兩天，他自己寫了一篇日記照下來，通過QQ發給我。大意是寫我很關心他，經常鼓勵他，我是他遇到的最好的老師，他身體康復以后一定要努力學習，在病房的日子里，很懷念以前和同學們嬉戲玩耍的時間時光，很感謝我對他的關心和照顧。

雖然文章不怎么通順，甚至還有很多錯別字。但這卻是一個孩子發自肺腑的心聲！那一刻我很感動，也很慚愧，因為我覺得自己并沒有為他做了些什么，只是沒有挖苦打擊他，鼓勵他不斷努力，我只是憑著自己的良心做了一個老師該做的事，卻讓他對我如此的感激。

德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”多么富有詩意啊，教育是春風化雨潛移默化的影響，教育就是靜待花開的陪伴，是師生用真誠構筑信任的橋梁。每個學生的內心都有一把鎖，作為一名教師，我們應該要做的是找到破譯學生心靈的密碼，去開啟學生的心扉;多一點關懷，多一絲溫暖，去融化學生心里的堅冰，去照亮每一個學生的心房。你會發現每一個學生都是可愛的鳥兒，會唱出悅耳的歌，而不是要求每一只鳥都成為天鵝;每一個學生都是一朵花，都有開放的權利，都能裝扮五彩繽紛的春天，而不要刻意把每一朵花都要修剪成牡丹。

讓每一只鳥都會唱歌，讓每一朵花都會開，然后你會發現教育是簡單的，是幸福的。