德育視角下的小學體育教學策略研究

邱益智

摘要：本文采用文獻法和訪談法對德育視角下的小學體育教學策略進行研究，主要從小學體育教學中融入德育教育的重要性、現狀和對策進行分析，發現我國小學體育教學過程中，德育環節還有待加強，主要體現在體育教師觀念落后和教學方法陳舊上，提出了重視德育在體育教學中的重要性，創新教學方法等應對策略，有助于增強德育在小學體育教學中的意義。

關鍵詞：德育;小學體育;教學策略

一、研究對象與方法

（一）研究對象

德育視角下的小學體育教學策略研究

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過對中國知網、維普、萬方等查閱并收集小學體育教學和德育等方面的相關資料和文獻。對其中教學策略的相關資料進行重點分析，并對資料進行分類整理，為本研究的設計和構想提供參考。

2.訪談法

為了使得德育視角下的小學體育教學策略的相關研究更具有系統性和完整性，本研究設計了訪談問卷，通過電話訪談、微信等多媒體交流形式，訪談有關專家、學者和小學的一線體育教師，結合當前中小學體育教學的特點，從多個的層面剖析德育視角下的小學體育教學。

二、小學體育教學中融入德育教育的必要性

小學體育教學在我國體育教育環節中起著基礎作用，其最主要的目標就是全面培養小學生包括身體素質在內的綜合素養，挖掘教學體育教學過程中的特殊性，將品德教育和體育教學相融合，以保證小學生的思想意識得到充分發展。

積極鼓勵和倡導小學生參與課余體育鍛煉活動，使其熱愛生活和學習，培養終身鍛煉的思想意識。從另一個方面看，小學生可以在行動上變得更加積極和主動，嚴格遵守校紀校規，關心班集體，在精神上能夠培養和發揚小學生的拼搏品質。在小學體育教學過程中，教師通過實踐，可以對小學生進行身心上的影響和引導，并且還是有目的有計劃的組織和實施，所以體育教師在體育教學中，要展現良好的師德和師貌，用自己的行為和態度對授課對象進行耳濡目染的影響。除此之外，將品德教育融入到小學的體育教學中，在很大程度上可以帶動體育學科的發展和進步，在學科內增添更多的人文色彩，使得其能夠順應新時代的發展潮流，這也符合小學生主體人格完善的需求。重視德育在體育教學中的重要性，無疑能夠提升小學生的整體綜合素質，但是在我國部分的小學體育教學匯總，從上至下在觀念上還存在著明顯的偏差，沒有深刻的認識到德育對于體育教學的重要性，重視德育在我國中小學體育教學中已經是刻不容緩的一件事情。

三、小學體育教學融入德育的現狀

當前，我國大部分城市的大部分小學一周只開設兩節體育課，而體育教學內容大多以球類和田徑為主，偏技能類，而在教授這些體育技能的時候，教師往往只關注技能本身，忽略了德育在體育教學中的穿插。在大多數的小學體育教師看來，體育課僅僅是促進身體及肢體活動的課程，雖然也知道對學生思想和道德的促進作用，但是在具體的實施過程中，很難將這一理念融入到小學體育教學中去，導致小學體育教學品德教育失衡的現狀原因是有少部分體育老師僅認為體育教學只是為了讓小學生的學習壓力得到緩解，提高小學生的身體素質，從另一方面看，體育老師由于自身業務素質的局限性沒有選擇合適的教學方法，從而影響德育在體育教學中的融入。

四、小學體育教學融入德育的對策

體育教師在體育教學過程中提高對德育的重視程度是關鍵所在，體育教師和小學生是小學體育教學環境內最重要的兩個要素，且體育教師在這其中占主導地位，體育教師的重視程度直接關乎到德育在小學體育教學中的具體實施。其次，要選擇合適的教學方法將德育融入到底小學體育教學中來，將競爭和合作意識滲透到體育教學中，以興趣為引導，提高小學生的學習積極性，如有條件，個別小學可以實施分層教學，針對不同的學生制定不同的教學目標，明確德育的地位。體育教師也應該結合新課標和教材的特點，將德育教育滲透到體育教學中去，時常更新自己的教學理念和知識庫。教師在教學過程中還應注意自己的語言和形象，體育教師的一舉一動都會被小學生看在眼里，小學生的模仿能力較強，容易學習和模仿一些不良的行為和言語，所以體育教育在教學中一定要嚴于律己。最后，可以在小學體育教學評價中增加德育評價部分，從教學評價的角度對小學生的德育進行要求和規范，可以將德育考核與身體素質考核并重，徹底改變小學生和體育教師對德語在小學體育教學中不夠重視的現象，真正意義上的促進德育在小學體育教學中的融合，完善小學體育教學的功能。

五、小結

簡而言之，在體育小學過程中，體育教師要改變體育教學理念，善于挖掘體育教學中的德育因素，將之放大化，把握體育教學中的恰當時機，采取合理的教學方法和手段，將德育環節高效的滲透到體育教學的部分中去。加強德育在體育課堂中的滲透，對于提升體育教學質量，培養新時代下的社會主義后備軍具有非常重要的作用和意義。積極重視，創新教學方式方法，徹底從源頭上認識德育的重要性，正視現實，認真的貫徹將德育滲透到體育教學中去的主題思想，真正的提高我國小學體育教學質量和水平。

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