小學如何開展豐富多彩的科學教育活動

李云學

【摘 ? ?要】科學教育對提高民族素質(zhì)有著重要意義，是小學教育的一個重要組成部分。科學教育應該在組織，訂規(guī)劃，抓骨干，抓質(zhì)量，有特點上下功夫。

【關(guān)鍵詞】科學教育 ?小學教育 ?特色教育

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.080

小學科學教育是小學教育的一個重要組成部分，對提高民族科學素質(zhì)有著重要意義。小學科學教育主要分為課堂、課外教育、環(huán)境熏陶三方面。

一、課堂教育

小學科學課主要教育內(nèi)容包含生命科學、物質(zhì)科學、地球與空間科學、科學史和與此相關(guān)的科學知識與探究，是整個科學教育過程的核心，如何上好課堂科學課呢？

（一）提高科學教師教育水平

小學教師要有扎實的科學知識，因為小學科學是一項綜合性極強的學科，它包含有物理、化學、生物、地理、歷史等知識，教師若沒有一個扎實的基礎(chǔ)理論知識，在教學過程中極其容易傳播錯誤知識，會誤人子弟。所以科學教師要利用各種時間各種機會學習與掌握科學知識，彌補知識漏洞，深入鉆研教材和科學課程標準，鉆研教學方法，準確把握教材基本思想，注意學生學習過程，充分利用學生已有生活經(jīng)驗和現(xiàn)實事例，激發(fā)學生學習興趣。特別是兼職科學教師，存在更大缺陷，只有努力提高自己科學素養(yǎng)，才能圓滿完成課堂科學知識傳授任務。

（二）加強實驗教學，培養(yǎng)學生探究能力

新的科學課程標準強調(diào)科學的學習要以探究為核心，讓探究成為科學學習的主要方式。因此，教學過程中教師要高度重視實驗意義，明確目的，精心設(shè)計，引導學生動用一切感覺器官去全面仔細觀測實驗的細小變化，培養(yǎng)學生及時記錄的習慣，引導學生提出問題，分析問題，動手操作，得出結(jié)論，逐步培養(yǎng)學生探究能力。

（三）靈活選用教法，優(yōu)化課堂教學

科學課中主要有觀察、實驗、考察和討論等基礎(chǔ)認識活動，相應地就有指導學生認識這些活動的教學方法。而科學課教學活動有一個明顯的特點：就每一節(jié)的認識活動都有明顯階段性，每一節(jié)課的學習都要經(jīng)力感性認識和理性認識過程，所以要根據(jù)每一節(jié)中認識實踐活動的階段來靈活選擇教學方法，以獲取知識的結(jié)果。否則就會干擾甚至破壞認識過程。

（四）采用電教媒體，進行輔助教學

多媒體教學手段打破了時空界限，把生物從古到今的變化情況生動、形象、全面、逼真地展示出來，實現(xiàn)變古為今、變遠為近、變靜為動、變無聲無色為有聲有色。擴展了教學容量，提高了教學效果，使課教學走向立體化，這一點特別易于小學生接受，是其他教育手段無法實現(xiàn)的。

二、課外教育

課外教育是指利用課余時間結(jié)合個人興趣開展的教育活動，如社會調(diào)查、家庭種植、主題隊會等，它能擴大視野，彌補課堂教育的不足，加深已學知識的深度，是學校教育的重要組成部分，它與課堂教育一起構(gòu)成了學校教育的整體。

（一）利用資源優(yōu)勢，開展調(diào)查活動

根據(jù)教材內(nèi)容，有目的組織學生進行江河調(diào)查，觀察河里生物的種類、形態(tài)、生活習性、運動方式等和卵石的形態(tài);到田園去考察分析土壤成分、種類、保水性及農(nóng)作物生長狀態(tài)情況;到山坡上去觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子的性態(tài)構(gòu)造和生長環(huán)境，并適當采集制成植物標本。活動中，學生在老師的指導下提出存在問題，編寫調(diào)查提綱，積極開展調(diào)查，寫出調(diào)查結(jié)論，形成調(diào)查報告。

這些有趣的調(diào)查活動，使學生在愉悅的活動中既學得了知識，又培養(yǎng)了學生觀察自然事物的能力;既體現(xiàn)教師的主導作用，又體現(xiàn)了學生的自主學習和主體地位，又激發(fā)了學生熱愛大自然的思想感情，達到了科學教學從知識、興趣、能力和德育四個方面的教學目的。

（二）大型主題隊會活動

學校應每學期組織班隊開展全校性的主題隊會活動，活動主題結(jié)合教材開展，如有“愛護綠色家園”、“綠色的呼喚”、“節(jié)約一片紙，增添一片綠”、“水是生命之源”、“我是地球小村民”、“地球媽媽我愛您”、“節(jié)水節(jié)電我行動”等，寓教育于表演活動中，豐富多彩的內(nèi)容、生動的表現(xiàn)形式，激發(fā)了學生愛祖國、愛自然、愛人類的強烈思想感情，使學生更加關(guān)心環(huán)境、熱愛環(huán)境。

（三）其他活動

學校還應組織學生積極參加各類活動，例如“我和小樹同成長”的雛鷹種植園勞動，進行了校園綠化活動，垃圾回收活動，定期開展科學故事講演賽，科學歌詠賽，科學小報小畫日記制作展評，科學知識競賽和檢測，走進大自然的春游等，舉辦專題講座、班隊會、辯論會，積極引導學生對現(xiàn)實生活中的熱點問題并進行討論，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，樹立正確輿論，讓他們深刻地認識到，科技科學教育活動必須深入到每一個人的心靈，必須在全社會永不松懈地開展，這樣，學生的科學知識得到掌握、實踐能力得到提高，環(huán)保習慣得養(yǎng)成，使得學生真切感受到熱愛地球就是熱愛生命、保護環(huán)境就是保護自己的道理。

三、環(huán)境熏陶

環(huán)境熏陶主要是指開展校園建設(shè)和魅力環(huán)境布置，讓學生從中受到影響。校園是學生學習的重要場地，環(huán)境的好壞直接影響對學生進行科學教育的效果。不可想象破爛不堪、枝葉零碎而師生熟視無睹的校園會教育出高質(zhì)量的科技科學型人才。學校應高度重視校園環(huán)境建設(shè)，克服資金緊缺情況，積極綠化校園，開辟科學原理展示臺，“雛鷹種植園”基地，小發(fā)明小創(chuàng)造展示窗，充分利用教師會、家長會、朝會、班隊會、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言、警示牌、標語、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等形式進行廣泛宣傳，讓學生在休息中欣賞與領(lǐng)悟，讓學生教育更加豐富多彩。