小學音樂游戲教學的探究

江維花

【摘 ? ?要】傳統的音樂教學將培養學習音樂的能力當作教學目標，在實踐教學過程里，教學是否成功的標志是學生是否掌握了相關知識技能，這給學生以及任課教師都帶來了相當大的壓力。在音樂課堂中應用游戲教學，能夠改變以往唱歌為主要形式的枯燥訓練型教學，通過游戲來培養學生的音樂興趣，讓學生能夠真正的享受音樂學習，這對小學音樂實踐教學有非常重要的理論和實踐意義。

【關鍵詞】小學音樂 ?游戲教學 ?策略研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.058

游戲是孩子的天性，同時也是孩子認知世界最重要的途徑。在小學音樂課堂上引入游戲教學策略，有助于培養學生的身體協調能力，培養學生的集體意識，幫助學生更好地理解音樂知識。因此，在小學音樂教學的過程中，教師應當開展有效的游戲教學，促使學生在游戲中掌握音樂知識，感受音樂魅力，激發學生對音樂的學習興趣，提高音樂課堂教學效率。對游戲教學在小學音樂課堂教學的意義和游戲教學策略進行研究。

一、游戲教學對小學音樂課堂教學的意義

（一）有助于培養學生的身體協調能力

當前大部分孩子由于家長寵愛，缺乏鍛煉，并且過分依賴電腦及電視機等問題，導致動手能力和身體協調性較差。而在音樂游戲教學中，經常借助情景表演進行游戲教學，使得學生在表演過程中能夠有效地培養學生的身體協調能力，提升學生的動手實踐能力。

（二）有助于培養學生的集體意識

游戲教學是一種團隊活動，在游戲過程中學生都具有共同的目標，學生彼此之間很容易建立良好的合作關系，大家各抒己見，互相協助，共同為目標而努力。因此，游戲教學能夠有效地培養學生的集體意識，增強學生的團隊協作能力和溝通能力。

（三）有助于學生更好地理解音樂知識

因為在小學階段，學生的理解和分析能力有限，對很多音樂知識的理解并不到位。而通過游戲教學，原本枯燥乏味的音樂知識變得更加生動有趣，加深了學生的理解與記憶，有助于學生更好地理解音樂知識。

二、小學音樂教學中的游戲教學策略

（一）運用情境表演游戲

教師在小學音樂教學中通常采用的教學方式是情境表演的方式，在課堂中合理的開展情境表演游戲能夠更好地進行課堂教學，提升教學效率，情境教學是根據小學音樂教材中的內容設置相應的情境，其情節性較強，教師應當以這個特征為出發點，在課堂上邀請學生根據內容進行情境創造和表演，進而提升課堂氛圍，幫助學生增強對音樂學習的興趣，激發學生的自主學習能力，進而幫助其更好的理解和記憶所學內容，例如，教師在進行《數鴨子》這首曲目的教學時，可以先將學生進行分組，根據分組進行情境表演，學生在組內通過扮演不同的角色，可以提升學生的課堂參與度，通過表演的方式進行教學，可以更好地記憶，學生也能更好的融入到音樂當中，進而更好地感受音樂，理解音樂，使得課堂教學效果得到提升。

（二）通過音準訓練游戲開展教學

在小學音樂教學中，音準的培養是較為重要的一部分內容，教師在進行這部分內容的教學時，可以采取音準訓練游戲的教學方法，幫助學生更好的理解和深化學習內容，音準教學中蘊含的理論性較強，小學生年齡較小，其思維能力較差，因此，音準教學是小學音樂教學中的一個難點，但是教師采取音準訓練游戲的教學方法，可以將教學內容與游戲有機結合起來，進而更好地簡化這部分內容，幫助學生更好地進行這部分內容的學習。例如，教師可以將音階擬人化，比喻成小狗跳樓梯，用這種比喻的方式幫助學生進行理解，讓學生能夠將這部分內容與實際生活相結合，進而更好地學習，這樣的教學方法可以有效地提升課堂效果。

（三）發揮游戲在歌唱鑒賞中的作用

教師在進行相關內容的教學時，應當適當的增加學生進行展示的機會，提供給學生一個展示自我的平臺，教師在教學的過程中，可以通過加入游戲的方式讓學生進行相關內容的展示，例如，教師可以在課堂中開展“最喜歡的一首歌曲”這一活動，讓學生站上講臺唱出自身最喜歡的一首歌曲，教師在這個過程中主要起到引導作用，可以作為主持人進行這一部分內容，通過這樣的方式，學生能夠更好的表達自我，增強自信，也能夠讓師生和同學之中通過音樂進行交流，幫助彼此增強相互之間的了解，在了解的過程中，自然能夠增強學生之間的互動，鞏固學生之間的有益，讓其能夠更好的發展和提升，通過這樣的互動環節，學生也能提升自信，提升對音樂的喜愛程度，進而更好的學習音樂。

（四）采用多元性的游戲

教師在利用游戲進行教學的過程中應當重視游戲的多元性，讓學生在游戲的過程中能夠獲得全面發展，例如，教師可以開展一系列的小組合作游戲增強學生的合作意識，也可以開展一系列的競賽游戲幫助學生培養競爭觀念，除此之外，教師還可以在游戲中加入動手環節，以此來提升學生的實踐動手能力，教師應當在教學的過程中不斷創新，采取新鮮的游戲進行教學，這樣可以更好地激發學生學習的興趣，進而提升學生的學習效果。

三、結束語

在進行小學音樂教學的過程中，作為一名優秀的小學音樂教師，不僅要能夠關注自身班級學生音樂基礎的夯實，還需要注重學生綜合音樂素養的提升。為了有效實現這一教學目的，教師要能夠不斷進行先進游戲教學理念的探索，并要在具體運用過程中進行相關理念的不斷優化。只有如此，學生才能夠真正通過游戲教學模式獲得自身綜合音樂素養的進一步提升，在音樂學習的道路上走得扎實，長遠。此路漫長，任重而道遠。

參考文獻

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